14 穷人 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

14穷人说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析14穷人说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课选自统编版语文六年级上册第四单元，讲述了我国古代寓言故事《穷人与富人》。故事通过对比穷人富人对待财富的态度，揭示了贪婪和无私的道德内涵。本课旨在引导学生理解故事主题，培养正确价值观。核心素养目标1.培养学生对中国古代寓言故事的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2.通过分析故事中的角色行为，引导学生思考财富观和人生观，提升学生的道德素养。

3.培养学生理解和运用比喻、对比等修辞手法，增强学生的语言表达能力。

4.引导学生通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《穷人》寓言故事的寓意，即通过对比穷人富人对待财富的态度，引导学生认识到无私和善良的价值。

-理解故事中的比喻和对比手法，如“财富如同过眼云烟”等，使学生能够学会从故事中提取核心观点。

-分析故事中的主要角色，如穷人和富人，理解他们的行为动机和心理变化。

2.教学难点：

-深入理解寓言故事背后的道德教育意义，使学生能够在现实生活中运用这些道理。

-培养学生通过寓言故事反思自身价值观的能力，使他们在面对类似情境时能够做出正确的判断。

-针对六年级学生的年龄特点，帮助他们理解和分析寓言故事中复杂的情感和道德冲突。例如，在讨论穷人富人对待财富的不同态度时，引导学生思考金钱与人际关系的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与《穷人》故事相关的图片，如穷人富人的形象对比图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解故事情节。

3.教学课件：制作多媒体课件，包含故事内容、人物分析、道德寓意等，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供讨论空间，以及书桌和椅子，确保教学环境舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于财富与人生的简短视频，引发学生对财富和人生价值的思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考以下问题：

-视频中的人物如何看待财富？

-你认为财富在人生中扮演着怎样的角色？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题——《穷人》。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事背景介绍：简要介绍《穷人》的故事背景，包括故事发生的时代、地点等。

2.人物分析：分析故事中的主要角色，如穷人和富人，探讨他们的性格特点和价值观。

3.故事情节讲解：详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的比喻和对比手法。

4.道德寓意解读：引导学生理解故事中的道德寓意，如贪婪与无私的对比。

5.修辞手法分析：讲解故事中使用的比喻、对比等修辞手法，并举例说明其作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂讨论：分组讨论以下问题：

-故事中的穷人富人分别代表了怎样的财富观？

-你认为在现实生活中，我们应该如何对待财富？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问以下问题，引导学生思考：

-故事中的穷人富人对待财富的态度给你带来了哪些启示？

-你认为在现实生活中，我们应该如何践行故事中的道德寓意？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己在生活中遇到的类似情境，以及是如何处理的。

2.学生分享经历，教师引导其他同学思考并讨论。

3.教师总结：在现实生活中，我们要学会正确对待财富，关爱他人，传递正能量。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将故事中的道德寓意运用到实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调故事中的道德寓意。

2.学生回顾故事，分享自己的收获。

教学时长：45分钟知识点梳理1.**故事背景与人物分析**

-故事背景：《穷人》故事发生在古代，通过寓言的形式讲述了一个关于财富与道德的故事。

-主要人物：穷人、富人，通过他们的对比，展现了不同的财富观和道德选择。

2.**故事情节概述**

-穷人虽然贫穷，但乐于助人，愿意分享自己的微薄财产帮助他人。

-富人则贪婪自私，只顾自己的利益，忽视他人的需求。

3.**道德寓意解读**

-无私与贪婪的对比：故事通过穷人和富人的行为，揭示了无私助人的美好品质和贪婪的负面影响。

-财富观：故事提出了财富不应是人生的唯一追求，而是应该用于帮助他人，提升社会整体福祉。

4.**修辞手法分析**

-比喻：故事中使用了“财富如同过眼云烟”的比喻，形象地说明了财富的短暂和虚无。

-对比：穷人和富人的对比，突出了道德和价值观的差异。

5.**故事中的象征意义**

-财富的象征：故事中的财富象征着物质利益和人生追求。

-善良与无私的象征：穷人的行为象征着善良和无私，是故事中积极向上的价值体现。

6.**文化内涵与教育意义**

-中国古代寓言故事的特点：故事简洁、寓意深刻，富含道德教育意义。

-教育意义：通过故事，教育学生树立正确的价值观，学会关爱他人，珍惜现有的财富。

7.**语言特色与表达技巧**

-语言简洁明了：故事用词准确，叙述清晰，易于学生理解和记忆。

-表达技巧：通过对比和象征等手法，使故事更加生动有趣，增强学生的阅读体验。

8.**学习方法与思考方向**

-阅读理解：培养学生通过阅读寓言故事，提取信息，理解寓意的能力。

-思维训练：通过讨论和分析故事，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

-应用拓展：鼓励学生在生活中践行故事中的道德理念，将所学知识应用于实际情境中。板书设计①故事背景

-古代寓言

-财富与道德

②人物分析

-穷人：乐于助人，无私奉献

-富人：贪婪自私，只顾自身

③故事情节

-穷人分享财产

-富人忽视他人

④道德寓意

-无私与贪婪的对比

-财富不应是人生的唯一追求

⑤修辞手法

-比喻：财富如同过眼云烟

-对比：穷人与富人的行为对比

⑥象征意义

-财富：物质利益和人生追求

-善良与无私：积极向上的价值体现

⑦教育意义

-树立正确的价值观

-学会关爱他人，珍惜财富

⑧语言特色

-简洁明了

-对比和象征手法

⑨学习方法

-阅读理解

-思维训练

-应用拓展教学反思与改进教学过后，我总会静下心来，对这节课进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《穷人》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对视频内容不够关注，可能是因为视频与故事的关联性不够紧密。未来，我计划在导入环节加入一些与故事内容直接相关的问题，引导学生思考，从而更好地将他们的注意力引到课堂上来。

其次，在讲授新课的过程中，我发现对于寓言故事中的一些象征意义，学生们理解起来有些吃力。例如，对于“财富如同过眼云烟”的比喻，有些学生难以领会其深层的含义。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，结合更多的实例和情境，帮助学生更好地理解寓言故事中的象征和隐喻。

此外，课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我意识到，为了让学生在讨论中有所收获，我需要提前设计好讨论问题，并提供一些引导性的线索，帮助他们深入思考。

在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，学生几乎都能回答出来，这导致课堂气氛不够活跃。因此，我计划在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考和讨论。

至于学生的个体差异，我发现有些学生对于道德寓意理解得很好，但有些学生则显得较为困难。为了照顾到不同层次的学生，我打算在今后的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。

最后，我认为在课堂小结环节，我还可以做得更加深入。我计划在今后的教学中，通过总结、归纳和拓展等方式，帮助学生更好地巩固所