用统计图描述数据 说课稿2024-=2025学年沪科版数学七年级上册

《用统计图描述数据》说课稿一、说教材1、教材版本与地位今天咱们要说课的内容来自沪科版（2024）初中数学七年级上册第5章第3节《用统计图描述数据》。这一章节可是数据处理这部分知识的重要组成部分，在整个初中数学的学习中，它就像是一座桥梁，连接着数据的收集、整理与分析，为后续学习统计相关知识奠定了坚实的基础。2、教学目标知识与技能目标同学们得认识不同类型的统计图，像条形统计图、折线统计图和扇形统计图。要知道它们各自的特点，比如说条形统计图能清楚地看出每个项目的具体数目；折线统计图能清晰地反映事物的变化情况；扇形统计图能直观地显示各部分在总体中所占的百分比。而且要能够根据具体的数据，准确地选择合适的统计图来描述数据。过程与方法目标在学习过程中，要让同学们经历数据收集、整理、分析的全过程。通过实际的例子，比如分析班级同学的考试成绩分布情况，让他们学会如何把原始数据进行分类整理，然后根据数据的特点选择合适的统计图进行描述，从而提高同学们处理数据的能力。情感态度与价值观目标培养同学们对数学的兴趣，让他们感受到数学在日常生活中的广泛应用。就像我们看新闻里统计的各种数据，都是用统计图来展示的，这能让同学们意识到数学就在身边，增强他们学好数学的自信心。3、教学重难点教学重点重点肯定是掌握三种统计图（条形、折线、扇形）的特点，并且能够根据给定的数据准确地绘制出相应的统计图。比如说给同学们一组关于学校不同年级学生参加课外活动的人数数据，他们得能迅速判断用哪种统计图合适，然后正确地画出来。教学难点难点在于根据具体问题的需求，灵活地选择合适的统计图来描述数据。有时候数据可能比较复杂，既可以用条形统计图表示数量关系，也可以用扇形统计图表示比例关系，这时候就要根据问题的侧重点来选择了。二、说学情1、知识基础七年级的同学们在之前已经学习了数据的收集与整理，对数据有了一定的认识。他们知道如何去收集数据，比如说通过问卷调查、实地测量等方式得到原始数据，也学会了简单的数据整理，像制作简单的表格来呈现数据。但是对于如何用更直观、有效的方式来描述数据，还处于刚刚起步的阶段。2、认知能力这个阶段的同学们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。他们对于直观的、色彩丰富的事物比较感兴趣，像在学习几何图形的时候，对那些形状奇特、颜色鲜艳的图形记忆深刻。所以在教学统计图的时候，可以利用这个特点，用一些生动有趣的统计图示例来吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解统计图的特点。3、学习特点七年级的同学们充满好奇心，喜欢探索新事物。但同时他们的注意力集中时间有限，容易被外界干扰。所以在课堂教学中，要设计多样化的教学活动，让课堂节奏紧凑而有趣，这样才能抓住他们的注意力，提高学习效果。三、说教法1、讲授法对于统计图的基本概念、特点等基础知识，需要老师通过讲授法来准确地传达给同学们。比如讲解条形统计图的时候，要清晰地告诉同学们它是用长方形的长短来表示数量的多少，并且每个长方形之间是相互独立的。2、直观演示法借助多媒体等工具，直观地演示统计图的绘制过程。例如在讲解折线统计图的绘制时，在大屏幕上一步一步地展示如何根据数据确定点的位置，然后再用线段依次连接这些点，这样同学们能够更清楚地看到绘制的步骤和方法。3、小组合作法安排一些小组合作的任务，比如给每个小组一组数据，让他们讨论选择哪种统计图合适，然后共同绘制。通过小组合作，同学们可以互相交流想法，互相学习，提高解决问题的能力。四、说学法1、自主探究法在学习统计图的特点时，鼓励同学们自主探究。比如让他们自己观察不同类型统计图的实例，找出它们之间的区别和联系，然后总结出各自的特点。