2025年岳麓版九年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年岳麓版九年级语文上册月考试卷680考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、选出下列解说不正确的一项（）A.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人B.法国著名作家罗曼•罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米并朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神C.古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”D.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵2、下列文学常识的表述不正确的是（）A.鲁迅先生的《藤野先生》是一篇回忆恩师的散文，情感真切，朴实动人．而他的另一篇《雪》，选自散文诗集《野草》B.牛汉在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中用朴实的文章表达对母亲亲切的怀念C.《海燕》是高尔基“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”D.“世纪老人”巴金原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠，代表作有“激流三部曲”--《家》《春》《秋》3、你对下列作家的情况熟悉吗？哪一项说法正确？（）A.《孟子》一书，相传是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。B.韩愈是唐宋八大家之一。他的诗和散文成就都很高，在《马说》一文中他慨叹道：“千里马常有，而伯乐不常有”。C.《天上的街市》，作者郭沫若，诗人、学者。他的诗充满奇妙的想像和丰富的联想，代表诗集有《女神》《繁星》。D.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期法国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《李尔王》《哈姆莱特》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》。4、下列各句中没有语病的一句是（）A.科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气B.高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触．它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的C.4月18日上午，沐浴着明媚的春光，来自海内外的近3000多名嘉宾相聚扬州，以节会友，共享商机，共谋发展D.通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变5、下面一段话的语序；恰当的一项是（）

①教育家梅纽说：“学习的动力首先还得来自于学生；这一动力正是我们必须从他们身上发掘的．”

②而课堂教学机制最主要的特征是注重激发和诱导每一个学生主动地参与课堂学习．

③它可以激发学生学习的内在动力；促使学生进入课堂学习的角色．

④形成课堂教学机制对于语文教学来说；意义是重大的．

⑤有些课堂教学之所以沉闷呆板，一个重要原因，是长期的缺乏教学机智的教学逐渐扼杀了学生主动参与的精神．A.④③①⑤②B.②③④①⑤C.②④③①⑤D.①②⑤④③6、将下列句子填入文段中；排序最恰当的一项是（）

夜幕不知不觉地降临了，

①经过一天的喧嚣；海，有些疲乏了，躺在巨大的摇篮上小憩．

②我陶醉于这美好的音响之中；心也随着那乐曲荡漾起来．

③在这静谧的夜色里；我独自漫步在松软的沙滩上．

④他亲热地吻着岩石，嘴里哼着一首小夜曲，那声音是轻柔、甜美、透明的，仿佛轻轻滑过钢琴的键盘，从肖邦手下流出．A.①③②④B.③①④②C.③④①②D.④②③①7、下列加横线字注音无误的一项是（）A.____动（chàn）____红（yān）____旗（jīng）叱____风云（zhà）B.____嵌（xiāng）瞻仰（zhān）挑____（xìng）断____颓壁（yuán）C.山____（diān）融____（qià）____妒（jí）相依相____（wèi）D.天____（qiàn）____峨（cuō）精____（zhàn）不____设想（kān）8、9、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、阅读《故乡》选段；完成下列各题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土；但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（1）文中的“他”是指____；（自己填空）“我”是指____（选择番号）

A．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人。

（2）分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。

①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸；已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。

②那手；又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（3）选文从几个方面描写中年闰土的形象？这些肖像描写的主要目的是什么？

（4）此段运用的写作手法是什么？这样写的好处是什么？11、从本诗写景烘托渲染的手法上来看，诗人是运用了以“____”的方法，极力渲染了悲哀的气氛。12、名著阅读．

（1）根据阅读印象；写出选段中加点的“他”．

①我们俩更亲近了．我随时都可以到那里去；坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤子在砧子上捶打他老是把东西拿到天平上称，往杯子里倒各种液体．（选自《童年》）

②后来便到一个熟人的家里去寄食；也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦．不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了．（选自《朝花夕拾》）

③寻思道：“却是恁地好？只有祖上留下这口宝刀；从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身．”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖．（选自《水浒传》）

④要成为一切：工程师；手工人、斫石工人；他要独个儿干完一切：建造宫登台邰教堂；由他一个人来．这是一种判罚苦役的生活．他甚至连吃饭睡觉的时间也没有．（选自《名人传》）

①____②____③____④____

（2）根据提示写出相关情节．（二选一作答）

甲：《海底两万里》中；阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的．

乙：《简•爱》中；简•爱与罗切斯特的婚礼因梅森的反对而终止，请简要说说梅森反对的依据及简•爱随后所做的决定．

答：我选做（____）题．____．13、名著阅读。

《水浒传》一书记述了以宋江为首的108好汉聚义①____（填地名），替天行道的英雄故事。这些英雄出身不同，秉性各异，但在“义”上他们是相通的。宋江三打祝家庄，为山寨出生入死是“义”；②____醉打蒋门神，为朋友赴汤蹈火也是“义”，鲁提辖③____，为百姓伸张正义还是“义”。14、阅读下面一篇文章；完成下列各题。

折痕是心里的暖印。

包利民①前些日回老家；夜里睡不着，忽想起曾经收藏的一些旧时之物，便开始翻箱倒柜。有一叠老照片，便逐一看去，有我成长中每个年龄段的留影，更有许多黑白的，画面已经泛黄，承载着更久远的岁月记忆。蓦然，一张照片引起我的注意，依然是一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来，照片中一个年轻女子浅笑盈盈。

②我一下子站了起来。过往的时光如云雾漫过心间；往事复苏疯长成林。照片中是我的母亲，第一次看到这张照片时，我还只是五岁。由于生长在农村，照相是很难得的一件事，一年下来也难有一次机会。所以我和姐姐都特别希望能照相，每次吵闹，母亲都会说：“我都没有照过相呢，你们已经照了一些了，等来了照相的，一定给你们照！”

③一个下午；我和姐姐在仓房里玩儿，乱翻东西，忽然就从一本古老的书中发现了一张照片。经过仔细辨认，我们确定照片中年轻漂亮的女人就是母亲。于是很生气地去找母亲，质问她为什么骗我们。母亲接过照片看了看，笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！”母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢过来，不知为什么，那一刻，我心里很难过。

④隔着遥远的时空；我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永不再来的岁月。现在的母亲，早已白发苍苍，无复记忆里的年轻模样，更难想象照片中的青丝红颜。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我们亲手揉碎了母亲绝美的年华。

⑤在一个小小的木盒里，我找到了一摞书信。翻看，竟然大多是我在外上大学时写给家里的。那几年的大学时光，想来并没有写太多的信给父母，没想到这些信依然保存着。我仔细看着每一封，仿佛依然是当初的想家心切，依然是年少时对父母的依依眷恋。A只是，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，心中无由的痛。

