Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过听力与口语练习，帮助学生掌握关于自然灾害的词汇和表达，提高学生的实际英语运用能力。课程内容紧扣教材，旨在巩固单元主题，通过听力和口语活动，提升学生的听、说技能，同时增强他们的应急意识和防灾知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高语言理解和输出的准确性；通过口语活动，增强跨文化交流意识和实际应用能力；通过学习自然灾害相关知识，提升学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过课堂活动的设计，促进学生自主学习能力和合作学习能力的培养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握关于自然灾害的词汇，如earthquake,tsunami,flood等，并能正确运用；

②通过听力材料，提取关键信息，复述自然灾害的发生过程和影响；

③学会使用祈使句和一般现在时态描述预防措施和应对策略。

2.教学难点，

①学生在听力过程中对复杂信息提取的准确性；

②学生在口语表达中能够流畅、准确地描述自然灾害的特点和应对措施；

③学生能够结合自身生活经验，讨论自然灾害的预防措施，并形成对文化差异的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法和交际法，通过设置真实情境的听力材料和口语练习，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻播报、灾害应对等场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片和地图，帮助学生直观理解自然灾害的类型和影响。

4.引导学生进行小组讨论，分享对自然灾害的认识和应对策略，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示自然灾害的图片或视频，引导学生谈论他们所了解的自然灾害，如地震、洪水、台风等。随后，教师简要介绍本节课的主题“NaturalDisasters”，并说明学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

教师播放一段关于自然灾害的听力材料，让学生初步了解灾害的类型和影响。接着，教师带领学生分析听力材料中的关键信息，如灾害名称、发生地点、时间、原因等。

-教师讲解自然灾害的词汇，如earthquake,tsunami,flood,typhoon等，并让学生进行口语练习，用所学词汇描述自然灾害。

-教师引导学生学习描述自然灾害发生过程和影响的句型，如“AnearthquakestruckthecityonFridayafternoon.”，“Thefloodcausedextensivedamagetothearea.”。

-教师展示预防措施和应对策略的图片或视频，让学生了解如何应对自然灾害。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行听力练习，播放一段关于自然灾害的听力材料，让学生回答问题，如“Wheredidtheearthquakehappen?”，“Howdidthefloodaffectthecity?”。

-学生分组进行角色扮演，模拟新闻播报、灾害应对等场景，用所学词汇和句型进行口语表达。

-教师组织学生讨论，分享他们对自然灾害的认识和应对策略，鼓励学生提出自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调自然灾害的类型、影响、预防措施和应对策略。同时，教师提醒学生在日常生活中关注自然灾害，提高防灾减灾意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集关于自然灾害的资料，为下一节课的讨论做准备。

-家长协助学生了解家庭所在地区的自然灾害情况，提高家庭防灾减灾能力。知识点梳理1.自然灾害的类型

-地震（earthquake）：地壳板块运动引起的震动。

-海啸（tsunami）：海底地震或火山爆发引起的巨大海浪。

-洪水（flood）：由于降雨过多、河流泛滥或堤坝破裂等原因造成的水灾。

-台风（typhoon）：热带气旋，带来强风和暴雨。

-雪崩（avalanche）：大量积雪突然下滑的自然现象。

-火山爆发（volcaniceruption）：火山内部岩浆喷发到地表。

2.自然灾害的影响

-物质损失：房屋、道路、桥梁等基础设施损毁。

-人员伤亡：生命安全受到威胁，人员伤亡。

-环境破坏：生态系统失衡，生态环境恶化。

-社会影响：社会秩序混乱，经济活动受阻。

3.自然灾害的预防措施

-地震：建立地震预警系统，加强建筑抗震设计。

-海啸：加强沿海地区的海啸预警和疏散措施。

-洪水：完善排水系统，建立防洪堤坝。

-台风：提前做好防风准备，加强建筑物的抗风能力。

-雪崩：控制山区旅游活动，加强雪崩预警。

-火山爆发：设立火山监测系统，制定紧急疏散计划。

4.自然灾害的应对策略

-紧急疏散：确保人员安全，迅速撤离危险区域。

-救援行动：组织救援队伍，提供医疗救助和生活物资。

-心理辅导：关注受灾者的心理健康，提供心理支持。

-灾后重建：恢复基础设施，重建家园。

5.自然灾害的报道与宣传

-新闻报道：及时报道灾害情况，传递政府救援信息。

-公众宣传：提高公众的防灾减灾意识，普及自救互救知识。

-教育培训：在学校和社区开展灾害防治教育。

6.国际合作与援助

-国际救援：各国政府、组织和民间团体相互支援，共同应对自然灾害。

-经验交流：分享防灾减灾经验，提高全球防灾减灾能力。

7.自然灾害的科学研究

-地震学：研究地震发生的原因、预测和防范。

-气象学：研究台风、洪水等气象灾害的形成机制和预测。

-环境科学：研究自然灾害对生态环境的影响和恢复。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用多媒体展示自然灾害的图片和视频，这样可以让学生更加直观地了解灾害的情况。同时，我也设计了角色扮演和小组讨论的活动，这些活动能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较拘谨，这可能是因为他们对某些词汇或句型不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的复习和巩固。

在策略上，我注意到在听力练习环节，学生对于复杂信息的提取能力还有待提高。我可能会在接下来的课程中，增加一些听力技巧的训练，比如如何抓住关键词、如何预测听力材料的内容等。此外，口语表达方面，我发现有些学生虽然能够表达自己的观点，但在语速和流利度上还有待加强。我会鼓励他们在课后多进行口语练习，比如模仿听力材料中的对话，或者与同学进行角色扮演。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候没有很好地控制课堂节奏。有时候，学生讨论的热情很高，但我也需要适时地引导他们回到教学主题上来。此外，对于个别学生的个别问题，我可能没有给予足够的关注。在今后的教学中，我会更加注意课堂节奏的把握，并针对学生的个别问题进行个别辅导。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者对课程内容不够熟悉。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，并通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

为了