8《煎牛排问题》（说课稿） -2024-2025学年四年级上册数学人教版

8《煎牛排问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《煎牛排问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《煎牛排问题》，属于人教版四年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过煎牛排问题，引导学生复习和巩固分数乘法运算，并学会运用分数乘法解决实际问题。与课本内容《分数乘法》相联系，使学生能够将所学知识应用于生活场景。核心素养目标培养学生数学建模能力，通过煎牛排问题，让学生学会从实际问题中抽象出数学模型，运用分数乘法进行计算，提高解决实际问题的能力。同时，增强学生的逻辑思维和推理能力，提升数学运算的准确性和效率，培养学生在数学学习中的探究精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握分数乘法的意义，能够正确运用分数乘法计算煎牛排所需的时间。

②通过实际问题，引导学生将分数乘法应用于解决具体问题，培养解决问题的能力。

③培养学生合理分配时间，提高效率的意识。

2.教学难点

①学生理解分数乘法的意义，将分数乘法与实际问题相结合。

②学生在解决实际问题时，能够正确选择合适的数学模型，并运用分数乘法进行计算。

③学生在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，提高问题解决的能力。此外，难点还在于如何帮助学生建立正确的数学思维模式，让他们能够在日常生活中灵活运用数学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版四年级上册数学教材，以及本节课所需的辅助练习册。

2.辅助材料：准备煎牛排问题相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解分数乘法的应用。

3.实验器材：准备时钟模型或其他计时工具，用于模拟煎牛排的时间分配过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，并确保每个小组有足够的空间进行合作学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭烹饪的短视频，展示煎牛排的过程。

2.提出问题：同学们，你们知道煎牛排需要多长时间吗？如果我们要煎两块牛排，每块需要煎3分钟，那么煎两块牛排一共需要多少时间呢？

3.引导学生思考：这个问题可以用我们学过的什么方法来解决呢？

4.引导学生回顾：分数乘法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.回顾分数乘法的基本概念和运算规则。

2.结合煎牛排问题，讲解分数乘法的实际应用。

3.通过板书，展示分数乘法的计算过程，并引导学生进行计算。

4.讲解如何将实际问题转化为数学模型，并运用分数乘法进行解决。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放煎牛排问题相关的练习题。

2.小组讨论：学生讨论如何解决问题，并尝试独立完成。

3.小组汇报：每组选派代表汇报解题过程和答案。

4.教师点评：针对学生的解答，进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们觉得分数乘法在解决实际问题中有什么作用？

2.引导学生思考：分数乘法可以帮助我们更好地分配时间，提高效率。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果我们要煎三块牛排，每块需要煎4分钟，那么煎三块牛排一共需要多少时间？

2.学生回答：运用分数乘法进行计算。

3.教师点评：学生的回答正确，鼓励学生继续探索分数乘法的应用。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个关于分数乘法的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生参与游戏，通过游戏加深对分数乘法的理解。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分数乘法在解决实际问题中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。

（八）布置作业（5分钟）

1.布置与煎牛排问题相关的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生思考：在日常生活中，还有哪些问题可以用分数乘法来解决？

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过学习《煎牛排问题》，对分数乘法的基本概念和运算规则有了更深入的理解。他们能够独立运用分数乘法解决类似的问题，如计算时间、分配资源等。学生能够将分数乘法与实际问题相结合，提高了解决实际问题的能力。

2.能力提升方面：

学生在解决煎牛排问题的过程中，锻炼了逻辑思维和推理能力。他们学会了如何将实际问题转化为数学模型，并运用分数乘法进行计算。此外，学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。

3.思维方式转变：

学生在学习分数乘法的过程中，逐渐养成了从具体情境中抽象出数学模型的习惯。他们学会了运用数学思维分析问题，提高了数学思维的品质。

4.学习兴趣激发：

通过煎牛排问题这一趣味性的教学案例，学生感受到了数学与生活的紧密联系，激发了他们对数学学习的兴趣。他们在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。

5.实践应用能力：

学生在解决煎牛排问题的过程中，学会了将所学知识应用于实际生活。他们能够运用分数乘法解决日常生活中遇到的问题，如购物计算、烹饪时间分配等，提高了实践应用能力。

6.创新意识培养：

在学习分数乘法的过程中，学生尝试了不同的解题方法，培养了创新意识。他们在面对问题时，能够主动思考、探索，寻找最佳解决方案。

7.自我反思能力：

学生在学习过程中，学会了反思自己的解题过程，总结经验教训。他们能够认识到自己的不足，并努力改进，提高学习效果。

8.学习习惯养成：

通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极思考、主动参与课堂讨论的学习习惯。他们在课后能够主动复习巩固所学知识，提高了自主学习能力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。你看，学生们在解决煎牛排问题的过程中，分数乘法的运用得挺溜的。他们能够将实际问题转化为数学模型，这一点我挺高兴的。而且，我发现同学们在小组讨论的时候，都很积极地参与，这让我觉得课堂氛围挺活跃的。

不过，说起来，也有一些小插曲。比如说，在讲解分数乘法的时候，我发现有几个学生还是不太理解。我可能得想个办法，让他们能够更直观地理解这个概念。还有，我在课堂上提问的时候，有的学生回答得比较慢，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是自信心不足。我得想办法提高他们的参与度，让他们敢于表达自己的观点。

再说说课堂管理吧，我觉得我做得还可以。但是，我发现有时候课堂纪律还是有点松散，比如有个别学生会在下面小声说话。我需要在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，让每个学生都能集中注意力。

教学总结的话，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们不仅掌握了分数乘法，还学会了如何将知识应用到实际问题中。在技能方面，他们的逻辑思维和问题解决能力都有所提高。至于情感态度，我觉得同学们对数学学习的兴趣更浓了，这对我来说是个很大的鼓励。

不过，也存在一些问题。比如说，个别学生对于分数乘法的理解还不够深入，我在讲解的时候可能需要更加细致。另外，课堂互动方面，我还得想办法让更多的学生参与到讨论中来，尤其是那些平时不太爱说话的学生。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.对于分数乘法的讲解，我会准备一些直观的教具，比如分饼图或者时钟模型，帮助学生更好地理解。

2.在课堂上，我会设计更多的问题，鼓励学生积极回答，特别是对于那些不太爱说话的学生，我会给予更多的关注和鼓励。

3.我会尝试不同的教学方法，比如小组合作学习，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①分数乘法的基本概念

②分数乘法的运算规