⑥我发现；我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上。一时神思飘荡，可以想象，那无数个在外的日子里，母亲怎样一遍又一遍地看这些信！便是这样折来折去，使那折痕渐深渐裂，亦如我想家的心在尘世漂泊中悄然淡去。无边的愧疚包围着我，在这样一个无眠的夜里。

⑦坐在灯下良久；心里涌动的情绪却依然不能平息。继续寻找，在床下的一个纸壳箱里，全是日记本。有我从小学到高中时的全部日记，甚至我大学时的一些日记也在其中。我看着那些日记，就像穿行于成长的岁月之中，许多已被蒙尘的情感，在濡湿的心里重又清晰。看了一些之后，便止住，我的心无法承受太多记忆的负荷。便随意翻看，却见大学时许多本日记中都有折上的几页。细看折上的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记。

⑧我知道，那是母亲，她在想念我时，看信看日记，却是心疼牵挂着我在外所有不如意的时刻。从没有哪些时候能如这一刻，让我如此真切地感受到母亲对自己的爱。是的，不在母亲身边的日子，我每一个失落的时刻，都是母亲心底的折痕，永难磨灭。B而从此，母亲的爱也会成为生命中的折痕，那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋。

⑨在这个夏日漫长的夜里；就静静地坐在灯下，我轻轻抚过那些折痕，一如触摸母亲永远无私的爱与情怀。

（1）请简要概括文章分别写了哪些可见的“折痕”？

（2）文章第⑤段画线句子A作者为什么说“心中无由的痛”？

（3）请从修辞的角度对文章第⑧段画线句子B进行简要赏析。

（4）阅读文章；请谈谈以“折痕是心里的暖印”为标题，用意何在？

（5）比较阅读三则材料；分别说说三个作者笔下的母亲形象。

【A】我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流；手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。邹韬奋《我的母亲》

【B】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜；变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。莫怀戚《散步》

【C】母亲接过照片看了看；笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！”包利民《折痕是心里的暖印》

【A】____

【B】____

【C】____。15、仿照下面的句子；在横线上续写两句话，使之构成排比。

小溪是勇敢的；它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。

____，____，____，____。

____，____，____，____。评卷人得分三、现代文阅读(共5题，共10分)16、阅读下面文章；完成下列各题。

欧利和雏芳。

[美]艾•辛格这座森林里生长着各种各样挂满枝叶的大树；辽阔而茂密。每年的这个季节，通常已经冷起来了，甚至还会下雪；可今年的11月却比较暖和，如果不是林中铺满了落叶，你也许还会觉得这正是夏天。这层层落叶，有藏红花般的黄色，有醇酒一样的红色，还有金色和一些混合色。它们有的是被雨打落，有的被风吹落；有的落在白天，有的落在夜晚。而现在，已经变成一层厚厚的地毯，覆盖着森林的空地。它们的汁液枯竭了，却依然飘溢出诱人的芳香。阳光透过生意盎然的枝条洒在落叶上，那些不知怎样从秋风中死里逃生的爬虫和飞蝶，悠闲地在它们身上漫步。叶下的空隙，为蟋蟀；田鼠和其他许多在地球上寻求保护的生灵提供了藏身之处。

____。经历了那么多的风雨寒夜；连他们自己也不知道究竟是怎么熬过来的。有谁知道，为什么有的树叶飘零了，而有的却高悬枝头？可是欧利和雏芳相信，惟一的原因就在于他们彼此之间深深地相爱。欧利比雏芳年长几天，也比她略显宽大，但雏芳却更加娇美而优雅。当风雨；冰霜扑面而来的时候，他们谁也帮不了谁的忙。可欧利还是利用一切机会鼓励雏芳。在最凶猛的暴风雨中，电闪雷鸣、狂风呼啸，它们不仅撕扯着树叶，而且还要吞没整个枝条。欧利依然恳求着雏芳：“坚持住，雏芳！全力坚持住！”

每到寒冷的风雨之夜；雏芳便会委屈地抱怨：“我已经不行了，欧利，但是你还可以坚持住啊！”

“那有什么意思？”欧利说；“没有你，我的生活就没有意义。如果你飘落了，我也要随你而去。”

“不；欧利，别这样！只要能坚持住，就决不应该飘落！”

“这全要看我身边有没有你；”欧利说，“白天，我欣赏你的美貌；夜晚，我闻着你的芳香。只让我这一片叶子留在树上？不，决不！”

“欧利；你的话是甜蜜的，可它不是真的，”雏芳说，“你完全知道我已经不漂亮了。看我变得多么憔悴，多么枯萎！现在只有一样东西还没有离开我--那就是对你的爱。”

“这难道还不够吗？在我们全部的本领中；爱情是最崇高；最美好的，”欧利说，“只要我们彼此相爱，便可以留在这里，无论什么狂风暴雨也摧不垮我们。我想告诉你，雏芳，我从来没有像现在这样爱你。”

“为什么；欧利？我全都枯黄了。”

“谁说绿色美丽而黄色不美？所有颜色都同样有自己的魅力。”

欧利正在倾诉衷肠；雏芳担心的事却终于发生了：一阵风吹过，把欧利从树枝上吹了下来。雏芳战栗了，几乎也要随着落下，但是她很快又坚持住。眼看着欧利在空中渐渐地飘远，她用树叶的语言呼唤着他：“欧利，回来啊！欧利--”话还没有说完，欧利便从视线中消逝了，同地上的其他叶子融在一起。只留下雏芳孤零零地偎在枝头。

白天；还能想办法排遣悲伤，但天色渐渐暗下来，冰冷刺骨的雨滴打在身上的时候，她便陷入了深深的绝望。她觉得，树叶全部的不幸应该归罪于大树，都应该归罪于粗壮的树干。树叶落了，而枝干依然高高地挺立着，粗壮坚实地植根于沃土里。风雨冰雹都不会使它烦恼，它或许可以永远活着。对雏芳来说，树干就是一种神。它用叶子把自己装扮上几个月，然后又将它们抖落。它可以用汁液养育树叶，愿意养多久就养多久，然后再让他们渴死。雏芳央求大树将欧利还给自己，央求它重新回到夏天，但大树根本不理睬她。

雏芳觉得；从来没有一个夜晚像今天这样长，这样黑，这样冷。她同欧利交谈，并希望得到回音，但欧利沉默着，失去了全部的生的迹象。

雏芳对大树说：“既然你将欧利从我身边夺去；那就让我也去吧。”

可是就连这样的祈求也得不到大树的同意。

不久；雏芳感到昏昏沉沉，这不是困倦，而是一种陌生的疲惫之感。当她醒来的时候，惊讶地发现自己不是挂在枝头。趁她昏睡的当儿，风已经将它吹落。以往挂在枝头的时候，她总是伴着太阳一同醒来，而这次却有一种完全异样的感觉。所有的恐惧都消失了。同时，她还感到了一种从未有过的顿悟。她终于明白：自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分。在一种神秘力量的驱使下，雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上的分子；原子、质子和中子，领悟到自己占有的这种巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇迹的宇宙进程。

