《6~10的认识和加、减法-6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6~10的认识和加、减法——6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《6~10的认识和加、减法——6和7的加、减法》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的内容。本节课主要围绕6和7的认识以及它们的加法和减法展开。通过学习，学生将掌握6和7的数位顺序、计数方法，并能进行简单的6和7的加减法运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过6和7的认识及加减法的学习，学生能够抽象出数的概念，培养逻辑推理能力，学会用数学语言表达现实世界中的简单问题，发展直观想象和数学运算的能力，同时增强数据分析意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：6和7的数位顺序和计数方法。学生需要能够准确地数出6和7的数量，并能正确表示它们的数位顺序。

-重点二：6和7的加减法运算。学生需要理解并掌握6和7的加法（如6+7）和减法（如7-6）的计算方法，并能进行正确的笔算。

2.教学难点

-难点一：6和7的加减法运算中的进位和退位问题。学生可能会在处理进位和退位时出现混淆，尤其是在进行两位数相加或相减时。

-难点二：理解加法和减法之间的联系。学生需要理解加法和减法是相反的运算，并能将加法问题转化为减法问题，反之亦然。

-难点三：加减法算式的意义。学生需要理解加减法算式所代表的实际情境，例如，6+7表示将6个物体和7个物体放在一起，而7-6则表示从7个物体中拿走6个物体。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物或教具展示6和7的计数，帮助学生建立数的概念。

2.运用游戏化教学，设计“数物匹配”游戏，让学生在游戏中练习6和7的加减法。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和解决加减法问题，培养合作能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，通过动画演示加减法运算过程，帮助学生理解运算原理。

5.鼓励学生自主探索，通过“数学小侦探”活动，引导学生自己发现和总结加减法的规律。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索两个新的数字——6和7。你们知道它们是什么样的吗？它们又能做些什么有趣的事情呢？让我们一起走进今天的数学课堂，看看6和7能带给我们哪些惊喜吧！

（学生）积极思考，分享自己对6和7的了解。

二、新课讲授

1.认识数字6和7

（教师）首先，我们来认识一下数字6和7。请同学们拿出你们的手，跟我一起数一数，从1数到10，看看你们能找到6和7在哪里。

（学生）跟老师一起数数，找到数字6和7。

（教师）很好，我们找到了数字6和7。它们都长什么样子呢？谁能上来比划一下数字6和7的样子？

（学生）上来比划数字6和7，并描述它们的形状。

（教师）很好，数字6和7都有自己的特点。现在，请同学们拿出你们的练习本，我在黑板上写下数字6和7，你们跟着我一起写一写。

（学生）跟老师一起在练习本上写下数字6和7。

2.认识6和7的数位顺序

（教师）同学们，我们已经认识了数字6和7，接下来我们要学习的是6和7的数位顺序。请同学们拿出你们的手，跟我一起比划一下，看看你们能比划出6和7的数位顺序吗？

（学生）跟老师一起比划6和7的数位顺序。

（教师）很好，我们已经知道了6和7的数位顺序。现在，请同学们拿出你们的练习本，我在黑板上写下6和7的数位顺序，你们跟着我一起写一写。

（学生）跟老师一起在练习本上写下6和7的数位顺序。

3.认识6和7的加减法

（教师）现在，我们来学习6和7的加减法。请同学们拿出你们的练习本，我在黑板上写下6+7，你们跟着我一起算一算。

（学生）跟老师一起计算6+7。

（教师）很好，6+7的结果是13。接下来，我们再来算一个减法题目，7-6等于多少呢？

（学生）跟老师一起计算7-6。

（教师）很好，7-6的结果是1。现在，请同学们在练习本上自己写出一个加法题目和一个减法题目，然后尝试计算一下。

（学生）在练习本上写出一个加法题目和一个减法题目，并尝试计算。

4.解决生活中的问题

（教师）同学们，我们学习了6和7的加减法，那么它们在现实生活中有什么用呢？请同学们思考一下，并举一个例子来说明。

（学生）分享生活中的例子，如购物找零、分东西等。

三、巩固练习

1.完成练习题

（教师）请同学们拿出练习册，完成课后练习题，巩固今天所学的知识。

（学生）认真完成练习册上的练习题。

2.小组合作

（教师）接下来，我们将进行小组合作，每组同学完成一套6和7的加减法题目。完成之后，请小组代表上来展示答案，并说明解题思路。

（学生）小组内合作完成题目，并代表小组展示答案。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了6和7的认识和加减法。通过这节课的学习，我们知道了6和7的数位顺序、计数方法，以及它们在加减法中的运算规则。希望大家能够在生活中运用这些知识，解决一些实际问题。

