Unit 2 My schoolbag A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教PEP版英语四年级上册第二单元A部分Let’stalk。主要内容是学习关于学校用品的英语词汇和句型，如：“What’sinyourschoolbag?”、“Ihave...”等。通过图片、情景对话等形式，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过本课的学习，学生能够增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语进行简单交流，提高语言实践能力。同时，通过合作学习和情境模拟，培养学生的问题解决能力和创新能力，增强学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步接触了英语学习，对一些基础的英语词汇和简单的句型有一定的了解。在三年级阶段，他们学习了字母、数字以及一些常用的日常用语，如问候语、颜色、形状等。然而，对于本节课涉及的学校用品类词汇以及更复杂的句型结构，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活相关的英语学习内容。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，对于通过游戏、角色扮演等活动学习的英语内容接受度较高。学生的学习风格各异，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触新的词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-对一些学校用品的英语表达不熟悉，需要通过图片和实物辅助理解；

-句型结构较为复杂，学生在理解和运用时可能存在混淆；

-在实际对话中，学生可能因为缺乏自信或紧张而出现发音不准确、语速过快等问题；

-部分学生可能因为家庭环境或学习资源有限，无法得到足够的英语学习支持。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的学校生活情境，如模拟教室、图书馆等，让学生在具体场景中运用英语进行交流。

2.结合游戏教学，设计“猜物品”游戏，让学生通过听音辨物，提高听力理解能力。

3.利用多媒体教学，展示学校用品的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.采用任务型教学法，通过小组合作完成“设计我的书包”任务，锻炼学生的综合运用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前学习学校用品的英文单词和基本的描述性句型。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述我的书包内容”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出三种不同的书包物品的英文吗？”、“如何用英语询问别人的书包里有什么？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用品的英文词汇和基础句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同样式的书包图片，引出“我的书包”话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书包物品的英文词汇和描述性句型，如“Ihaveaschoolbag.It’sred.Therearebooks,pens,andarulerinit.”

-组织课堂活动：设计“我的书包”角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语询问和回答书包内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验英语交流的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握英语交流技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解书包物品的英文表达和描述性句型。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己的书包，并询问家人的书包里有什么。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，让学生了解更多关于学校用品的英语表达。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的书包物品的英文词汇和描述性句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于学生能够准确描述书包物品并运用描述性句型进行交流。教学过程中，通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服困难，提高英语口语表达能力。六、知识点梳理1.词汇：

-schoolbag：书包

-books：书

-pens：钢笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-notebook：笔记本

-pencilcase：铅笔盒

-bag：包

-box：盒子

-backpack：背包

-pencil：铅笔

-sharpener：卷笔刀

-crayon：蜡笔

-marker：记号笔

-calculator：计算器

-bookbag：书袋

2.句型：

-What’sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-Ihaveaschoolbag.（我有一个书包。）

-It’s/Theyare...（它是/它们是...）

-Thereare...init.（里面有...）

-Ihave...（我有...）

3.功能句型：

-Canyoushowme...?（你能给我看...吗？）

-CanIborrow...?（我能借...吗？）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是...）

-What’sthis/that?（这是什么/那是什么？）

4.语法：

-名词复数：在名词后加上“-s”或“-es”来表示复数，如books（书）、pens（钢笔）。

-冠词：使用a/an来表示不特定的单数名词，使用the来表示特定的名词。

-疑问句：通过改变语序和添加疑问词来构成疑问句，如What’sinyourschoolbag?

5.词汇搭配：

-intheschoolbag（在书包里）

-inthebackpack（在背包里）

-inthepencilcase（在铅笔盒里）

-inthebookbag（在书袋里）

6.日常用语：

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）

-Hello/Hi!（你好！）

-Goodbye!（再见！）

-Excuseme,mayIborrow...?（打扰一下，我可以借...吗？）

-Thankyou!（谢谢！）

-You’rewelcome!（不客气！）

7.文化背景知识：

-了解不同国家和地区的书包和学校用品的差异。

-了解书包在学校生活中的重要性。

-了解不同学校用品的用途和特点。

8.听力技巧：

-注意听懂问题，准确回答。

-注意听力材料中的关键词和短语。

-提高听力理解能力，能够理解对话中的含义。

9.口语表达技巧：

-用简单的句子描述书包内容。

-使用正确的语调和语速。

-注意词汇的准确性和句型的完整性。

10.写作技巧：

-用英语描述自己的书包内容。

-使用正确的时态和语态。

-注意语法和拼写错误。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我尝试通过设置小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。我发现这种方式不仅能提高学生的参与度，还能增强他们的合作意识和口语表达能力。

2.科技融合：在课堂中，我利用多媒体资源，如图片、视频和互动软件，来丰富教学内容。这种科技融合的方式让学习更加生动有趣，也帮助了那些视觉学习者。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候我发现课堂管理上的问题，比如部分学生注意力不集中，这影响了整体的学习氛围。我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些环节设计得不够合理，导致部分学生参与度不高。例如，角色扮演活动中，有的学生可能因为缺乏自信而不愿意上台。

3.教学方法：尽管我在教学中尝试了多种方法，但有时可能过于依赖多媒体和游戏，忽视了基础的口语练习。学生可能需要更多的面对面练习来提高口语流利度。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我将采取更加明确的行为准则，并通过积极的鼓励和奖励来维持秩序。同时，我会更加注意观察学生，及时调整教学进度。

2.优化教学活动设计：在设计教学活动时，我会更多地考虑学生的兴趣和参与度，确保每个活动都能吸引所有学生的注意力。此外，我会尝试增加更多的小组练习和一对一的辅导，以帮助那些需要额外关注的学生。

3.注重基础口语练习：我会确保每个学生都有机会进行口语练习，通过设置简单的日常对话练习，让学生在真实的语境中使用新学的词汇和句型。此外，我还会设计一些日常化的角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语能力。

4.定期反馈和评价：我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，并根据这些信息进行调整。同时，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的口语表达，还包括他们的参与度、合作精神和学习态度。八、板书设计①本文重点知识点：

-学校用品的英文表达

-描述性句型

-功能句型

②重点词汇：

-schoolbag

-books

-pens

-ruler

-eraser

-notebook

-pencilcase

-bag

-box

-backpack

-pencil

-sharpener

-crayon

-marker

-calculator

-bookbag

③重点句型：

-What’sinyourschoolbag?

-Ihaveaschoolbag.

-It’s/Theyare...

-Th