在她旁边躺着欧利；他们用一种从没有尝过的爱情彼此欢迎着对方。这不再是依赖命运和怪想，而是与宇宙本身同样强大的永恒的爱情。那种从4月到11月曾经日夜担心着的东西，原来并不是死亡而是永生。一阵微风掠过，将欧利和雏芳抬起。他们怀着那种只有解脱了自己；与永恒同在的人才能体会到的巨大幸福，翩翩翱翔。

（摘自《感动你一生的微型小说集》；花山文艺出版社2015年3月版）

（1）根据小说内容；试着用四个字将下列情节补充完整。

①______→悲伤独挂→②______

（2）小说第一段景物描写有什么作用？

（3）结合加点的词语；赏析文中划线的句子。

在光秃秃的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条；那便是欧利和雏芳。

（4）小说最后“她还感到了一种从未有过的顿悟”，雏芳“顿悟”到了什么？17、水上漂狗娃，爷爷也是一个苦命人啦。爷爷的爷爷没有留下田地房廊，只留下小船一只，闽江湖不宿客店，跑码头俭省号钱，我一辈子都在水上漂采漂去。年轻那时候，娶了一个婆娘，生了一个儿子狗娃你婆娘、儿子到哪里去了？水上漂儿子出天花死了，独苗苗早就断了。婆娘哩，嫌我穷，跟野汉子跑了。哼，幸好，我没把变脸绝活儿付给她，从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚他妈的三十三！狗娃（一震，停止挠痒）水上漂哎，咋个不抠了？狗娃（掩饰）我抠累了。水上漂莫累坏了，来，过来歇息。（将孩子揽到怀里）狗娃（依偎）爷爷，你真好。水上漂爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕。一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。____狗娃（喜悦）爷爷，我要学变脸，快教我嘛。水上漂好，我先教你几句口诀，记住：家传绝技，独孤一枝。狗娃家传绝技，独孤一枝。水上漂传内不传外，传儿不传女狗娃传内不传外，传儿不传女！水上漂记清楚侍女背叛祖先要遭天打雷劈哟水上漂连声哈欠，渐转呓语，打起盹来。狗娃轻轻松出老人怀抱，童心独语，对月抒情。狗娃（唱）月亮走，我也走，我和月亮交朋友。给你说句悄悄话——我是黄毛小丫头！又是喜，又是忧，小丫头遇上好老头。心事不敢说出口，害怕爷爷把我丢！月亮走，我不走，我和月亮分分手。月亮躲进乌云后，我愿留在小船舟。音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。对狗娃唱词的语言风格判断错误的一项是()。A.情真意切，文辞典雅.B.感情真挚，富有情味.C.清新质朴，通俗易懂.D.不加雕琢，自然贴切.18、阅读下面的连环画，完成填空。（4分）1.曹操用庞宠的连环计，把大船小船用2.黄盖的船只趁着风势，接近曹军水铁环连锁，不怕风浪，便想一举平定寨。黄盖用刀一招，船上一齐起火，江南。一切部署完成后，只等待下令进火趁风威，风助火势，二十只火船齐攻。这天曹操乘坐一条大船巡视水寨。向水寨冲去。3.曹军水寨里的船只立刻着火，船只4.火势蔓延开来，水寨全部烧着。曹军都被铁链锁住，无法散开。就像一大堆蚂蚁，四散逃窜。曹操在大船上见水寨被烧，正无法可8.曹操见情势紧急，正想逃上岸去，忽见想，忽见岸上的旱寨也四处火起。原张辽驾着一只寻船到来，忙把曹操扶下来甘宁奉周瑜之命，在放火烧粮。船去，回头一看，那只大船也着火了。上面的连环画讲述的是中国历史上①（战争特点）的著名战争之一②（战役名称）中的③的情节，这场战役也是④时期“三大战役”中最为著名的一场。19、多读经典名著可以使人格高尚，灵魂伟大。在几年的学习生活中，你一定饱食了珍贵的精神食粮，汲取了丰富的精神营养。请从下面四部名著中选择一部作品，填写一张读书卡。《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》名著回音卡。作品及作者人物及性格与人物有关的情节20、阅读议论文《尽量做一个有情趣的人吧》回答下列各题。

尽量做一个有情趣的人吧。

马以鑫①现代著名作家郁达夫曾经这样说过：“有感觉的动物；有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。”（《故都的秋》）

②由此；我想起一个古老；传统，但在当下又似乎已经陌生甚或被片面使用的字眼与话题，那就是情趣。

③情趣；按照《现代汉语词典》的解释是指性情志趣；情调趣味。我所理解的情趣，则应该是孜孜不倦的兴趣追求，它多为业余，不一定是一个人的职业或者事业，甚至，只是“玩”而已。其中没有什么功利心，更多的是集中在精神层面的追求。

④其实；从孔子开始的“六艺”教学，已经包含了这方面的内容。礼；乐、射、御、书、数，就讲究礼仪礼貌礼节，当然有道德品德的要求；书和数，是学习的重要方面；射，既是武器训练，也有健身锻炼；御，就是驾车的技术；而乐，则包含了音乐、舞蹈和诗歌的教学。看来，孔子的教育思想和实践，绝不是要让学生仅仅成为一个书呆子。这六艺，堪称全方位的培养目标和措施。从古至今，一个有知识的人，我想，一个很重要的标志，也许就是要有情趣。

⑤而一个富有情趣的人，常常能在生活中呈现出独特的一面。郁达夫那个时代的读书人，大概都会些琴棋书画、吹拉弹唱，或是其他什么。____。

⑥有意思的是，有情趣的人往往会情趣相投--我这里说的相投；并不是内容上的一致，而是内容不同却相得益彰；“情投意合”，并时时交流切磋、浑然一体。当年，在梁思成和林徽因的客厅里，就是高朋满座。它是读书人的雅集，也是各种情趣的聚会碰撞。那可真是谈笑有鸿儒，往来无白丁。他们交流的内容也真的很有意思。著名哲学家金岳霖是这个客厅的常客，他后来回忆，在那里，大家什么都谈，兴致勃勃，而他就是从来不谈自己的专业哲学，谈得最多的是他的喜好建筑和字画，特别是山水画。

