Unit3 How many？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit3Howmany？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕“Unit3Howmany？”展开，旨在通过实际情境，让学生掌握基数词1-10的读法和写法，并能运用这些词汇进行简单的数量表达。通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过实际对话和活动，提升听说技能，增强语言运用能力；通过了解数字文化背景，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和创新能力。三、学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。从知识层面来看，学生对英语字母和简单的词汇有一定了解，但对数字词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是数字表达和听力理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣，对英语学习的兴趣度有所不同。这些因素将直接影响他们对“Unit3Howmany？”这一章节的学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的语言运用能力和合作学习能力，以适应后续英语学习的需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆数字1-10。

3.实验器材：准备彩色粉笔或标记笔，用于在黑板上绘制数字和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢数数吗？你们知道数字在生活中有哪些用途？”

展示一些日常生活中常见的数字场景图片，如钟表、商品价格、人数统计等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其基本组成元素或结构。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如计算、测量、编码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在科技中的应用”、“数字在数学学习中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，尝试用数字记录一天的生活，如记录步数、消耗的食物热量等，并思考数字在其中的作用。

鼓励学生与家长分享学习成果，增进家庭互动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些包含数字故事的书籍，如《数字小精灵》、《数数大王》等，这些书籍以有趣的故事形式，帮助学生自然地学习和记忆数字。

-数字游戏：利用在线或实体数字游戏，如数独、数字拼图等，让学生在游戏中提高数字敏感度和计算能力。

-数字歌曲：推荐一些包含数字的歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》、《FiveLittleDucks》等，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-数字艺术创作：鼓励学生用数字作为艺术元素，创作数字画或数字雕塑，通过视觉艺术的方式加深对数字的理解。

-数字调查：引导学生进行家庭或学校中的数字调查，如统计家庭成员的年龄、学校图书的数量等，通过实际操作学习数字的运用。

-数字故事编写：让学生尝试编写以数字为主题的小故事，如《1只小猪的故事》或《10个苹果的故事》，通过创作提升数字表达能力和想象力。

-数字角色扮演：组织学生进行数字角色扮演游戏，如“超市购物”、“餐厅点餐”等，在实际情景中运用数字进行对话和交易。

-数字拼图挑战：设计一系列数字拼图，让学生在拼图过程中学习和练习数字的顺序和组合。

-数字故事分享：鼓励学生在课堂上分享自己收集到的数字故事或歌曲，增强学生的表达能力和课堂互动性。

-数字故事书推荐：向学生推荐一些适合他们年龄段的数字故事书，并组织读书会，让学生在阅读中学习数字和故事。

-数字博物馆参观：如果条件允许，组织学生参观数字博物馆或虚拟现实展览，通过科技手段增强对数字的认识。

-数字主题展览：在班级内举办数字主题展览，让学生展示自己制作的数字相关作品，如数字卡片、数字绘画等。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们对于数字的学习兴趣很高，课堂氛围活跃。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们对数字有了初步的认识。在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释数字的概念和组成，这样可以帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个与生活密切相关的案例，比如购物时的价格计算、测量身高体重等，让学生看到数字在生活中的实际应用，这样既能提高他们的学习兴趣，也能让他们意识到学习的重要性。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，他们不仅能够提出自己的想法，还能倾听他人的意见，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们能够清晰地表达自己的观点，这证明了他们在讨论环节中的收获。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生的表达不够流畅，有些小组的展示时间控制得不够好。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对学生表达能力和时间管理能力的训练。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了数字在生活中的重要性。我希望通过这样的总结，能够让学生对数字有更深刻的认识。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，在讲解数字的组成部分时，我可能讲得有点快，有些学生可能没有完全跟上。在今后的教学中，我会注意控制语速，确保每个学生都能跟上教学进度。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点：

1.加强对学生的个别指导，特别是对于那些不太敢发言的学生，我会给予更多的鼓励和支持。

2.在教学过程中，注重培养