17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以二年级下册语文统编版《要是你在野外迷了路》为依据，结合学生的认知特点和年龄特点，设计以“探索与发现”为主题的教学活动。通过创设情境，引导学生学会观察、思考、表达，培养学生的观察能力和独立思考能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言感知与理解能力，通过阅读理解文中的自然现象和生活常识，增强文化自信；培养想象力和创造力，引导学生通过角色扮演等活动，发挥想象力，创造性地解决问题；强化实践能力，通过户外探索活动，让学生在实践中学习生存技能，提高应对困境的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然现象和生活常识有一定的了解，能够识别一些常见的动植物，对基本的户外活动有一定的认知。在语文学习方面，学生已具备基本的识字和阅读能力，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对户外活动和自然探索有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和动手操作上。学习风格上，学生倾向于通过直观体验和互动交流来学习，对实践性强的活动更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括对生词的识别和理解，以及对文中复杂关系的把握。在户外探索活动中，学生可能面临的不确定性和安全问题，需要教师提供适当的指导和支持。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解户外求生知识，引导学生参与讨论，提高学生的参与度和思考能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演迷路者，通过模拟情境，让学生体验寻找出路的过程，培养解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示户外求生技巧的图片和视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

4.安排户外实践环节，让学生在安全的环境下进行实地探索，将理论知识应用于实践，加深理解。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于野外迷路的视频，引导学生思考：如果在野外迷路了，我们会遇到哪些困难？如何自救？

2.**提出问题**：引导学生讨论：如果你在野外迷路了，你会怎么做？

3.**激发兴趣**：介绍本节课的学习内容，强调学习野外求生知识的重要性。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**自然现象的认识**：讲解太阳、星星、月亮等自然现象在野外导航中的作用，用时5分钟。

2.**动植物的特点**：介绍一些常见的动植物，如指南针草、蚂蚁窝等，讲解它们在野外求生中的应用，用时5分钟。

3.**求救信号的发送**：讲解如何利用声音、火光、烟雾等发送求救信号，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论在野外迷路时可能遇到的问题和应对方法，用时5分钟。

2.**角色扮演**：让学生扮演迷路者，其他学生扮演救援人员，模拟野外求生的场景，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**提问内容**：包括自然现象、动植物特点、求救信号发送等。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动方式**：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈和评价。

2.**互动内容**：鼓励学生分享自己在生活中遇到的问题和解决方法，激发学生的思考。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**总结内容**：回顾本节课所学内容，强调野外求生知识的重要性。

2.**布置作业**：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭版的野外求生演练。

**七、创新教学**

1.**多媒体教学**：利用图片、视频等多媒体手段，增强课堂的趣味性和直观性。

2.**情境教学**：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟情境中学习。

3.**户外实践**：组织学生进行户外求生演练，将理论知识应用于实践。

**八、重难点**

1.**重难点**：野外求生知识的掌握和运用。

2.**解决方法**：通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生理解和掌握。

**九、核心素养能力的拓展要求**

1.**观察力**：引导学生观察自然现象，培养观察能力。

2.**思考力**：鼓励学生思考如何应对野外求生中的问题，培养思考能力。

3.**实践能力**：通过户外求生演练，提高学生的实践能力。

**十、教学双边互动**

1.**教师主导**：教师通过讲解、提问、引导等方式，引导学生学习。

2.**学生主体**：学生通过听讲、讨论、实践等方式，积极参与课堂活动。

**十一、教学反思**

1.**教学效果**：通过课堂观察和作业反馈，了解学生对新知识的掌握情况。

2.**改进措施**：针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-自然导航工具：介绍除了太阳、星星、月亮等自然现象外，还有哪些自然导航工具，如指南针草、蚂蚁窝、树木的年轮等。

-野外生存技巧：搜集一些实用的野外生存技巧，如如何生火、如何寻找水源、如何制作简易的避难所等。

-野外求生故事：收集一些真实的野外求生故事，让学生了解在不同情况下如何自救和求救。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于野外生存的书籍，如《野外求生手册》、《自然导航指南》等，以增加对野外求生知识的了解。

-**家庭实践**：鼓励学生在家长的陪同下，进行家庭版的野外求生演练，如模拟迷路、寻找出路等，提高实际操作能力。

-**社区活动**：组织学生参加社区举办的野外求生培训活动，如户外徒步、生存技能培训等，让学生在真实环境中学习。

-**科技应用**：介绍一些与野外求生相关的科技产品，如GPS定位器、户外生存APP等，让学生了解科技在野外求生中的应用。

-**安全教育**：加强学生的安全教育，如防火、防盗、防骗等，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-**环保意识**：教育学生尊重自然，保护环境，培养环保意识，让学生在野外求生过程中，学会与自然和谐共处。

-**团队协作**：通过户外求生活动，培养学生的团队协作精神，让学生学会在困境中互相帮助、共同面对挑战。

-**心理素质**：通过模拟野外求生场景，锻炼学生的心理素质，让学生学会在压力下保持冷静，勇敢面对困难。

-**文化传承**：介绍一些与野外求生相关的传统文化，如古代的导航方法、生存技巧等，让学生了解我国丰富的文化遗产。

-**科学探索**：鼓励学生进行科学探索，如观察动植物、研究自然现象等，激发学生对科学的兴趣和好奇心。板书设计①本文重点知识点：

-野外求生基本知识

-自然导航工具

-野外生存技巧

②本文重点词句：

①“要是你在野外迷了路，你会怎么做？”

②“太阳、星星、月亮都是我们的好朋友，它们可以帮助我们找到方向。”

③“在野外，我们要学会观察周围的环