⑦与这些前辈相比；我总觉得，现在的我们似乎都太没有情趣，甚至是已经不知情趣为何物了。

⑧让我们都尽量做一个有情趣的人吧。____。

⑨至于情趣的境界，____

（1）请写出本文的中心论点。

（2）仔细阅读第5和第6段加点的句子；思考作者想用它们来共同强调什么。

（3）分别写出文中划线句子所使用的论证方法。

（4）第8段划线波浪线句在文中的作用是什么？评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共21分)21、（文言文）阅读下面两则文言片段，完成后面题目。【甲】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之，吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请战。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“大小之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”1.下列划线词语意思相同的一项是（）（3分）。A．成，将____攻宋问：“何____战？”B．愿借子杀____大小____狱，虽不能察，必以情C．义不杀少____杀众禽鸟知山林之乐，____不知人之乐D．吾____固不杀人舍生而取____者也2.解释划线字词。（4分）（1）____献十金（）（2）不可谓____类（）（3）肉食者____（）（4）小信未孚，神弗____也（）3.翻译句子。（4分）（1）北方有侮臣者，愿借子杀之。（2）肉食者谋之，又何间焉？4.同样是面对即将到来的战争，子墨子和曹刿各采取了怎样的做法？你赞成他们的做法吗？为什么？（4分）22、张文诩；河东人也。父琚，开皇中为洹水令，以清正闻。有书数千卷，教训子侄，皆以明经自达。文诩博览文籍，特精《三礼》，其《周易》《诗》《书》及《春秋三传》，并皆通习。每好郑玄注解，以为通博，其诸儒异说，亦皆详究焉。

高祖引致天下名儒硕学之士；其房晖远；张仲让、孔笼之徒，并延之于博士之位。文诩时游太学，晖远等莫不推伏之，学内翕然，咸共宗仰。其门生多诣文诩，请质凝滞，文诩辄博引证据，辨说无穷，唯其所择。

治书侍御史皇甫诞一时朝彦①，恒执弟子之礼。适至南台②；遽饰所乘马，就学邀屈。文诩每牵马步进，意在不因人以自致也。右仆射苏威闻其名而召之，与语，大悦，劝令从官。文诩意不在仕，固辞焉。

仁寿末，学废，文诩策杖而归，灌园为业。州郡频举，皆不应命。事母以孝闻。每以德化人，乡党颇移风俗。尝有人夜中窃刈其麦者，见而避之，盗因感悟，弃麦而谢。文诩慰谕之，自誓不言，固令持去。经数年，盗者向乡人说之，始为远近所悉。邻家筑墙，心有不直，文诩因毁旧堵以应之。文诩尝有腰疾，会医者自言善禁③；文诩令禁之，遂为刃所伤，至于顿伏床枕。医者叩头请罪，文诩遽遣之，因为其隐，谓妻子曰：“吾昨风眩，落坑所致。”其掩人之短，皆此类也。

（节选自《隋书•张文诩传》）

[注]①朝彦：朝廷中有才学和德行的人。②南台：官署名。③禁：施禁咒语。

（1）下列句中的“以”与“文诩因毁旧堵以应之”中的“以”的意义和用法相同的一项是____

。A．醒能述以文者B．得而腊之以为饵C．属予作文以记之D．以固怪之矣（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是____

A．张文诩的父亲为人清正；家中藏书颇丰，喜欢读书并教育自己的子侄辈，使他们最终都因为明晓经书而通达。

B．张文诩博览文籍；隋文帝招揽天下名儒硕学之士时，房晖远；张仲让、孔笼等人都极力延请张文诩担任太学博士。

C．张文诩淡泊名利；志不在仕，州郡频频举荐他，他都没有赴命。

D．张文诩博学多闻；不慕名利，善解人意，处处为他人着想，并常常以自己的德行来感化教育别人，深受同乡爱戴。

（3）解释下列句子中加点的词。

。①以清正闻闻：____②恒执弟子之礼执：____③固辞焉固：____④文诩遽遣之遣：____（4）翻译句子。

①尝有人夜中窃刈其麦者；见而避之，盗因感悟，弃麦而谢。

②其掩人之短，皆此类也。23、阅读[甲][乙]文段，完成后面小题。（11分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【乙】齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见。从者曰：“万乘②之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜禄爵者③，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸④敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。（《吕氏春秋?下贤》）注：①稷（jì):人名。②乘（shènɡ):量词。古时一车四马叫“乘”。③骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。④庸：怎么。1.解释下列句中加点的词。（2分）（1）躬耕于南阳躬：____（2）猥自枉屈猥：____（3）攘除奸凶攘：____（4）一日三至而弗得见弗：2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：3.诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示？（2分）答：4.结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么？（3分）答：5.请从内容或形式上对《出师表》作简要评析。（2分）答：评卷人得分五、综合题(共4题，共16分)24、综合性学习。（1）把下面给出的三个词扩写成一段100字左右表意完整的文字。（用词可不分先后）（3分）山清水秀民风淳朴安定幸福（2）阅读下面文字，改正其中的错误。①“我成功了，”我喊了出来。“朋友们！”②为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，道路在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，成功在奋斗中缩短。③而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！④这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。⑤我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲。⑥我要向教练保证，下一目标是夺取金牌为最终目的！（1）第①句的标点应改为。（1分）（2）第②句的一词应该改为。（1分）（3）第⑥句应删去。（1分）25、阅读下面一则新闻，完成题目。（5分）镇江金山网讯1937年12月13日，南京三十万手无寸铁的同胞被日本侵略者残忍杀害。同样，也是在那个寒风凛冽的冬天，1937年12月8日，古城镇江沦陷在日寇的铁蹄之下。昨天上午，在我国首个南京大屠杀死难者国家公祭日，我市各界群众在烈士陵园警示碑前举行公祭活动。在庄严的国歌声中，公祭活动开始，我市各界群众一百多人自发来到市烈士陵园警示碑前，脱帽、默哀、向日本侵华战争期间的死难同胞献花。市新四军研究会常务副会长；关心下一代工作委员会副秘书长俞祖泉；在现场为大家重述了这段历史。82岁高龄的贾金海老人特意从新区姚桥赶来参加公祭活动。他回忆说，镇江沦陷时自己还是孩子，但对于亲眼所见的日军暴行，他表示这辈子都无法忘却。小学生张添然在妈妈的带领下也参加了公祭活动，她对南京大屠杀这段历史有了深刻的认识：“日本鬼子侵略中国，杀害了很多无辜的老百姓，我们要好好学习，只有祖国强大了才能更好地保卫祖国。”

