初中英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball Section B 1a-2c 教学设计

Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1、让学生学会运用所学语言项目谈论自己的日常娱乐活动并作出评价。

2、（1）词7匚：interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,TV

（2）句型：一Let'splaycomputergames.

—Thatsoundsinteresting.

过程与方法：

1、通过合作学习，启发学生思维，综合运用所学语言知识的能力。

2、通过快速阅读寻找有用信息。

情感态度价值观：

通过合作学习，启发学生的思维，培养其合作意识。培养同学之间和睦相处、

互相帮助、团结友爱的精神，让学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体

育爱好。

二、教学重点与难点

1、（1）词》匚：interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,TV

⑵句型：一Let'splaycomputergames.

一Thatsoundsinteresting.

2、养成良好的阅读习惯，掌握适当的阅读策略。

三、教学准备

1、多媒体课件。

2、录音机。

教学过程学生设计

活动意图

Step1：Greetingsandtalking

1：通过师生问答进行自由交际。

教师问多个学生问题，让学生回答，目的是为了训练学生开口说与老提高

英语的能力，师进行问学生学习

答练习。英语的兴

教师在与学生进行自由交际时要结合本单元已经学过的语言项

趣。

R,要围绕这个课时的句型“一Let'splaycomputergames.

—Thatsoundsinteresting.”展开。

2：通过学生相互问答进夕亍自由交流。让学生之间相互提问题，两人

训练一组进行

问答练习。

学生的口语交际能力。

Forexample：

SI：Doyouhaveabaseball?

S2：Yes,Ido.

SI：Let'playbaseball.

S2：Thatsoundsgood.

SI：Doesshehaveaping-pongbat?

S2：Yes,shedoes.

复习

S1：Let'splayping-pongball.

上节课的

S2：Thatsoundsgood.重点：否定

3：通过chant来复习have,has的肯定句、一般疑问句、否定句句、一般疑

问句及其

的用法。chant的形式可以营造氛围，调节情趣，激发兴趣，锻

回答。

炼和加强

学生的记忆，帮助他们掌握知识；更能培养学生良好的语音、语

调，增强

教学过程学生设计

活动意图

其语感。

Ihave,youhave,theyhave.

Shehas,hehas,Maryhas.

DoLdoyou,dothey?

Doesshe,doeshe,doesMary?朗读

自己编写

Idon't,youdon't,theydon't.

的对话。

Shedoesn't,hedoesn't,Marydoesn't.了解

学生对h

Step2：Checkthehomework

节课所学

I：检查上节课的家庭作业。语言项目

找几位学生站起来，向全体学生朗读自己所编的对话的掌握情

况。

A：Doyouhaveabaseball?

B：Yes,Ido.

A：Great!Ihaveabat.Let'splay!

A：DoesJohnhaveasoccerball?

B：No,hedoesn't.

分角

A：Doeshehaveaping-pongbat?

色对话，目

B：Yes,hedoes.Ithinkhehasaping-pongball,too.的是检查

家庭作、也，

A：Hmm...let'sask.

完成并培养学

2：让学生小组内交换家庭作业，检查有无语言错误，然后再朗la,练习新生的动口

读、单词。能力，激发

Step3：Practicethenewwords学生

1：通过处理课文的la部分来练习新单词。学习

英语的兴

教师可以让学生在课本上直接完成，然后把单词写在黑板上，把

趣。

interesting,relaxing,boring这三个单词写在一组，便于学生抓住其

教学过程学生设计

活动意图

共同点。既可

以提高学

教师领读，让学生齐读，再找个别同学读，确保学生把这些词汇两人

生的学习

读正确。一组练习

兴趣，又可

新单词，注

interestingdifficultrelaxingfunboring以练习新

意培养快

单词。

2：教师给学生出示一组形容词和一组图片，让学生猜哪个图片速记忆的

表达能力。

的是哪个形容词的含义。

3：学生可与同伴互相画图表现某个形容词的含义，让同伴猜出

这个

单词，或者一个学生画区，向全班展示，让全体同学猜，以完全

理解该词。

训1练

4：可以让学生自由发挥，使用所学新单词造句。既可以练习五

本课时所

个形容操练

学的语言

单词和句

词的用法，又可以复习前面所学的单词。项目。

型。

Forexample；

Shehasaninterestingbook.