2、合作学习法在小组合作绘制统计图或者分析数据的过程中，同学们可以学习到如何与他人合作。学会倾听别人的意见，表达自己的想法，共同完成任务。3、练习法通过做一些练习题，巩固所学的知识。从简单的根据数据选择统计图，到复杂一点的根据问题自己收集数据并绘制统计图，逐步提高同学们运用知识的能力。五、说教学过程1、导入（3分钟）一上课，我就会给同学们展示一些有趣的统计图图片。比如说一些关于世界人口分布的扇形统计图，各个国家GDP增长的折线统计图，还有学校各个社团人数的条形统计图。然后问同学们：“同学们，看这些图，你们能直观地看出什么信息呢？是不是比单纯看数字更清楚呢？今天咱们就来深入学习一下用统计图描述数据。”这样的导入能够引起同学们的兴趣，让他们快速进入学习状态。2、新授（20分钟）认识统计图（5分钟）首先，用多媒体展示一个简单的条形统计图，比如统计班级同学喜欢不同学科（语文、数学、英语、科学）的人数。我会详细地讲解这个条形统计图的组成部分，包括横轴表示学科，纵轴表示人数，每个长方形代表一个学科的人数。然后让同学们自己观察，说出从这个统计图中能得到哪些信息。接着，用同样的方式展示折线统计图和扇形统计图，让同学们初步了解这三种统计图的样子。统计图的特点（10分钟）把同学们分成小组，给每个小组分发一些不同类型统计图的资料，让他们讨论这些统计图各自的特点。然后每个小组派代表发言。在同学们发言的基础上，我再进行总结。比如说对于条形统计图，我会强调它能清楚地反映出数量的多少，适用于比较不同项目的数据；对于折线统计图，它能很好地展示数据的变化趋势，像股票价格的走势就适合用折线统计图；对于扇形统计图，它可以直观地显示各部分在总体中所占的比例关系，比如家庭每月支出各项费用占总支出的比例。选择合适的统计图（5分钟）给出一些实际的数据和问题情境。例如，学校要统计近五年的招生人数变化情况，问同学们应该选择哪种统计图。让同学们思考并回答，然后解释为什么选择这种统计图。通过这样的练习，让同学们进一步理解不同统计图的适用情况。3、练习（15分钟）给同学们布置一些练习题。第一类是基础题，比如给出一组关于班级同学身高的数据，让同学们选择合适的统计图来描述这些数据，并且简单说明理由。这主要是为了巩固同学们对统计图特点和选择方法的掌握。第二类是提高题，例如给出学校图书馆不同类型书籍的借阅量数据，让同学们先进行数据整理，然后绘制出合适的统计图，并根据统计图回答一些问题，如哪种类型的书籍最受欢迎，借阅量的变化趋势等。这有助于提高同学们综合运用知识的能力。在同学们练习的过程中，我会在教室里巡视，及时发现同学们存在的问题并给予指导。4、课堂小结（5分钟）让同学们回顾本节课所学的内容。我会引导他们从三个方面进行总结：一是学到了哪几种统计图；二是每种统计图的特点是什么；三是如何根据数据和问题选择合适的统计图。然后请几位同学站起来分享自己的总结内容，最后我再进行补充和完善。5、作业布置（2分钟）布置课后作业。作业分为两部分，一部分是书面作业，让同学们收集自己家庭近三个月的水电费数据，然后选择合适的统计图进行描述，并写一篇简短的分析报告，说明水电费的变化情况以及可能的原因。另一部分是拓展作业，让同学们在网上搜索一些有趣的统计图案例，下节课分享给大家。六、说教学评价1、课堂表现评价在课堂上，我会关注同学们的参与度。对于积极回答问题、提出独到见解的同学给予表扬，比如说“小明同学对统计图特点的分析非常到位，大家要向他学习”。对于那些比较害羞、不太敢发言的同学，我会鼓励他们，像“小红同学，你有自己的想法，大胆说出来就好了”。同时，我也会观察同学们在小组合作中的表现，是否积极与小组成员交流，是否能够承担自己的任务等。2、练习评价根据同学们在课堂练习中的完成情况进行评价。对于做对的同学，肯定他们的学习成果；对于做错的同学，分析他们出错的原因，是对统计图的概念不理解，还是计算错误等，然后给予针对性的指