（学生）认真回顾今天所学内容，并表示会将所学知识应用到实际生活中。

五、布置作业

1.完成练习册上的相关练习题。

2.思考并记录生活中遇到的6和7的加减法问题，下节课分享。

（学生）认真听讲，并按要求完成作业。知识点梳理1.数字6和7的认识

-数字6和7的形状、笔画顺序

-数字6和7的读写能力

-数字6和7在数轴上的位置

2.数位顺序和计数方法

-数字6和7的个位、十位、百位等数位

-数位顺序的排列规则

-计数方法，包括口头计数和实物计数

3.6和7的加减法运算

-6和7的加法运算，包括：

-同位数相加（如6+6、7+7）

-异位数相加（如6+7、7+6）

-6和7的减法运算，包括：

-同位数相减（如7-7、6-6）

-异位数相减（如7-6、6-7）

-加法和减法中的进位和退位处理

-加法和减法之间的关系，如加法问题转化为减法问题

4.加减法算式的意义

-加法算式表示的是两个数相加的结果

-减法算式表示的是从一个数中减去另一个数的结果

-加法和减法在生活中的应用实例

5.数学符号和表达

-加号（+）和减号（-）的用法

-等号（=）在算式中的意义

-运算顺序和括号的使用

6.错误预防和纠正

-加减法运算中的常见错误，如混淆加号和减号、忘记进位或退位

-错误的纠正方法，如反复练习、使用计算工具辅助理解

7.教学活动设计

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用加减法

-游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法

-小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力

-多媒体辅助教学：利用多媒体技术，直观展示加减法运算过程

8.评价和反馈

-定期进行课堂练习和测试，评估学生的学习效果

-针对学生的错误进行个别辅导，及时纠正

-鼓励学生自我评价，提高学习自觉性和积极性

9.教学资源整合

-教材内容与生活实践相结合，丰富教学内容

-利用网络资源，拓展学生的视野

-创设多样化的教学情境，提高学生的学习兴趣教学反思今天的课，我觉得整体来说还是挺顺利的。我们学习了6和7的认识以及它们的加减法。看着孩子们一步步掌握这些知识，我感到挺有成就感的。但是，反思一下，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入新课的时候，发现有些孩子对6和7的认识不是很清晰。在课堂上，我采用了实物展示的方法，让孩子们亲手操作，这样可以更直观地理解数字。但是，我注意到有几个孩子还是有点困惑，可能是因为他们平时接触数字的机会比较少。所以，我想在今后的教学中，可以适当增加一些生活化的例子，让孩子们在熟悉的环境中更容易理解和记忆。

接着，我在讲解加减法的时候，发现有的孩子对于进位和退位的理解不是很到位。我用了小棒和计数器来辅助教学，但还是有几个孩子在做题的时候出现了错误。这可能是因为他们对数的概念还不够牢固，对数位的理解还不够深刻。因此，我决定在下一节课中，先花一些时间复习和巩固数位的知识，然后再引入加减法的进位和退位。

在课堂上，我还发现了一些学生参与度不高的情况。虽然我鼓励他们积极发言，但还是有部分学生比较害羞，不敢主动举手。我意识到，这可能是因为他们对数学的兴趣还不够浓厚，或者是对自己的数学能力没有足够的信心。所以，我打算在接下来的教学中，更多地采用游戏化教学，让数学学习变得更加有趣，以此来激发学生的学习兴趣。

另外，我也反思了自己的教学语言。有时候，我可能会说得比较快，或者是一些专业术语，导致一些学生跟不上节奏。在今后的教学中，我会更加注意自己的语速和表达方式，尽量用简单明了的语言来讲解，确保每个学生都能听懂。

最后，我觉得在教学评价方面，我还可以做得更加细致。今天课堂上，虽然我进行了提问和练习，但对学生的评价主要是基于正确与否，没有涉及到解题思路和方法。在未来的教学中，我会更加注重评价学生的思维过程，鼓励他们提出不同的解题方法，培养他们的创新思维。板书设计①数字6和7的认识

-数字形状

-笔画顺序

-数轴位置

②数位顺序和计数方法

-个位、十位、百位等数位

-数位顺序排列规则

-口头计数和实物计数方法

③6和7的加减法运算

-加法运算

-同位数相加（如6+6、7+7）

-异位数相加（如6+7、7+6）

-减法运算

-同位数相减（如7-7、6-6）

-异位数相减（如7-6、6-7）

-进位和退位处理

④加减法算式的意义

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