Thequestionisdifficult.

TheTVshowisboring.

练习

Thecomputergameisfun.对话。

Step4：Presentthenewsentences

1：利用多媒体图片进行操练：教师呈现一张图片，然后让学生

根据

图片所提供的语言信息进行简单的对话练习。

教师先向学生出示图片，让学生从整体上了解图片所提供的信

息，朗读短语。

教学过程学生设计

活动意图

教师可以先与班里的同学做个示范，然后让学生根据示范进行问创设

答练习。真实情景

使学生将

Forexample：

所学语言

T：Let'splayvolleyball.结构应用

S1：Thatsoundsinteresting.到实际生

活中，培养

T：Let'splaybaseball.

创设他们用英

S2：Thatsoundsdifficult.情境，练习语交际的

对话。能力。

T：Let'splaysoccerball.

S3：Thatsoundsgood.

T：Let'splaytennis.

S4：Thatsoundsfun.

T：Let'swatchTV.

S5：Thatsoundsboring.

完成

2：创设情景进行操练：假如在假期中你和朋友在起,你们讨

听力练习。

论下午

的活动安排。

A：Let'splaycomputergames!

B：Thatsoundsinteresting,butIdon'thaveacomputer.

A：WelLdoyouhaveavolleyball?

B：Yes.

A：Thenlet'splayvolleyball.

B：Thatsoundsfun.

Step5：Listening

完成

1.创设情景，利用问题导入听力内容：保罗和他的朋友在讨论提高

教学过程学生设计

活动意图

课外lb和1c的听的能力。

听力练习。

活动安排，让学生听录音，在la中勾出所听到的形容词。

2.让学生再听一遍录音，然后把保罗评论下列活动的形容词填

在横线上。

playcomputergames____________

playvolleyball____________

watchTV____________

playbasketball____________

3.你扮演保罗，你的同伴扮演保罗的朋友珍妮，谈论1c中的活

动。

Paul：Let'splaycomputergames.

Jenny：Thatsoundsinteresting,butIdon'thaveacomputer.

Paul：Well,doyouhaveavolleyball?

Jenny：Yes.

完成

Paul：Thenlet'splayvolleyball.2ao

Jenny：Oh,volleyballissodifficult...

Paul：OK,let'swatchTV.

Jenny：Thatsoundsboring.Hmmm...Let'splaysoccer!

Doyouhaveasoccerball?

Paul：No,Idon't.

Jenny：Oh.Well,doyouhaveabasketball?

Paul：Yes,Ido.Let'splaybasketball!介绍

自己拥有

Jenny：Thatsoundsfun!

的体育用

教学过程学生设计

活动意图

Step6：Lead-in品。

1：教师通过交谈了解学生体育用品的拥有情况，然后让学生从

本单元

找出有关运动的词汇，并填在2a中对应的栏目里。

Forexample：

T：Doyoulikeplayingsports?

学生

S：Yes,Ido./No,Idon't.快速阅读

文章并回

T：Doyouhaveasoccerball?

答问题，培

S：Yes,Ido./No,Idon't.

阅读养学生速

T：...2b的短读的习惯，

文,完成问纠正阅读

2：教师可以先谈论一下自己对体育活动的爱好，自己拥有哪些

答练习。提时心里一

体育

高阅读能个字一个

用品，然后再询问学生的情况。力。字地默读，

阅读时小

Forexample：

声地读出

T：Ilikeplayingsports.Doyoulikeplayingsports?来,阅读时

S：Yes»Ido./No,Idon't.脑袋随着

视线左右

T：Ioftenruninthemorning.Ioftenplaytennis.

摆动，或用

Doyouhaveatennisball?手或笔尖

逐行指着

S：Yes»Ido./No,Idon't.

所读的字，

T：Doyouhaveasoccerball?阅读时常

S：Yes»Ido./No,Idon't.常返回去

重读等坏

Step7：Readthesurveyresultsandanswerthequestion

朗读习惯。

教师让学生速读问题，然后让学生带着这个问题来阅读2b中校问题，回读

刊的调查结果，并回答问题。2b的课

教学过程学生设计

活动意图

Forexample：文，完成练

习。

T：Doyoulikeplayingsports?