1.为这则新闻拟一个标题，不超过15个字。（1分）

2.新闻结语，一般指消息的最后一句或一段话，它根据内容的需要而定，可概括，可总结，可评述，可警示。请你为这则新闻写一个结语，不超过60个字。（2分）

3.请你为有关部门拟一则宣传“国家公祭”的标语，至少使用一种修辞。（2分）26、古今异义区分(1)；似诉平生不得志。

古义：____今义：____​(2)；凝绝不通声暂歇。

古义：____今义：____​27、综合实践活动。

实验初中九年级学生开展语文综合性学习活动；以“住宅区的命名”为题进行调查。调查中发现，过去市民的住宅区通常被称作“职工宿舍”“家属大院”等。如今，不少住宅区有了像“鸿儒明邸”“水岸华庭”“龙湖新城”“观湖壹号”之类的名字。同时，调查中还发现以“澳洋欧洲花园”“罗马假日”等洋名来命名的住宅区也很多，细数这类住宅区的名字，差不多能拼出欧美地图，有市民戏称“欧风美雨满华夏，错把故乡他乡”。(1)；从以上有关“住宅区命名”的调查中，你能得出哪两点结论？请简要概括。(2)、根据以上调查，请你就“如何为住宅区命名”这一问题，向政府有关部门提出两条建议。(3)、请参照示例，用富有一定文采的语言（至少用一种修辞手法），对下面住宅区名称的丰富内涵进行阐释。（任选其一）

参考示例：筑于山边水畔的“山水人家”：“智者乐水；仁者乐山。”亲近山水，融自然于呼吸之间；构筑诗意，享优雅于生活之中。

①立于静水浅溪之旁的“在水一方”：____

②处于喧嚣繁杂之间的“隐庐”：____评卷人得分六、写作题(共3题，共27分)28、以下两题，选做一题。（1）请以“小组那些____事”为题，写一篇作文。温馨提示：写作前先把题目补充完整，横线上可填“烦心”“快乐”“有趣”“新鲜”（2）阅读冰心《春水》中的一首小诗，自定立意，自拟标题作文。“什么时候来赏雪呢？”“来日罢，”“来日”过去了。“什么时候来游湖呢？”“来年罢，”“来年”过去了。“什么时候来工作呢？”“来生么？”我微笑而又惊悚了!要求：①叙事应注重生动的细节描写，有真情实感；②语言要注重多种表达方式的运用；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。阅29、台湾作家林清玄曾这样阐述“人生之美”。他说：人生的美；分为三个层次。第一个层次是欲望；物质带来的美。物质的人生是永不能满足的。比如你吃东西吃得很好，但科学家的分析是，你只有15厘米的满足感，即从舌尖到喉咙。美的第二个层次，是文化、艺术、文明带来的美的满足。比如听美妙动听的音乐、看美轮美奂的灯光。美的第三个层次是灵性、精神的美，这要求我们通过努力，去认识生命中一些美好的部分。

请以“最美的____”为题；写一篇文章。

要求：

（1）在横线上填上相应内容；补全题目。

（2）文体不限；不少于500字。

（3）文中不得出现真实的校名、班名、人名。30、写作。

请以“创造属于自己的美丽”为题写一篇作文。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）

（2）文中不得出现真实的人名；校名、地名；

（3）不少于600字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．【解析】【解答】A．正确；

B．正确；

C．“行者”武松；

D．正确．

故选：C．2、B【分析】【分析】本题要结合文学常识来分析．我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握．【解析】【解答】A．正确；

B．《我的母亲》的作者是胡适；不是牛汉；

C．正确；

D．正确；

故选：B．3、B【分析】本题考查识记文学常识的能力。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。A.《孟子》“相传是孟子的弟子所作”说法错误，《孟子》是孟子和他的弟子记录并整理而成的；C.《繁星》是冰心的作品；D.莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《李尔王》《哈姆莱特》《奥瑟罗》《麦克白》。故选B。【解析】B4、D【分析】【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】A．成分残缺；“找到”缺少宾语中心语，在句末加上“的方法”；

B．句式杂糅；“靠的是利用来实现的”杂糅，删去“靠的”；

C．语意重复；“近”和“多”重复，删去其一即可；

D．表述正确．

故选：D．5、A【分析】【分析】此题考查排序能力．解答此题，要通读全句段从句意表达上仔细辨析，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词等方面去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等．【解析】【解答】本文主要讲形成课堂教学机制对于语文教学的意义；可判断④句可作为起始句；

由“它”一词可知：③可看作是对④句的进一步阐述；佐证观点；

①句仍旧在讲“学生的动力”与上句衔接最紧密；

⑤；②句是从反面来佐证观点；由“而”一词可判断②在⑤后．

综合以上分析；可排序为：④③①⑤②．

答案：A．6、B【分析】【分析】此题考查排列句子顺序的能力，可根据叙事内容的逻辑性来排序．【解析】【解答】根据上文“夜幕不知不觉降临了”；再看第三句中的关键词“这”，可确定第三句是首句，即可排除A；D两项；

由第四句中“嘴里哼着小夜曲”；再看第二句中的“这美好的音响中”可确定第二句应该在第四句之后；

用排除法可确定选B项．

答案：B7、A【分析】略【解析】【答案】A8、D【分析】A项中很容易看出“团圆”是一个褒义词，“雾霾”作为一种灾害性天气是一个贬义词，所以它们的词性是不一样的；B项中先判断“央视春晚”这个短语是一个偏正短语，“央视”这个词是用来修饰、限制“春晚”的，“三羊开泰”和“两会召开”都是主谓短语，“打虎拍蝇”是一个并列短语；C项中“2014年”是一个限定性词语，充当定语，应该去除；故应选D。【解析】【答案】D9、D【分析】此题考查学生对人物情感的揣摩能力。解答此题，首先要通读全文，整体感知文本，理清情节结构，感知人物形象，把握文章主旨；然后细读选文，结合具体情境，体会人物的思想情感；最后抓住各项的表述要点，逐一分析判断。根据故事情节，可知韩麦尔先生内心十分悲伤，悲伤地连话也说不出，面对祖国被侵占的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。故选D。【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)10、中年闰土A【分析】【分析】本题选文出自课文《故乡》，主要描写了中年闰土的肖像，与前文少年闰土形成鲜明的对比，表现闰土的生活困苦与劳动艰辛，从而表现当时的社会现状，表现作者的忧思．【解析】【解答】肖像描写即描绘人物的面貌特征；它包括人物的身材；容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等，结合句子内容很容易看出这句话描写了闰土的身材、脸色、眼睛、衣着和手，作者旨在通过这些肖像描写来表现闰地的变化，表现他生活的困苦．

（4）本题考查写作手法的作用．解答此题关键要掌握常见写作手法的种类及一般作用；然后结合文章内容去作答．对比，就是把事物；现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系．运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力．

答案：

（1）中年闰土A

（2）①说明中年闰土饱经忧患②用比喻修辞写出劳动艰辛．

（3）从身材；脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象．肖像描写是要表现闰土生活困苦；劳动艰辛．

（4）采用对比的写法．写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎11、以哀景写哀情【分析】【分析】抓住诗句中“写景烘托渲染”“渲染了悲哀的气氛”来理解概括诗中所用的方法。

