Unit 1 School Subjects Let's Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教新起点版英语三年级下册Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell。本单元主要围绕学校科目展开，通过学习字母组合“sp”的发音规则，帮助学生掌握单词的拼写。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握字母组合“sp”的发音规则，能够正确拼读包含该组合的单词；

②通过听、说、读、写等活动，运用所学知识进行单词的拼写练习，提高学生的拼写能力。

2.教学难点，

①学生能够区分和记忆不同字母组合的发音规则，避免混淆；

②学生在拼写单词时，能够灵活运用所学规则，解决实际拼写问题；

③培养学生良好的英语学习习惯，如正确的发音、规范的书写等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同科目的图片和包含“sp”发音规则的单词示例。

3.教学工具：准备字母卡片、拼写练习纸、彩色笔等，以便学生在课堂上进行互动和练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语歌曲，营造轻松愉快的氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢学校吗？在学校里你们都学些什么科目呢？”

3.引导学生思考并回答，激发他们对学校科目的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同科目的图片，如数学、语文、英语等，引导学生说出这些科目的英文名称。

2.引入字母组合“sp”的发音规则，通过实物或图片展示，让学生直观地感受“sp”的发音特点。

3.播放包含“sp”发音规则的单词示例，如“spin”、“spatula”等，让学生跟读并模仿发音。

4.教师讲解“sp”发音规则，强调其发音特点，如“sp”发音时，发音部位在双唇，气流从口腔快速通过。

5.通过单词卡片，让学生练习拼读包含“sp”发音规则的单词，如“spring”、“spider”等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成若干小组，每组准备一张包含多个单词的卡片，要求组内成员共同拼读单词。

2.教师巡视指导，纠正发音错误，确保学生掌握正确的发音方法。

3.课堂游戏：开展“拼写接力”游戏，每组轮流拼写单词，其他组员协助，用时最短的小组获胜。

4.学生展示：请部分学生上台展示自己的拼写成果，教师给予评价和鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得‘sp’发音规则难吗？为什么？”

2.引导学生总结发音规则，强调其应用价值。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们能举出一些含有‘sp’发音规则的单词吗？”

2.学生回答，教师给予评价和补充。

3.教师提问：“如果遇到不会拼写的单词，你们该怎么办？”

4.学生分享自己的学习方法，教师总结并强调拼写技巧。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“学习英语，除了拼写单词，我们还需要掌握哪些技能？”

2.学生回答，教师总结：学习英语需要培养听力、口语、阅读和写作等方面的能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“sp”发音规则的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，找出家里或学校里的物品，用英语描述其名称，并标注“sp”发音。

教学时长：45分钟知识点梳理1.单词拼写规则

-字母组合“sp”的发音规则：在单词中，字母组合“sp”通常发/sp/音，发音时舌尖放在上齿和下齿之间，气流从口腔快速通过。

-其他常见的字母组合发音规则，如“ch”发/tʃ/音，发音时舌尖紧贴上齿，气流从口腔通过。

2.单词分类

-名词：表示人、事物、地点等的单词，如“book”、“pen”、“school”。

-动词：表示动作或状态的单词，如“read”、“write”、“dance”。

-形容词：表示特征或属性的单词，如“big”、“small”、“happy”。

-副词：表示程度、时间、地点等的单词，如“quickly”、“always”、“here”。

3.单词例句

-名词例句：Ihaveanewbook.（我有一本新书。）

-动词例句：Shereadseveryday.（她每天都读书。）

-形容词例句：Thecatisbigandfat.（这只猫又大又胖。）

-副词例句：Herunsquickly.（他跑得很快。）

4.语法知识

-名词复数：通常在名词后面加上“-s”或“-es”形成复数，如“book”变为“books”，“cat”变为“cats”。

-动词时态：学习现在时、过去时和将来时的构成和使用，如“read”现在时为“reads”，“read”过去时为“read”，“read”将来时为“willread”。

5.词汇扩展

-通过学习“sp”发音规则的单词，可以扩展其他含有类似发音规则的单词，如“spring”、“spin”等。

-通过学习不同科目的单词，可以扩展相关领域的词汇，如“mathematics”、“geography”等。

6.听力理解

-能够听懂包含“sp”发音规则的单词和句子。

-能够听懂不同科目的名称和描述。

7.口语表达

-能够用英语描述自己喜欢或熟悉的科目。

-能够用英语询问他人对某个科目的看法。

8.阅读理解

-能够阅读并理解包含“sp”发音规则的单词和句子。

-能够阅读并理解不同科目的介绍和描述。

9.写作技能

-能够用英语写出包含“sp”发音规则的单词。

-能够用英语写简短的文章，介绍自己喜欢的科目。内容逻辑关系1.字母组合“sp”发音规则

①发音特点：/sp/音，舌尖放在上齿和下齿之间，气流从口腔快速通过。

②发音示例：spring,spin,spider

2.单词分类与应用

①名词：如book,school,subject

②动词：如read,write,learn

③形容词：如easy,difficult,interesting

④副词：如always,never,sometimes

3.单词构成与变化

①名词复数：在单数名词后加“-s”或“-es”

②动词时态：现在时、过去时、将来时

③词性变化：名词变复数，动词变形容词或副词

4.科目名称与描述

①科目名称：mathematics,science,history

②科目描述：如Mathematicsisfun,Scien