Unit3Grammar说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit3Grammar说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit3的语法知识，包括一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识是一般过去时态，与学生已学的一般现在时态有着紧密的联系。通过对比两种时态，学生可以更好地理解过去发生的事情，并能正确运用一般过去时态进行表达。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般过去时态，学生能够提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对英语语法结构的理解和运用，同时培养对历史事件和文化背景的敏感性，增强跨文化交际意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点：一般过去时态的构成和用法。具体包括：

-构成：助动词do/does+过去式动词形式。

-用法：描述过去发生的动作或状态，如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部电影。）

-注意时态的一致性和时间状语的使用，如"lastweek"、"lastnight"等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点：一般过去时态的正确使用和与现在时态的区别。

-难点一：过去式动词的识别和记忆。例如，不规则动词"went"的过去式和"gone"的过去分词形式容易混淆。

-难点二：时态与时间状语的匹配。学生需要掌握何时使用"ago"和"last+时间段"。

-难点三：过去时态中的否定和疑问句结构。例如，"Ididn'twatchTVyesterday."和"Didyougotothepark?"。

-难点四：过去时态的持续性动词和非持续性动词的使用差异。如"watch"（持续性动词）和"see"（非持续性动词）在构成过去时态时的区别。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：译林版英语七年级上册电子教材平台，用于展示课文内容和练习题。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习平台，提供相关语法练习和互动练习。

-教学手段：实物教具（如图片、地图、时间线等），用于辅助教学和直观展示；教学卡片，用于展示动词的过去式形式；互动游戏，如“猜单词”游戏，帮助学生练习一般过去时态的词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘过去活动的图片，如家庭聚会、学校运动会等，引导学生回忆并描述这些活动。

-提问：“Canyoutellmeabouttheactivitiesinthepicture?Whendidtheyhappen?”

-学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutthepast,usingthepasttenseinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍一般过去时态的基本构成：“Thepasttenseisformedbyusingthepastsimpleformofverbs.Forregularverbs,wejustadd-ed.Forirregularverbs,weneedtolearnthespecificpastforms.”

-展示不规则动词表，并举例说明如何将规则动词变为过去式。

-通过PPT展示一般过去时态的句子结构，如“Iwatchedamovieyesterday.”，并解释时间状语“yesterday”的作用。

-进行时态对比练习，让学生区分一般现在时和一般过去时。

-播放一段简单的英语对话或故事，让学生找出并标记其中的过去时态句子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组完成一份包含一般过去时态句子的练习题。

-互动游戏：教师提问，学生用一般过去时态回答，如“Whowatchedamovieyesterday?”（昨天谁看电影了？）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用一般过去时态进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“Today,welearnedaboutthepasttenseinEnglish.Wediscussedhowtoformitandhowtouseitinsentences.Remember,thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.”

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

-学生回答，教师补充和强调。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：完成课本后的练习题，特别是关于一般过去时态的练习。

-布置口头作业：准备一个关于自己过去经历的小故事，下节课分享。

-提醒学生：“PleaseremembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyEnglishconversations.”（请记住在日常英语对话中练习使用一般过去时态。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇扩展：除了课本中提供的一般过去时态的动词，还可以引入一些常见的过去时态动词，如"visited"、"ate"、"played"等，并为学生提供这些动词的例句。

-语法点拓展：介绍一般过去时态的否定句和疑问句的构成，如"didn't+动词原形"和"Did+主语+动词原形?"，并举例说明。

-文化背景拓展：介绍与过去时态相关的英语国家文化，如节日、传统习俗等，让学生了解不同文化中时间观念的差异。

-阅读材料拓展：提供一些关于过去事件的英语阅读材料，如历史故事、传记等，让学生通过阅读练习一般过去时态的阅读理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过英语电影、电视剧或歌曲学习一般过去时态的实际应用，如观看《HarryPotter》系列电影，关注角色过去的经历。

-建议学生制作个人时间线，记录自己过去的有趣经历，并用一般过去时态描述，以此巩固语法知识。

-推荐学生阅读有关英语国家历史的书籍或文章，通过了解历史事件的时间顺序，加深对过去时态的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟历史场景或日常生活中的过去事件，提高实际运用能力。

-鼓励学生在家庭或学校中使用英语进行对话，尝试用一般过去时态描述过去发生的事情，增加语言实践机会。

-利用在线英语学习平台，参与有关一般过去时态的互动练习和游戏，通过趣味性学习提高学习效率。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流使用一般过去时态的经验，互相学习和进步。七、板书设计

①本节课重点知识点：

-一般过去时态的构成：助动词do/does+过去式动词形式

-时间状语：yesterday,lastweek,lastnight,lastmonth,lastyear等

-过去时态的否定句：didn't+动词原形

-过去时态的疑问句：Did+主语+动词原形?

②关键词汇：

-助动词：do,does

-过去式动词：went,watched,ate,played,visited

-时间状语：yesterday,