【点评】古诗中有“以乐景写哀情”，是反衬法。而本诗是“以哀景写哀情”，是烘托法，学习时要注意理解。12、略

【分析】【分析】本道题考查学生对中外名著人物、情节的掌握程度，需要根据积累作答．【解析】【解答】（1）①中根据选段和《童年》等信息可知为“好事情”．②中鲁迅所描述的人物为范爱农．③讲述的是杨志卖刀．④是米开朗琪罗．

（2）根据原著可知；诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身重量的来回冲撞，冲破冰层．罗切斯特已拥有合法妻子，即阁楼上的疯女人；简•爱决定离开桑菲尔德庄园．

答案示例：（1）①“好事情”②范爱农③杨志（青面兽）④米开朗琪罗（米开朗基罗；米开朗基洛）

（2）①诺第留斯号在南极冰层之下前进时；冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身重量的来回冲撞，冲破冰层．

②依据：罗切斯特已拥有合法妻子，即阁楼上的疯女人；简•爱决定离开桑菲尔德庄园．13、梁山武松拳打镇关西【分析】【分析】本题考查《水浒传》有关文学常识、”义“的主题和武松、鲁智深的故事情节．【解析】【解答】《水浒传》一书记述了以宋江为首的108好汉聚义梁山；替天行道的英雄故事．这些英雄出身不同；秉性各异，但在“义”上他们是相通的．宋江三打祝家庄，为山寨出生入死是“义”；武松醉打蒋门神，为朋友赴汤蹈火也是“义”，鲁提辖拳打镇关西，为百姓伸张正义还是“义”．

答案：①梁山，②武松，③拳打镇关西．14、勤劳，慈爱慈祥，善解人意慈爱，温柔，善解人意【分析】【分析】本文通过回忆母亲照片上的折痕、我写给家里的每一封信上的折痕还有我的日记本上的折痕，表达了作者对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情以及对过去的怀念．【解析】【解答】（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．同时，各种方法结合运用．1、母亲照片上的折痕2、我写给家里的每一封信上的折痕3、我的日记本上的折痕。

（2）本题是对文章内容的概括；根据线索和提示，在原文相应的地方找出词语概括即可．本题是对词语意思的理解，根据字面意思，结合语境解释词意即可．几年的大学时光，并没有写太多的信给父母，没想到这些信母亲依然保存着，让我真切地感受到母亲对我的深深的爱；然而，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，我为我的无知；我对亲情的忽视而深感羞愧，有一份由衷的痛．

（3）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征．（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象．（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情．运用比喻和排比的修辞，把“母亲的爱”比喻成“我生命中的折痕”，形象生动地写出了母亲的爱给我的印象之深．通过“那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋．”这一排比强烈地抒发了作者对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情．

（4）本题是对题目作用的考查．题目的作用有：1线索；2双关：象征人物的形象或精神；3作者感情的触发点；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内容；6用修辞；新颖独特，吸引读者．用“折痕是心里的暖印”为文章标题，既富有诗意，激发读者阅读的兴趣，又是文章的叙述线索，全文围绕“折痕”回忆了几件往事，“暖印”两字形象地表达了作者母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情．

（5）本题的考点是人物形象描写与分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的写人方法（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．2．本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或精神品质）．【A】勤劳，慈爱【B】慈祥，善解人意【C】慈爱，温柔，善解人意．

答案。

（1）1；母亲照片上的折痕2、我写给家里的每一封信上的折痕3、我的日记本上的折痕。

（2）几年的大学时光；并没有写太多的信给父母，没想到这些信母亲依然保存着，让我真切地感受到母亲对我的深深的爱；然而，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，我为我的无知；我对亲情的忽视而深感羞愧，有一份由衷的痛．

（3）运用比喻和排比的修辞；把“母亲的爱”比喻成“我生命中的折痕”，形象生动地写出了母亲的爱给我的印象之深．通过“那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋．”这一排比强烈地抒发了作者对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情．

（4）用“折痕是心里的暖印”为文章标题；既富有诗意，激发读者阅读的兴趣，又是文章的叙述线索，全文围绕“折痕”回忆了几件往事，“暖印”两字形象地表达了作者母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情．

（5）【A】勤劳，慈爱【B】慈祥，善解人意【C】慈爱，温柔，善解人意．15、大树是坚强的它不畏狂风暴雨的打击不畏严寒酷暑的煎熬昂首屹立灯塔是无畏的它不怕无边黑暗的包围不怕常年累月的孤独永放光芒【分析】【分析】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可．力求做到形神兼备，语意流畅．内容，形式符合要求即可．【解析】【解答】阅读题干可知仿句应该采用拟人的修辞手法描述一种事物．应该所以的句式为“是的；它不的，不的，”，第一处省略号处是所写的事物．后两个分句写事物的精神品质．注意要字数相同，语义相关．

答案：

参考示例：大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立．灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒．三、现代文阅读(共5题，共10分)16、略

【分析】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力．解答时；先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可．

文章共分三部分：第一部分；寒冷来临，奥利和雏芳互相以爱勉力留在树上，他们互诉衷肠；第二部分，奥利告别了树干后，留下孤单的特鲁芳，忍受黑夜；严寒和忧伤；第三部分，雏芳飘落地上，奥利和特鲁芳互相依偎，获得永生，感到顿悟．

根据上述分析；可得出答案．

（2）本题主要考查景物描写作用．景物描写一般是为塑造人物形象和情节的发展服务的．一般作用有交待故事发生的时间；天气等；渲染气氛；烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等．当然，具体文章要具体分析，看语段写了什么，对于全文有什么作用．

第一段中主要描写了寒冬将至；树林中各种树木相继落叶的景象．通过本段景物描写，文章创设了一种萧瑟深秋的氛围，通过写铺满落叶的森林仍旧显露出的一丝生机，暗示了欧利和雏芳的命运，也为下文写欧利和雏芳做铺垫和衬托．

根据上述分析；可得出答案．

（3）本题考查对具体词语的赏析能力．解答时；结合关键词语的意思和句子的表现手法，进行赏析即可．

“光秃秃”写出了环境恶劣之极；“只有最后”强调飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖之心，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境；生存状态和生存心理．

根据上述分析；可得出答案．

（4）本题考查对文章内容的理解分析能力．

本文主要记叙了寒冬将至；奥利和雏芳互相以爱勉力留在树上的故事，赞扬了他们的坚强和相互扶持的精神．文章结尾雏芳顿悟的内容，可出文中句子总结得出：“她终于明白：自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分．在一种神秘力量的驱使下，雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上的分子；原子、质子和中子，领悟到自己占有的这种巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇迹的宇宙进程”．

根据上述分析；可得出答案．

答案：

（1）①倾诉衷肠②落下顿悟。

（2）创设了一种萧瑟深秋的氛围；通过写铺满落叶的森林仍旧显露出的一丝生机；暗示了欧利和雏芳的命运；也为下文写欧利和雏芳做铺垫和衬托．

（3）“光秃秃”写出了环境恶劣之极；“只有最后”强调飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖之心，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境；生存状态和生存心理．

