4《少让父母为我操心》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

4《少让父母为我操心》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《少让父母为我操心》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版教材分析《少让父母为我操心》第一课时，选自统编版四年级上册道德与法治教材。本节课以培养学生自立意识为主题，通过分析生活中的实例，引导学生认识自立的重要性，激发学生努力成为独立自主的人。教材内容贴近学生生活，有利于学生树立正确的价值观，符合四年级学生的认知水平和情感需求。核心素养目标1.培养学生树立正确的自立意识，认识到自立对个人成长的重要性。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的自我管理能力。

3.引导学生学会感恩，珍惜父母的关爱，学会在家庭中承担责任。

4.增强学生的道德情感，培养学生的社会责任感，为成为有益于社会的人奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解自立的意义。通过案例分析，让学生认识到自立不仅能减轻父母的负担，更是个人成长和成功的关键。

-重点二：学会自我管理。通过讨论和角色扮演，引导学生掌握时间管理、情绪调节等自我管理技能。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：克服依赖心理。针对学生可能存在的过度依赖父母的倾向，通过案例分析和小组讨论，帮助学生认识到自立的重要性。

-难点二：实践自立行为。引导学生将自立意识转化为实际行动，如在家务劳动、学习任务中主动承担责任，这一难点需要通过具体的实践任务和持续跟进来实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自立主题的动画短片、自立人物故事等。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行自立行为的选择和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“自立展示角”，用于展示学生的自立成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于自立的小视频，思考自立的意义。

设计预习问题：围绕“少让父母为我操心”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中做过的最自立的事情是什么？”，“你认为自立有哪些好处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自立的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自立的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个孩子学会自立的故事，引出“少让父母为我操心”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自立的意义、如何培养自立能力等知识点，结合学生的生活实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家里如何帮助父母，如何自己解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服依赖心理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自立的概念和重要性。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验自立的过程。

作用与目的：

帮助学生深入理解自立的意义，掌握培养自立能力的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭自立日记”，让学生记录自己在家中的自立行为，如自己整理房间、做家务等。

提供拓展资源：推荐一些关于自立的小故事书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们在家里继续尝试自立。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭自立日记”，反思自己的自立行为。

拓展学习：利用推荐书籍，了解更多关于自立的故事，拓宽视野。

反思总结：对自己的自立行为进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自立知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-自立主题故事集：收集整理一系列关于自立的故事，如《小猪快快长大》、《小鹰学飞》等，这些故事可以以绘本或文字形式呈现，适合不同年龄段的学生阅读。

-自立小册子：制作一本关于自立的小册子，内容包括自立的意义、自立的方法、自立的故事等，可以附上插图，提高学生的阅读兴趣。

-自立小视频：制作或收集一些关于自立的小视频，如自立技能展示、自立心得分享等，让学生通过视觉和听觉的方式感受自立的重要性。

-自立歌曲：挑选一些与自立主题相关的歌曲，如《独立宣言》、《勇敢的心》等，通过音乐的力量激发学生的自立意识。

2.拓展建议

-阅读推荐：《小猪快快长大》等自立主题故事，引导学生思考自立的意义，激发学生的自立意识。

-实践活动：组织学生开展自立技能大赛，如整理房间、做饭、洗衣服等，让学生在实践中体验自立的过程。

-家校合作：鼓励家长参与学生的自立教育，共同制定自立计划，如让孩子承担一些家务，培养孩子的自立能力。

-主题班会：开展以“自立”为主题的班会活动，让学生分享自己的自立故事，互相学习，共同进步。

-角色扮演：组织学生进行自立主题的角色扮演，如模拟家庭生活场景，让学生在角色扮演中体验自立的重要性。

-自立日记：鼓励学生记录自己的自立行为，如每天完成的家务、自己的学习计划等，通过日记的形式，让学生反思自己的自立过程。

-拓展阅读：推荐一些关于自立方面的书籍，如《自立的力量》、《如何培养孩子的自立能力》等，让学生在阅读中获取更多关于自立的知识。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在服务他人的过程中，培养自己的自立能力。

-心理辅导：针对学生在自立过程中遇到的问题，提供心理辅导，帮助学生克服困难，树立自信。

-自立名言收集：让学生收集关于自立的名言，如“自己动手，丰衣足食”、“自立更生，艰苦奋斗”等，通过名言的力量，激励学生努力自立。

-自立海报制作：让学生制作自立主题的海报，展示自己的自立成果，增强学生的自豪感和自信心。教学反思今天这节课，我带着学生们一起学习了《少让父母为我操心》这一主题，内心充满了感慨。我想，这不仅仅是一堂课，更是一次对教育理念和实践的深刻反思。

首先，我注意到学生们在课堂上表现出了很高的参与度。他们对于自立的话题很感兴趣，讨论得非常热烈。这让我想到，我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和思考。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，尝试将更多有趣的教学内容融入到课程中。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中体验自立。我发现，这种方式不仅让学生们更加积极地参与到课堂活动中来，而且也提高了他们的沟通能力和团队合作精神。我想，这节课的成功之处在于，我能够根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解自立的意义时，有些学生对于如何具体实践自立还不太清楚。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例和活动，让学生们明白自立不仅仅是一种理念，更是一种可以付诸实践的行为。

此外，我还发现，在课堂上，部分学生对于自立的认识还存在一些误区。例如，有些学生认为自立就是完全摆脱父母的帮助，这显然是对自立的理解过于片面。在接下来的教学中，我计划通过更多的讨论和案例分析，帮助学生正确理解自立的内涵。

在教学过程中，我还发现了一些学生的家庭背景对他们的自立能力有着重要影响。有些学生由于家庭环境较为优越，可能缺乏自立的机会；而有些学生则因为家庭条件有限，早早地学会了独立。这让我思考，如何根据学生的不同背景，提供差异化的教学，帮助他们更好地发展自立能力。

最后，我想说的是，教育是一个长期的过程，需要耐心和细心。今天这节课让我看到了学生们的进步，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好