5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，主要内容包括学习课文第2-4自然段，理解豆荚里的五粒豆的命运变化，感受生命的顽强和美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学过的《卖火柴的小女孩》等童话故事有联系，通过对比阅读，帮助学生理解生命的可贵和美好。同时，结合四年级学生的认知水平，引导学生深入思考生命的意义和价值。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，提升学生的文学鉴赏能力，让学生感受童话的奇妙与生活的美好。其次，引导学生关注生命成长，培养他们的生命意识，认识到生命的不易和珍贵。最后，通过讨论和分享，提高学生的语言表达能力和人际沟通能力，增强他们的合作意识和团队精神。三、学情分析四年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的阅读理解能力和语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。在本节课的学习中，学生的层次如下：

1.知识基础：学生在三年级已经接触过一些童话故事，对童话的基本特征和阅读方法有一定的了解。然而，由于个体差异，部分学生对童话中蕴含的深层情感和哲理的理解还不够深入。

2.能力水平：学生的阅读能力逐渐提高，能够独立阅读课文，但部分学生在理解课文内容、概括段落大意和体会作者情感方面存在困难。此外，学生的语言表达能力有限，需要通过课堂练习和互动来提升。

3.素质发展：四年级学生在情感态度方面表现出好奇心和求知欲，对未知事物充满好奇。但在面对困难和挫折时，部分学生的意志力较弱，容易放弃。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生注意力不够集中，容易受到外界干扰。此外，课堂纪律方面，部分学生存在纪律松散、不尊重他人等问题。

5.对课程学习的影响：由于学生层次的不同，对课程学习的影响主要体现在以下方面：

a.知识基础较好的学生能够较快地掌握课文内容，但可能对深层情感和哲理的理解不够深入。

b.能力水平较高的学生在阅读和表达方面较为自信，但需关注其在课堂上专注度和纪律性的培养。

c.素质发展较好的学生在情感态度方面较为积极，但需引导他们在面对困难时保持坚强的意志力。

d.行为习惯较好的学生能够更好地适应课堂氛围，但需关注纪律松散、不尊重他人等问题。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一个豆荚里的五粒豆》教材，并分发课本配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如豆荚、房屋、街道等，以及相关视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：利用教室空间布置分组讨论区，并准备白板或黑板，用于展示课文重点内容和讨论结果。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么内容吗？请简要回顾一下。

2.学生回答：上节课我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》的第一自然段，了解了故事的主人公和故事背景。

3.老师总结：很好，上节课我们为这个故事埋下了伏笔，今天我们将继续学习接下来的内容，看看这五粒豆的命运会怎样。

二、新课导入

1.老师展示图片：展示一张豆荚的图片，引导学生观察并提问。

-学生观察并回答：豆荚是植物的果实，里面含有豆粒。

2.老师过渡：今天我们要学习的是豆荚里的五粒豆的命运变化，让我们一起走进故事，探寻这些豆粒的奇妙旅程。

三、课文朗读

1.老师范读：带领学生朗读第二自然段，让学生感受朗读的节奏和语气。

2.学生跟读：学生跟读第二自然段，注意朗读的节奏和语气。

3.老师提问：同学们，你们觉得这段话中哪些词语最能表达豆粒的命运变化？

4.学生回答：命运多舛、历经磨难、顽强生长等。

5.老师总结：这些词语生动地描绘了豆粒在恶劣环境中顽强生长的过程。

四、课文分析

1.老师提问：请同学们阅读第三自然段，找出描述豆粒命运的句子，并分析这些句子表达了什么？

2.学生阅读并回答：豆粒在阳光和雨露的滋润下，逐渐长大，长出了嫩芽。

3.老师分析：这句话表达了豆粒在逆境中顽强生长的生命力，它们不畏困难，努力向上。

4.老师提问：同学们，你们认为豆粒的命运有什么启示？

5.学生回答：我们要像豆粒一样，勇敢面对困难，努力成长。

6.老师总结：豆粒的命运告诉我们，生命是顽强的，只要我们努力，就一定能够战胜困难，实现自己的价值。

五、课堂讨论

1.老师提问：请同学们分组讨论，结合课文内容，谈谈你们对生命的理解。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师引导学生总结：生命是宝贵的，我们要珍惜生命，关爱他人，努力实现自己的价值。

六、课文背诵

1.老师提问：请同学们背诵第三自然段，注意语调和节奏。

2.学生背诵第三自然段，老师检查背诵情况。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》的第二课时，了解了豆粒的命运变化，感受到了生命的顽强。希望同学们在今后的生活中，也能像豆粒一样，勇敢面对困难，努力成长。

2.学生分享学习心得，老师给予点评和鼓励。

八、作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后阅读《一个豆荚里的五粒豆》全文，并完成课后练习题。

2.学生认真听讲，做好作业记录。

九、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于生命的童话故事？

2.学生分享自己知道的童话故事，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：这些童话故事给我们带来了哪些启示？

4.学生分享自己的观点，老师给予点评和鼓励。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节有了更深入的理解，能够把握文章的主旨和情感，提升了阅读理解能力。学生在分析课文内容时，能够准确找出关键句子，概括段落大意，体现了阅读理解的提高。

2.语文素养增强：学生在学习过程中，通过朗读、背诵、讨论等活动，积累了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力。同时，学生对童话故事中蕴含的哲理有了更深刻的认识，如生命的顽强、勇敢面对困难等，有助于培养学生的语文素养。

3.生命意识培养：本节课通过学习豆粒在逆境中顽强生长的故事，使学生认识到生命的可贵和顽强。学生在讨论中分享自己对生命的理解，体现了生命意识的培养。

4.思维能力锻炼：学生在课堂讨论中，需要运用逻辑思维和批判性思维来分析课文内容，提出自己的观点。这种思维能力的锻炼有助于学生形成独立思考的能力。

5.情感态度价值观的塑造：通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够感受到生命的美好和坚韧，从而培养积极向上的情感态度和价值观。学生在面对困难和挫折时，能够更加勇敢地面对，展现出坚韧不拔的精神。

6.团队合作能力提高：在课堂讨论环节，学生需要与同学合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

7.习惯养成：本节课注重培养学生的课堂纪律和自主学习能力。学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，养成良好的学习习惯。

8.创新能力培养：在课后作业环节，学生需要完成课后练习题，这有助于培养他们的创新思维。学生在解题过程中，需要运用所学知识，寻找解决问题的方法，提高了创新能力。七、教学反思今天，我上了《一个豆荚里的五粒豆》的第二课时，回顾一下这节课，我想谈谈自己的几点反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这节课中，我尝试通过图片、视频等多媒体资源，以及生动的语言描述，来激发学生的学习兴趣。我看到学生们在课堂上表现得非常活跃，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于多媒体资源的反应并不热烈，这可能是因为他们对这些资源的熟悉程度不同。所以，在今后的教学中，我会更加注意多媒体资源的运用，确保它们能够真正吸引学生的注意力。

其次，关于学生的参与度，我注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对课文内容有更充分的了解，这样在课堂上他们就能更好地参与到讨论中来。

再来说说课堂互动。我发现，在提问环节，有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生选择了沉默。这让我意识到，我需要创造一个更加开放和包容的课堂环境，让学生感受到表达自己的观点是被鼓励和尊重的。我会尝试更多样化的提问方式，鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

关于教学内容的深度，我觉得今天的教学对于一些学生来说可能有些难度。例如，在分析课文内容时，有些学生对于“命运多舛”这样的词语理解不够，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外