（4）自己绝不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶；而是宇宙的一部分；领悟到自己具有的巨大能量，领悟到自己亦在其中奇妙宇宙进程．

小说主要内容：寒冷来临；奥利和雏芳互相以爱勉力留在树上，在奥利告别了树干后，留下孤单的特鲁芳，忍受黑夜；严寒和忧伤，最后雏芳飘落地上，奥利和特鲁芳互相依偎，获得永生．

本题考查对文本的概括归纳能力和对景物描写、具体词语、文章内容的理解分析能力．其中第（1）题是重点题目，学生解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可．【解析】倾诉衷肠；落下顿悟17、略

【分析】本题是《2014年山东省泰安市中考语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生对语言的赏析能力。方法：可采用排除法，歌词通俗易懂，感情真挚。故A项判断错误。【解析】A18、略

【分析】【解析】试卷分析：此题为考查名著题，根据漫画了解名著中的主要故事情节，可知此漫画是“赤壁之战”的情节。考点：名著导读【解析】【答案】①以少胜多（以弱胜强）②赤壁之战③火烧连环船（火烧赤壁）④三国19、略

【分析】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。选择熟悉的作品，根据知识积累判断填写即可考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】。作品及作者《水浒传》（1分）施耐庵（1分）主要人物及性格鲁达（1分）见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分明，仗义疏财，慷慨大方（1分）与人物有关的情节鲁达本与郑屠毫无恩怨，替备受欺凌的金翠莲父女打抱不平，三拳打死了镇关。（1分）20、略

【分析】

首段以郁达夫的话引出本文的论题：情趣。举出孔子的“六艺”；郁达夫、徐志摩等人的例子；进一步论述了情趣的意义。最后作者提出自己的中心论点：做一个有情趣的人。

把握议论文中心论点的方法：

①研究标题；探求中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。

②阅读开篇；捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。

③分析篇末；归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。

④理清脉络；抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。

⑤理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。【解析】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置；联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合文章的内容可知，本文的中心论点应为：我们都应尽量做一个有情趣的人。

（2）本题考查理解文章的分论点。解答此题的关键是结合语句的内容来分析论证了什么观点即可。结合第五；六两段的内容可知；这两句话论证了“情趣多为业余，不一定是一个人的职业或者事业”的观点。

（3）本题考查辨析论证方法。常见的论证方法有举例论证；比喻论证、对比论证和道理论证；结合具体内容来分析即可。从“譬如”中可知，运用了举例论证；引用王羲之在《兰亭集序》的语言，属于道理论证。

（4）本题考查理解语句的作用。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上；结合上下文的内容来分析即可。结合语句内容可知，划线句子写出了情趣的多样性，情趣的因人而异，对文章论点进行了补充，论证更严密。由此提炼答案即可。

答案：

（1）我们都应尽量做一个有情趣的人。

（2）情趣多为业余；不一定是一个人的职业或者事业，（甚至只是“玩”而已）

（3）举例论证；道理论证。

（4）论述了情趣应该是多方面的，是对中心论点的补充论述，使论证更为严密全面。四、文言文阅读(共3题，共21分)21、略

【分析】1.本题考查理解文言词语意思的能力。A．成，将以攻宋（用来）问：“何以战？”（凭借）B．愿借子杀之（代词）大小之狱，虽不能察，必以情（的）C．义不杀少而杀众（表转折）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（表转折）D．吾义固不杀人（思想）舍生而取义者也（义气）2.本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。3.本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。4.本题是一道综合题。先根据文章的内容来分析各自采用的做法，然后根据他们的做法阐明自己的观点即可。【解析】【答案】1.C2.（1）请允许我（2）明白事理（3）目光短浅（4）赐福，保佑3.（1）北方有欺侮我的人，我希望借助您的力量杀掉他。（2）当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？4.子墨子的做法是设法阻止战争，曹刿的做法是积极为鲁庄公谋划备（迎）战之策。第二、三问为开放性探究题，只要言之有理即可。22、CB闻名施行，执行坚决送，送走【分析】【分析】参考译文：张文诩；河东人．他的父亲张琚，开皇中年担任洹水县县令，凭着清廉正直而闻名．家中藏书几千卷，喜欢读书并教育自己的子侄辈，使他们都因为明晓经书而通达．张文诩博览群书，特别精通《三礼》，对那些《周易》《诗》《书》以及《春秋三传》，也都通晓熟悉．常常喜欢郑玄的注解，认为他的注解通达广博，而对那些儒家各学派不同的学说，也都仔细研究．

隋文帝招揽天下有名望；学问渊博的学士时；其中房晖远、张仲让、孔笼等人，都被延请担任了太学博士．当时，张文诩在太学游学，房晖远等没有谁不推崇他佩服他，太学内都一致称赞他有学识，都尊崇、仰慕他．房晖远、张仲让、孔笼等人的学生多到张文诩处，请教询问疑惑不通的地方．张文诩就旁征博引，辩论解说没有穷尽，任随学生选择．

治书侍御史皇甫诞是当时朝廷中有才学有德行的人；他为人谦恭，常常行弟子的礼节．他刚到南台，马上装饰自己所乘的车马，屈驾到太学邀请张文诩．张文诩每次都牵着马前往，想不靠别人来请而自己到那里．右仆射苏威听说了他的名声，于是就召见他，与他畅谈，非常高兴，劝说他当官．张文诩的志向不在官场，因此坚决谢绝了．

仁寿末年，太学被废弃．张文诩就拄着拐杖回到家，以灌园为业．州郡频频举荐他，他都没有赴命．张文诩侍奉母亲因为孝顺而闻名．在自己的乡里，他常常用自己的德行来感化教育别人，乡党也因此改变了乡里一些风气习俗．曾经有人在晚上偷割张文诩的麦子，张文诩看见后就有意回避，盗者于是感动醒悟，放下麦子向他道歉认错．张文诩宽慰他并告诉他，自己发誓一定不把这件事告诉别人，并坚决让他将割下的麦子拿去才离开．几年之后，盗者向同乡说起这件事时，才被远近的人所知道．邻家修墙，心思不正，总想多占一点地，张文诩于是就毁弃旧墙来顺应他．张文诩曾患有腰疼病，正碰上一个行医的说施禁咒语之后就能病愈．张文诩就让他为自己施咒，竟被刀所伤，以致于卧床休息．医者向张文诩磕头请罪，张文诩却立刻让他走了．为了替他隐瞒，对妻子和孩子说：“我昨晚头晕，掉在坑里把腰弄伤了．”他就是这样替别人掩盖过错．【解析】【解答】（1）此题考查的是理解常见文言虚词在文中的含义．文言文虚词的意思；要结合句子意思来解释．

