5 分米和毫米（说课稿）-2023-1014学年二年级下册数学 苏教版

5分米和毫米（说课稿）-2023-1014学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5分米和毫米（说课稿）-2023-1014学年二年级下册数学苏教版教学内容本节课教学内容为二年级下册数学苏教版《5分米和毫米》，主要包括长度单位分米和毫米的认识和换算。通过学习，学生能够理解分米和毫米的概念，掌握它们的换算关系，并能进行简单的长度单位转换。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力。学生通过实际操作和观察，学会用数学语言描述长度单位分米和毫米，并能将生活情境中的长度问题抽象成数学问题，从而建立数学模型。此外，通过小组合作学习，促进学生学会与他人沟通和交流，增强团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分米和毫米的概念，区分两者之间的差别，并能正确识别和表示。

②掌握分米和毫米之间的换算关系，能够进行简单的单位转换。

③培养学生通过实际操作和观察，将生活中的长度问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

2.教学难点，

①理解长度单位分米和毫米的实际意义，以及它们在实际生活中的应用。

②建立分米和毫米之间的换算模型，帮助学生形成对长度单位转换的直观感受。

③在实际操作中，引导学生准确测量物体长度，并运用所学知识进行单位转换，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：电子秤、直尺、量角器、教具盒、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：班级专用教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：长度单位转换的动画演示、长度单位换算的电子表格模板。

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、游戏互动、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位分米和毫米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要测量长度的情境吗？比如，我们量身高、量书本的长度，你们知道我们通常用哪些单位来测量吗？”

展示一些生活中常见的长度测量工具，如直尺、卷尺等，让学生初步感受长度单位的应用。

简短介绍分米和毫米的基本概念，以及它们在测量中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位分米和毫米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米和毫米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分米和毫米的定义，包括它们与米的关系。

使用图表或示意图展示分米和毫米的长度对比，帮助学生直观理解。

通过实际物体的测量，如测量桌子的长度，让学生感受分米和毫米的实际应用。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如测量玩具车长度、计算书本厚度等。

详细介绍每个案例的测量方法和结果，让学生看到分米和毫米在解决问题中的应用。

引导学生思考如何选择合适的长度单位进行测量，以及如何进行单位转换。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何使用分米和毫米进行测量，以及可能遇到的困难和解决方案。

每组指定一名发言人，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分米和毫米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、结果和体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分米和毫米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的分米和毫米的定义、测量方法、案例分析等。

强调分米和毫米在生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中注意长度单位的运用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用分米和毫米测量家中物品的长度，并记录下来。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，培养其创新思维。

过程：

提出问题：“如果有一种新型长度单位，你们认为它应该叫什么名字？有什么特点？”

让学生自由发挥，提出自己的想法，并分享给全班同学。

教师对学生的创意进行点评，并鼓励他们在日常生活中继续探索和学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》——本书通过生活中的实例，介绍了长度单位的应用，以及如何进行长度单位的转换，适合二年级学生阅读，帮助他们更好地理解分米和毫米的概念。

-《数学家的故事》——通过介绍数学家们如何使用长度单位进行科学研究的有趣故事，激发学生对数学的兴趣，并了解长度单位在科学研究中的重要性。

-《有趣的测量》——这本书包含了许多有趣的测量游戏和活动，让学生在游戏中学习长度单位，提高他们的测量技能和数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭测量活动：让学生在家中寻找不同的物品，用直尺或卷尺测量它们的长度，并记录下来。然后，尝试用分米和毫米进行单位转换，比较转换前后的结果。

-实地测量：组织学生去公园或学校周围的环境中进行实地测量活动。例如，测量操场的长度、树木的高度等，并使用分米和毫米记录数据。

-创意设计：鼓励学生设计一个简单的测量工具，如自制卷尺或测量轮，并尝试使用它来测量不同的物品。

-单位转换挑战：提供一些长度单位转换的练习题，让学生在课后进行练习，巩固分米和毫米的换算能力。

-科学探究：引导学生思考长度单位在科学研究中的作用，如如何使用分米和毫米进行生物样本的测量，或者在天文学中如何使用这些单位来描述星体的距离。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①分米和毫米的定义

②分米和毫米之间的换算关系

③分米和毫米在生活中的应用

②关键词：

①长度单位

②分米

③毫米

④换算

⑤应用

③重点句子：

①分米是长度单位，是米的十分之一。

②毫米是长度单位，是米的千分之一。

③分米和毫米之间的换算关系是：1分米=10毫米。

④在生活中，我们常用分米和毫米来测量小物体的长度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，这样可以提高学生的主动性和积极性。

2.实物操作：我利用教具和实物进行教学，让学生通过实际操作来感受分米和毫米的大小，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，他们对长度单位的理解程度存在差异，这可能导致教学过程中出现困难。

2.教学方法单一：在讲解分米和毫米的概念时，我主要采用讲解和演示的方式，这种方式可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于动手能力较强的学生。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际应用能力和创新思维的评价不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和作业，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.丰富教学方法：除了讲解