S：Yes,Ido./No,Idon*t.

分小

T：Doyouhaveasoccerball?提高

组进行问

阅读能力。

S：Yes,Ido./No,Idont.答练习。

T：Herearethesurveyresultsinaschoolmagazine.Readand

answer

thequestion：Whohasasoccerball?

S：AlanandGina.

Step8：Reading

学生再读文章，回答问题。培养

小组

小组合作

1：教师让学生先读2c部分的六个问题，然后让学生带着这六个活动，制作

意识。

问题来阅读调查结果，并回答这六个问题。卡片。

首先，略读文章后的问题，弄清每个问题的要求：

然后，带着问题略读全文，读到涉及问题的相关信息，做下记号。

读完一遍后，对文章的主旨就有所把握，有些简单的问题就能直接选

出正确答案，而对那些不能迅速得出答案的问题，可以再回到文中的

相关区域进行细读，通过推理分析，作出判断。

T：AlanandGinahavesoccerballs,right?Whodoyouthinksays

thesesentences?巩固

本节课的

Pleasereadthesixsentencesbeforeyouread.

主要内容。

(Thestudentsreadthefollowingsixsentences.)

两人

1.Iplayping-pongwithmyclassmatesafterclass.一组进行

问答练习，

2.Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.

注意这个

3.MybrotherhasasoccerballbutIdon't.单元学习

教学过程学生设计

活动意图

4.IonlywatchsportsonTV.过的体育

用品的单

5.Soccerisnoteasyforme.

词和描述

6.MybrotherandIareinthesameschool.性的形容

1口Jo

(Afterabout5minutestheteacherasksthestudentstoanswer.)

T：Iplayping-pongwithmyclassmatesafterclass.

Ss：WangWei.

T：Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.

Ss：Gina.

T:MybrotherhasasoccerballbutIdon't.

Ss：Frank.

T:IonlywatchsportsonTV.

Ss：Gina.

T:Soccerisnoteasyforme.

Ss：WangWei.

T:MybrotherandIareinthesameschool.

Ss：Frank.

Step9：Practice

把2c部分设计成听短文回答问题。先把2c部分的六个句子以课

件的形式

呈现给学生，让学生合上课本听2b部分的材料，然后回答问题，

目的是训练和提高学生的听力能力。

教学过程学生设计

活动意图

1.1playping-pongwithmyclassmatesafterclass.

2.1havesoccerballsybasketballs,volleyballsandbaseballs.

3.MybrotherhasasoccerballbutIdon't.

4.1onlywatchsportsonTV.

5.Soccerisnoteasyforme.

6.MybrotherandIarein【hesameschool.

Forexample：

T：Lookattheflashcard.Therearesixsentences.Pleaselistentothe

recording.Whodoyouthinksaysthesesentences?

(Afterlisteningtotherecording.)

T：Let'checktheanswers.Iplayping-pongwithmyclassmatesafter

class.

S：WangWei.

T：Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.

S：Gina.

T：MybrotherhasasoccerballbutIdon't.

S：Frank.

T：IonlywatchsportsonTV.

S：Gina.

T：Soccerisnoteasyforine.

S：WangWei.

T:MybrotherandIareinthesameschool.

S：Frank.

Step10：Makeinformationcards

建议让学生阅读2b部分的材料，然后制作相关的信息卡片。

教学过程学生设计

活动意图

Name：FrankBrown

Soccerball：don'thave

Love：soccer

Activity：Weplayitatschoolwithourfriends.

Description；relaxing

Name：WangWei

Soccerball：don'thave

Collection：threeping-pongballsandtwoping-pongbats

Like：ping-pong

Activity：Afterclass,Iplayping-pongwithmyclassmates.

Step11：Practiceinpairs

建议教师先让学生根据2b提出几个问题写在纸上，然后让学生

两人一组把问题投在屏幕上，根据问题进行问答练习。

Forexample：

T：HerearesomequestionsaboutFrank,GinaandWangWei.Can

y