例句：张文诩于是就毁弃旧墙来顺应他．以：来。

A句意：醒来能用文章记述这种乐事的人．以：用。

B句意：但是捕获（这种蛇）并且风干后可以用作药引．以：把。

C句意：嘱咐我写一篇文章以记载这件事．以：来。

D句意：本来就觉得这件事够怪的了．以：认为。

故选：C

（2）此题考查的是对文章内容的理解；解答此题需要先疏通文意，了解内容．

A正确；

B有误；文章中没有涉及“房晖远；张仲让、孔笼等人都极力延请张文诩担任太学博士”这一情节．

C正确；

D正确；

故选：B

（3）本题主要考查点是文言实词的理解．解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字；古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．

①句意：凭着清廉正直而闻名．闻：闻名。

②句意：常常行弟子的礼节．执：施行；执行。

③句意：因此坚决谢绝了．固：坚决。

④句意：张文诩却立刻让他走了．遣：送；送走。

（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信；达、雅”；翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

①重点词有：尝：曾经。

句意：曾经有人在晚上偷割张文诩的麦子；（张文诩）看见后就有意回避，盗者于是感动醒悟，放下麦子向他道歉认错．

②重点词有：类：样子。

句意：他替别人掩盖过错（他掩盖别人过错）；都是这个样子的．

答案：（1）C

（2）B

（3）①闻名②施行；执行③坚决④送，送走。

（4）①曾经有人在晚上偷割张文诩的麦子；（张文诩）看见后就有意回避，盗者于是感动醒悟，放下麦子向他道歉认错．（2分）

②他替别人掩盖过错（他掩盖别人过错），都是这个样子的．（2分）23、略

【分析】1.试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“躬”“弗”的用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意“苟全”的用法。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，对比二者的话，“淡泊名利”是二者的共性，围绕“淡泊名利”阐述即可。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，把二位皇帝放在一起，找出二者的共同点，从地位、对人才的认识，做法等方面阐述。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。5.试题解析：此题考查学生对《出师表》整体上的把握，内容写诸葛亮的忠心，形式上，文章结构，论述精辟，语言老练等方面阐述。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.（1）躬：亲自。（2）猥：这里是降低身份的意思。（3）攘：排除，铲除。（4）弗：不，没有。2.译文：（只希望）在动乱中苟且保全生命，不希求在诸侯中扬名显贵。3.答案提示：从淡泊名利来谈，言之有理即可。4.答案要点：（1）都是帝王（身居高位）；（2）都是求贤若渴；（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。5.24、（2分）答案要点：内容:情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）形式：结构清晰，语言朴素，情感真挚，中心明确五、综合题(共4题，共16分)24、略

【分析】试题分析：小题（1）按照所给的3个词，创设一定的语境，合理的运用上这3个词，写一段语句通顺优美的语句应该难度不大。小题（2）是综合内容的考查，涉及到了标点符号、修改病句，只要日常学习中多做练习，多注意特殊的地方，注意培养语感就能解答好此题。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。考点：扩展语句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】（１）能准确恰当地使用三个词行文给1分；语言文字连贯得体给1分；语言优美，表意明确给1分。（２）（1）第①句的“。”改为“，”。（2）第②句“缩短”改为“实现”（或“获得”“获取”“夺得”等能与“成功”搭配的动词）。（3）第⑦句删去“为最终目的”。25、略

【分析】【解析】试题分析：

1.仔细阅读新闻内容；抓住新闻的导语部分即第一段进行分析提炼作答。

2.新闻的结语是新闻的最后一句或最后一段；要根据核心事件“举行首个国家公祭日纪念活动“来进行概括总结。

3.首先明确拟写的对象“国家公祭“，然后根据历史、现状来构思你写，注意至少使用一种修辞。考点：拟写新闻标题拟写新闻结语拟写宣传标语【解析】【答案】

1.我市举行首个国家公祭日纪念活动。

2.略。

3.祭奠遇难同胞传递和平心声、国之祭民之愿、祭南京拒绝遗忘、国家公祭守卫和平、告慰遇难同胞凝聚正义力量26、略

【分析】【分析】先根据所学诗文；理解字词含义，再说明今义即可。

【点评】古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。【解析】1、①称心如意

②实现志愿

2、①时间短，忽然

②暂时

27、略

【分析】【分析】（1）分析材料时；注意关键词语，“同时还发现”。说明此材料反映两层信息，一：住宅区命名愈来愈富有诗意，凸显文化内涵；二：住宅区命名呈现“洋化”趋势。反映部分国人的崇洋心理。

（2）注意建议对象是政府；政府可以做哪些事情，可以出台政策，可以利用媒体倡导等，结合政府职能提建议即可。

（3）答案不唯一，能够反映出小区名字的韵味即可。【解析】1、住宅区命名愈来愈富有诗意，凸显文化内涵；住宅区命名呈现“洋化”趋势。反映部分国人的崇洋心理。2、示例：引导开发商依据楼盘所处区域的地理、人文特点取出富有文化内涵的名字；倡导开发商弘扬民族文化，禁用或少用“洋名”3、示例：在水一方，“蒹葭苍苍，白露为霜”。倚一湾清溪，享一方净土；浪漫一生，相守一世。示例2：隐庐：小隐隐于山，大隐隐于市。处繁华街市，居宁静之所；隐闹市之间，享和美人生。六、写作题(共3题，共27分)28、略

【分析】（1）本题考查学生写作半命题作文的能力。对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，也应使自己的补题富有新意。写作前先审清题目，题目要求以叙事为主，并且限定事情是发生在“小组”内的。了解了这些，然后把题目补充完整，横线上可填“烦心”“快乐”“有趣”“新鲜”叙事时要把小组内发生的事件的起因、经过和结果写清楚，同时要把事件给你的影响或感受写出来。写作时应做到内容具体，主题鲜明，情感真实，布局合理，书写美观。（2）本题考查学生写作材料作文的能力。材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。冰心《春水》中的这首小诗告诉我们“今日事今日毕”，提醒并激励人们要珍惜时间。时间如水一般，来也匆匆，去也匆匆，每一秒都在快速飞逝，在你不经意之间，什么都没了，若你不放任时间，那么你将被时间所控制，若你珍惜时间，那么你则把时间牢牢掌控，时间会任由你发挥。只有珍惜时间，我们才会有把握时间的权利，才能有把握人生的机会。围绕这样的主题拟题、选材、立意即可。写作时，叙事应注重生动的细节描写，有真情实感；语言要注重多种表达方式的运用。【解析】略29、略

【分析】

该作文是一篇半命题作文；难度较大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件．

【审题立意】一定要抓住关键词“最”和“美”二字写作．什么“最美”；我们