16 奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：奖励一下自己

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的价值观，认识到奖励自己是一种积极的自我激励方式。

2.增强学生的自我认知能力，让学生学会在完成学习任务后给予自己适当的奖励。

3.提升学生的自律意识，通过自我奖励培养良好的学习习惯和生活态度。

4.培养学生的合作精神，学会与他人分享奖励，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在道德与法治课程中已经学习了基本的道德规范和人际交往规则，对于奖励的概念有一定的了解，但可能对如何合理地奖励自己以及奖励与努力之间的关系认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和活动类的学习内容兴趣较高。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事和角色扮演来学习，有的则更倾向于通过实际操作和体验来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解奖励与努力之间的关系，可能会过度追求奖励而忽视学习过程本身。此外，学生在自我管理方面可能存在困难，不知道如何设定合理的目标和奖励。在学习过程中，学生可能会遇到如何平衡奖励与公平性、如何选择合适的奖励方式等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解奖励的意义和正确使用奖励的方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享各自对奖励的理解和经验，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟奖励的场景，体验奖励带来的积极影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示奖励的图片和故事，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学视频：播放相关教学视频，让学生直观了解奖励的正确应用。

3.活动设计：设计互动游戏和实践活动，让学生在参与中学习如何奖励自己。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于“奖励一下自己”的预习资料，包括PPT展示的奖励案例和相关的视频资料，要求学生了解奖励的不同形式和意义。

设计预习问题：围绕“如何合理奖励自己”设计问题，如“你通常如何奖励自己？为什么选择这种方式？”，引导学生思考奖励的合理性和个人偏好。

监控预习进度：通过微信群反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保所有学生都有机会参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解奖励的概念和例子。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考如何将奖励应用于学习生活中。

提交预习成果：学生完成预习笔记或小论文，总结自己的思考，提交至教师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“自我激励的重要性”为主题，通过一个学生分享自己通过奖励提高学习动力的故事来导入新课。

讲解知识点：讲解奖励的心理学原理，如何通过奖励提高自我效能感和学习动力。

组织课堂活动：设计“奖励计划”活动，让学生分组讨论并制定自己的奖励计划。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考奖励与学习动力的关系。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极讨论，制定个人奖励计划。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解奖励的理论知识，帮助学生理解奖励的科学性。

实践活动法：通过“奖励计划”活动，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内的自我奖励实践，并反思其效果。

提供拓展资源：推荐一些关于自我激励的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，给予正面反馈，并针对问题提供指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求记录实践，反思并总结自己的奖励经验。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习自我激励的技巧和方法。

反思总结：学生对自己的奖励实践进行反思，思考如何改进和优化。学生学习效果学生学习效果

在本节课“奖励一下自己”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.知识与理解效果

（1）学生能够理解奖励的概念，认识到奖励是一种积极的自我激励方式，有助于提高学习动力和效率。

（2）学生了解到奖励的种类，如物质奖励、精神奖励、自我奖励等，并能根据自身情况选择合适的奖励方式。

（3）学生掌握了如何设定合理的目标和奖励，以及如何平衡奖励与努力之间的关系。

2.能力与技能效果

（1）学生的自我认知能力得到提升，能够正确认识自己的优点和不足，为自己设定合适的目标。

（2）学生的自我管理能力得到增强，学会在完成学习任务后给予自己适当的奖励，以保持学习动力。

（3）学生的团队合作能力得到提高，学会与他人分享奖励，增强团队协作意识。

3.情感与态度效果

（1）学生对待学习的态度更加积极，能够以乐观的心态面对学习中的困难和挑战。

（2）学生对待自己的态度更加宽容，学会接纳自己的不足，并努力改进。

（3）学生对待他人的态度更加友善，学会尊重他人，乐于分享。

4.价值观与人生观效果

（1）学生树立了正确的价值观，认识到奖励是一种积极的自我激励方式，有助于实现人生目标。

（2）学生培养了良好的生活态度，学会在学习和生活中寻找乐趣，提高生活质量。

（3）学生形成了积极的人生观，相信自己通过努力能够实现梦想。

5.综合实践效果

（1）学生在课堂活动中积极参与，锻炼了沟通、表达和团队协作能力。

（2）学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，提高自己的学习效果。

（3）学生在家庭、学校和社会中能够运用奖励的理念，促进自身和他人共同成长。

（1）知识方面：学生能够理解奖励的概念、种类、设定目标和奖励方式等知识点。

（2）能力方面：学生的自我认知、自我管理、团队合作、沟通、表达等能力得到提升。

（3）情感与态度方面：学生对待学习、自己、他人和生活的态度更加积极、乐观。

（4）价值观与人生观方面：学生树立了正确的价值观，形成了积极的人生观。

（5）综合实践方面：学生在课堂和课后能够将所学知识应用于实际生活，提高自己的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-奖励的概念

-奖励的种类

-设定合理的目标

-奖励与努力的关系

②关键词：

-自我激励

-动力

-目标

-平衡

③重点句子：

-“奖励是一种积极的自我激励方式。”

-“合理的目标是奖励的基础。”

-“奖励与努力相辅相成。”

-“奖励要适度，避免过度依赖。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生体验奖励的价值。在教学中，我尝试将抽象的奖励概念与学生的日常生活相结合，通过讲述身边的故事，让学生感受到奖励的实际作用，从而提高他们的学习兴趣。

2.运用互动式教学，激发学生的参与热情。在课堂活动中，我采用了小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现有些学生对于奖励的讨论不够积极，可能是因为他们对奖励的理解不够深入。这需要我在今后的教学中加强对奖励概念的解释和引导。

2.教学组织方面：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生兴趣不符。这提示我在设计活动时需要更加关注学生的兴趣点。

3.教学方法方面：在教学方法上，我意识到单纯的理论讲解可能无法完全达到教学目标，学生需要更多的实践机会来加深理解。因此，我在今后的教学中将更加注重实践环节的设计。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我计划在课前通过问卷调查了解学生对奖励的理解程度，并在课堂上针对性地进行讲解和讨论，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学组织方面，我将根据学生的兴趣点设计更多元化的课堂活动，如奖励设计比赛、奖励故事分享等，以激发学生的参与热情。

3.在教学方法方面，我将增加实践环节，如让学生自己设计奖励方案，并在班级内实施，通过实际操作