Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2000years 英文版说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课将带领九年级学生通过学习外研版英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years，了解世界著名文化遗产的历史背景，培养他们的跨文化交流意识，提高语言综合运用能力。通过课文学习，学生能够掌握与历史文化相关的词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界文化遗产的历史，学生能够增强对世界多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。同时，通过分析历史背景和文本细节，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握描述历史事件和文化遗产的关键信息，如长城的建造历史和重要性。

②掌握并运用与历史和文化相关的词汇和句型，如“formorethan2000years”和“itwasbuiltduringtheQinDynasty”。

③学会通过图片和文字描述结合的方式，准确表达对世界文化遗产的理解和感受。

2.教学难点

①分析历史背景下的文化传承，理解不同文化背景下对同一历史事件的诠释。

②在语境中正确使用过去时态，并能够根据上下文推断出正确的时态形式。

③通过小组讨论和合作学习，培养学生批判性思维和表达自己观点的能力，特别是在讨论长城对世界的影响时。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解长城的历史背景和文化遗产的意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对长城的理解和感受，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，模拟历史事件，提高学生的语言表达能力和对历史情境的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长城的历史遗迹和文化特色。

2.互动软件：运用互动软件，如英语学习平台，进行在线练习和游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实物教具：使用长城模型等实物教具，帮助学生直观理解长城的结构和建造特点。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上最著名的文化遗产有哪些吗？它们对世界有什么意义？”

展示一些关于世界文化遗产的图片或视频片段，如金字塔、长城、罗马斗兽场等，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍世界文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化遗产的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解世界文化遗产的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍世界文化遗产的组成部分或类型，如自然遗产、文化遗产、混合遗产等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界文化遗产案例进行分析，如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的罗马斗兽场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类历史和文化的影响，以及如何保护和传承这些文化遗产。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨如何保护和推广世界文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界文化遗产保护相关的问题进行讨论，如“如何平衡旅游业发展和文化遗产保护”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界文化遗产在人类历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个世界文化遗产进行深入研究，撰写一篇报告或制作一个展示板，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-世界文化遗产的纪录片：推荐一些关于世界文化遗产的纪录片，如《世界遗产》、《文明》等，这些纪录片通过丰富的画面和详实的资料，可以帮助学生更直观地了解世界文化遗产的历史背景和文化价值。

-互动地图：利用在线互动地图，如GoogleEarth，让学生通过虚拟旅游的方式，探索世界各地的文化遗产，增强地理和文化意识。

-文化遗产保护组织网站：介绍联合国教科文组织（UNESCO）等文化遗产保护组织的官方网站，让学生了解世界文化遗产的保护现状和最新动态。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《世界文化遗产名录》、《世界历史》等书籍，这些书籍提供了丰富的历史背景和文化信息，有助于学生深入了解世界文化遗产。

-参观虚拟博物馆：利用互联网资源，让学生参观虚拟博物馆，如大英博物馆、故宫博物院等，通过虚拟展览了解不同文化遗产的细节。

-组织文化讲座：邀请相关领域的专家或学者进行文化讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓展知识面。

-开展文化项目：鼓励学生参与学校或社区的文化项目，如文化遗产保护活动、文化展览等，通过实践加深对文化遗产的理解和尊重。

-设计文化遗产保护方案：让学生分组设计针对特定文化遗产的保护方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

-制作文化遗产介绍视频：引导学生利用视频制作软件，制作关于世界文化遗产的介绍视频，提高他们的多媒体制作技能和表达能力。

-参与文化交流活动：组织或参与国际文化交流活动，让学生有机会与来自不同文化背景的人交流，增进对世界文化的理解和尊重。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在课堂上，我尝试利用多媒体技术和互动软件，如虚拟现实（VR）眼镜，让学生身临其境地体验世界文化遗产，这种创新的教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.强调跨文化理解：我注重引导学生从不同文化角度理解世界文化遗产，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的跨文化沟通能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

3.文化背景知识不足：部分学生在讨论时对某些文化遗产的了解有限，这可能是由于家庭背景和课外阅读的局限性。

反思改进措施（三）改进措施

1.提前准备和培训：在小组讨论前，我会提前提供相关的背景资料和学习指南，并组织小组培训，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂参与度评分、同伴评价和自我评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.丰富课外资源：鼓励学生利用图书馆、在线数据库等资源进行自主学习，同时，我会定期推荐一些与教材内容相关的文化讲座和展览，拓宽学生的知识视野。

4.定期反馈和指导：在课堂上，我会更频繁地给予学生即时反馈，帮助他们改进学习方法和提升自信心。

5.跨学科合作：尝试与其他学科教师合作，如历史、地理、美术等，通过跨学科项目，让学生从不同角度深入理解世界文化遗产的价值。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①世界文化遗产的定义和重要性

②世界文化遗产的分类和分布

③世界文化遗产的保护和传承

2.关键词汇：

①Culturalheritage

②Historicalsignificance

③UNESCOWorldHeritageList

3.重点句子：

①"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidesanidentityandcontinuityforthepresentandfuturegenerations."

②"Theprotectionofcultura