Unit 1 Making friends A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教PEP版英语Unit1MakingfriendsALettersandsounds，包括字母的发音和拼读规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以字母的发音和拼读规则为主线，与学生在之前学习过的字母认识和简单的单词拼写相联系，有助于巩固和拓展学生的字母知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母发音和拼读规则的练习，学生能够提高语言感知和表达能力，增强对英语文化背景的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是字母的发音和拼读规则。具体包括字母的音标、发音位置和基本拼读方法。

-具体细节：例如，重点讲解字母“a”的发音，包括元音音标[æ]和发音位置等，以及如何将字母“a”与其他字母组合成单词如“cat”、“sat”等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在区分相似发音的字母时遇到困难，如“b”和“d”，“g”和“k”等。

-具体细节：例如，难点在于学生难以区分“b”和“d”的发音，因为两者在发音时舌尖的位置不同。教师可以通过对比练习，让学生听音辨音，同时通过动作示范来帮助学生记忆发音差异。此外，难点还可能出现在学生将字母组合成单词时，如“gn”和“ng”的发音区分，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来强化记忆。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和游戏化学习，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习字母发音和拼读，如扮演小动物，用特定字母的发音来命名。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，辅助字母发音的示范和练习，增强学生的听觉感知。

4.通过拼图游戏和字母卡片，让学生在游戏中学习和复习字母的发音和组合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘不同国家小朋友玩耍的图片，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些小朋友在做什么吗？他们是如何交朋友的？”

-引导学生思考交流的重要性，并引入本节课的主题“Makingfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示字母A的音标和发音位置，引导学生跟读。

-通过实物或图片展示字母A在单词中的例子，如“apple”。

-分组练习，学生尝试用字母A拼读新单词，如“at”、“an”。

-教师示范字母B、C、D的发音，学生跟读并尝试拼读简单单词。

-设计字母配对游戏，学生将字母卡片与对应的发音卡片配对。

3.巩固练习（10分钟）

-进行字母发音听写，教师念出单词，学生写出对应的字母。

-小组竞赛，看哪个小组能最快准确地拼读出一系列单词。

-角色扮演，学生分成小组，用所学字母和单词进行简单的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的字母和单词，强调发音和拼读的重要性。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，让学生回家后复习今天的字母和单词，并尝试用所学知识写一个小故事。

-提醒学生注意家庭作业的完成时间和提交方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼读所学的字母，如A、B、C、D等，为后续学习单词和句子打下坚实的基础。

-学生能够运用所学字母拼读出简单的单词，如“cat”、“sat”、“dog”等，提高阅读和口语表达能力。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学单词进行简单对话，增强实际语言运用能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同国家的朋友如何交朋友，了解不同文化背景下的交流方式，拓宽国际视野。

-学生在课堂活动中，体验不同文化的特色，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质发展

-学生在拼读和拼写单词的过程中，锻炼了逻辑思维和观察力。

-学生在小组竞赛和角色扮演活动中，培养了团队协作和沟通能力。

4.学习能力提高

-学生通过课堂活动，掌握了自主学习的方法，如听、说、读、写等。

-学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，提高写作能力。

5.习惯养成

-学生在课堂活动中，养成了认真听讲、积极参与、勇于表达的良好学习习惯。

-学生在家庭作业的完成过程中，培养了独立思考和自我管理的能力。

6.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度，对英语学习充满兴趣。

-学生在了解不同文化背景的基础上，树立了平等、尊重、包容的价值观。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断学习和进步的过程。今天，我想和大家分享一下我在上一堂课后的反思，以及我打算如何改进教学方法。

首先，我发现学生在学习字母发音和拼读规则时，对于相似发音的字母区分上存在一定的困难。比如，字母“b”和“d”的发音，还有“g”和“k”的区分。我在教学过程中，虽然通过对比练习和动作示范来帮助学生，但效果似乎并不理想。我觉得这可能是因为我没有充分地利用学生的感官体验。

所以，我计划在接下来的教学中，尝试以下改进措施：

1.多感官教学：我会增加更多的感官体验活动，比如让学生触摸不同的材料来感受发音的变化，或者通过视觉和听觉的结合，如观看动画和听录音，来加深对发音的记忆。

2.游戏化学习：我打算设计一些更具趣味性的游戏，比如“发音寻宝”或者“字母配对”，让学生在游戏中自然地练习发音和拼读。

3.个性化辅导：对于学习困难的学生，我会进行一对一的辅导，帮助他们克服发音上的难题。

此外，我还注意到，有些学生在角色扮演活动中表现得非常积极，而有些学生则显得有些害羞。这可能是因为我没有给所有学生足够的展示机会。

针对这一点，我打算：

1.提供更多机会：我会确保每个学生都有机会参与到角色扮演活动中，通过轮换角色和小组合作，让每个学生都有机会展示自己。

2.建立自信：我会鼓励学生，特别是那些害羞的学生，告诉他们每个人都是独特的，他们的想法和表达方式都很重要。

最后，我也意识到，课堂小结部分可能没有达到