部编版四年级语文上册第四单元备课教案

敛*部审定义务数*敛科书语文四年级上册

第9单元数案

班级：___________________

姓名：___________________

XX小学E9年级语文番课组

2019年10月

第四组单元分析

一、单元教材简析

本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开

天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女蜗补天》四篇课文组成。目的是使学生感

受到古代神话故事中人物形象，性格特点。12盘古开天地，本课讲的是名叫盘

古的巨人开天辟地的故事。重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发狗读

神话故事的兴趣，培养想象力。13精卫填海，本课描写了精卫日日夜夜填每的

事。重点是使学生初步嘴得什么是勇敢,知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。

14普罗米修斯，本课记叙了普罗米修斯夺取火种的故事。重点是体会普罗米修

斯的勇敢和为人类献身的精神。15米女婿补天，本课写的是女娟为了拯救处于水

深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。重点是了解女婿冒着生命危险，克服

重重困难补天的过程。习作：我和过一天，本次习作的内容写一写自己和

神话中的人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。语

文园地，本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词

语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。重点是培养学生

想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。快

乐读书吧，本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。重点是讲解感受阅读的乐趣,

引导学生掌握一定的阅读方法。

二、本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、

高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，

女婿的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学

生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想

象来写故事，问时抒发自己的感受。

三、单元教学时间

教学本组教材可用12课时。其中精读课文6课时，略读课文1课时，口语

交际1课时，写作2课时，语文园地1课时。机动1课时。

XXX小学集体备课记录卡

学科语文年级四年级2019年10月9日

课题12盘古开天地第1、2课时中心发言人XXX

教

学

准课件

备

集体研讨

初步设计

改进

教

学1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。

目2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

标

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累优美的词句。

1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅

重

难读神话故事的兴趣，培养想象力。

点

2.学后能用自己的话讲述这个故事。

一、谈话导入

1.（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动

人的故事，这些故事你知道吗？

2.今天我们要认识另一位神话中的人物一一盘古，学习他“开天地”

的故事。（板书：12盘古开天地）

二、初读感知

教1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

学

过2.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

程3.书写指导。

设

计4.找出多音字，组词识记。

5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）

6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）

课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。

反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”

7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）

你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，

宇宙混（hUn）沌（dbn）一片，像个大鸡蛋

1.齐读。

2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象

盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。

（三）出示词语

1.指名读。

2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？

师：盘古的身体发生了巨大的变化。

（板书：身化万物）

3.交流发现，反馈：

（1）他的—，变成了一的。（举例）

（2）句子前后有联系。

（3）总分段式。

（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教帅范读）

4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！

5.师：让我们再来关注一下这段中的“……:请你想一想，省略

了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想

象，仔细思考，写下来。

6.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古

倒下后，身体发生了巨大的变化”）

师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗

读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）

指导朗读：排比段读出语调的高低。

7.师：而对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的

老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）

三、拓展延伸，体会精神

1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙

这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有

用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘

古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙（齐读）

2.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。

3.指名复述这部分课文。（课件引导）

四、总结拓展，布置作业

1.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多

的知识。

教

学

随

笔

XXX小学集体备课记录卡

学科语文年级四年级2019年文月9日

课题13精卫填海第1、2课时中心发言人：XXX

教

学

准多媒体课件

备

初步设计集鬻讨

教1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

学2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

目

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动

标

人民探索、征服大自然的意志和愿望。

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

重3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动

难人民探索、征服大自然的意志和愿望。

点

第一课时

一、图画激趣

1.同学们你们喜欢画画吗？

（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2.谁能来说说图中画了什么呢？

3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，

从中找出答案吧！（板书：精卫填海）

4.齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着

这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课

文）

2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有

不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，

我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还

可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组

教长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以

学

过组为单位自学生字）

程4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想

设

计请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名

小老师到前边领读）

三、记忆字形，指导书写

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“帝、少、曰、溺、返、埋”

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

一、欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成

语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日（指名讲故事。）

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫填海）

二、品读课文，理解感悟

过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同

学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。

学生自由读，发表自己的看法。

1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们

能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到答案。

（板书：精卫小树枝和小石子东海）

3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，

我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的

小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么

她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板回

持之以恒，不畏艰难）

4.师结；同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假

如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的

发生呢？（生发言）

5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发

生吧。

6.全班齐读课文。

7.指导背诵。

四、总结课文，课外延伸。

当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就

赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。

教

学

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记录

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