2024学校教学常规管理制度（29篇）

学校教学常规管理制度（精选29篇）

学校教学常规管理制度篇1

为了加强我校校本教研工作，根据《平利县教育教学管理常规》，

结合我校实际，特制订本基本要求：

一、教研组长的基本职责和任务

1、制定教研组工作工作计划并分步落实，撰写本教研组工作总结。

2、参与组织教学质量评估，定期进行教学常规检查。

3、每两周组织开展教研活动一次，做到“四定”并做好活动记录,

整理详实的档案资料。

4、按计划定时开展学生兴趣活动，每学期不少于6次，从内容到

过程加强督促指导，保证时效，规范填写活动内容。

5、协助教务处组织校内公开课，定期检查本组教师听课记录。

6、确定一个教研课题，分解落实到人，分阶段落实研究任务。

7、每个教研组每学期自制教具3件以上，落实到个人或合作完成。

二、科任教师基本职责和任务

1、积极主动参与教研组组织的各项教研活动，课题教师积极主动

地进行课题研究，每学期末至少有一篇质量较高的教学案例或教研论

文。

2、相互学习，共同提高，每学期参与听评课20节以上。

3、认真钻研《课程标准》和《课程标准解读》，认真落实教学基本

环节，认真落实一刊三本要求。

4、积极学习掌握现代多媒体教学技能（45岁以下），经常开展多媒

体课堂教学，每学期平均上5节以上多媒体课，完成一件以上的多媒体

课件制作。

5、按照教研组安排组织开展学科兴趣小组活动并有详细的活动记

录。

学校教学常规管理制度篇2

一、各种教学仪器都要按要求统一编号，分别计入不同帐目，使帐

目、实物和标签三统一，做到帐物相符。

二、已配发或购制的精密、贵重仪器，应由有关的教研组长和实验

员共同开箱检查验收，判定仪器良好后缴管理员登记、上帐、贴标签、

入柜，定位存放。如拆箱清点时发现单据与实物不符或有损坏现象，要

向主管领导汇报，及时处理。

三、管理员必须按“仪器保管维护制度”做好仪器的管理维护工作,

保证仪器的完好。

四、任课教师必须在实验前填写好实验通知单。演示实验通知单于

三日前交给实验员；学生分组实验通知单必须在一周前交给实验员，以

便于统筹安排。实验员若因故准备不妥，应及时向教师说明情况，并协

商做好安排。

五、教学仪器不得借给外单位，若有特殊情况，须经主管领导批准,

并限期交回，不得影响本校教学。

六、主管领导必须每月检查一次仪器和管理和使用情况，发现问题,

及时解决。

七、管理员有变动或调离实验室工作时，必须认真做好仪器移交工

作。移交时，学校领导应在场监督，按帐点物，逐件移交。遇有帐务不

符时，应说时情况，落实责任。移交清册应由三方签字。

学校教学常规管理制度篇3

一、备课检查制度

每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查教师备课，明确本学

科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，具体要求，

改进教学，提高教学质量的措施，进度安排，要有集体备课，集思广义,

做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写

出“教后感”要体现新课改的教学理念。学校领导经常深入教研组，进

行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创

造性的应予以表扬，发现问题要及时提出，并提出改进意见，定期举行

教案展览和评比，以交流经验，表彰先进。

二、作业批改制度

作业批改必须及时、一般情况下作文必须在下次作文前一天批好发

给学生，最迟必须在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内

或下次上课前批好发出。各科作业批改的'份量和方法及评分标准，按

学校规定做。严格要求学生认真、按时、独立、整洁的完成作业，教师

要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，不做、抄袭、马虎

的要重做。教师都应有专们的作业批改记录，将学生作业中重要错误随

时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓励进步，

指出缺点，如能达到教师的规格，应给予“优秀作业标志”，以示鼓励。

三、课检查制度

为优化课堂结构，提高课堂授课水平，不定期抽查听课，检查教师

的上课情况。教导处规定任课教师每周听课至少一节，教师有事请假必

须首先调好课，无故旷课教师学校查实后作为教学事故记入教师档案。

四、考试评估制度

每学期举行大型的两次期中期末考试，学校统一组织，东西两楼交

换监场，统一阅卷。学生成绩作为考核教师的依据。各楼每月举行一次

月考，由本学部自己组织出题监场阅卷，作为教师改正教学方法，谟清

学生学习情况的重要依据。

学校教学常规管理制度篇4

一、严格遵守课程表和时间表，不随意缺课、私自调课。课前充分

准备，上课铃响前一分钟候课，准时上课，按时下课，不迟到早退，课

堂上不干与教学无关的事，不接打手机，不抽烟休息。

二、进教室后了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由，凡

因迟到早退、监管不到位导致的不良事故的，将追究责任，严肃处理。

三、教师上课衣着庄重文明，教态亲切自然，不坐着讲课。使用普

通话，讲话声音洪亮清楚，语速语调适中，语言简练流畅生动。板书工

整规范，突出重点。

四、切实加强课堂教学组织。教学过程始终注意学生的情绪反应，

遵循量力而行与循序渐进原则，根据情况随时调整教学进度与难度。关

心爱护学生，妥善处理课堂偶发事件，不体罚或变相体罚学生，不讽刺

挖苦学生或随意停课，不将学生推出教室，协调好师生关系，树立教师

威信，以严格的教风促严格的学风。

五、课堂教学坚持传授知识与培养能力相结合、面向全体与分类指

导相结合、内容的科学性与思想性相结合、理念与实际相结合的教学原

则。

六、课堂教学要注重讲、学、练结合，科学安排控制教学过程，恰

当运用教学方法，合理安排教学密度。讲做到少而精，基础知识讲精，

重点内容讲透。学做到突出学生主体地位，面向全体学生，注意培养学

生的个性心理，鼓励学生踊跃发言。杜绝只管“讲”、“灌”而无视学生

的现象，严格实施学风训练，学法指导，使学生获得知识形成能力。练

做到精练、多练。课堂练习有明确的目的、科学的程序，严密的计划，

落实到每一个人、每一个知识点。

七、积极开展课堂教学模式改革探索。结合我校实际，学习洋思的

成功经验，按照“先学后导，先练后悟”开展课堂教学模式探索。做到

课前明确学习目标，课中注重引导学生讨论交流、练习提高，课末师生

共同总结反思。

八、加强直观教学。充分利用实物、模型、图表、仪器和各种电化

手段，增强教学内容的直观性。理化生要加强演示和分组实验，保证完

成规定的各类实验。

学校教学常规管理制度篇5

1、各班主任每周进行一次安全教育活动，要求有教案有记录各班

级必须有安全计划安全管理制度并与学生家长签定安全职责协议书，学

生上课情景登记表对学生每一天的上课情景进行统计，发现问题并及时

与家长联系。如学生没有到学校而班主任又没有及时做好记录和通知家

长的，出现安全事故由班主任负全部职责。

2、放学后教师不能把学生留在学校，如果留在学校发生安全事故

由该教师负全部职责。

3、教师不能随意体罚学生或变项体罚学生，把学生赶出教室等……

导致的安全事故由该教师负全部职责。

4、上课教师必须在开始上课之前清点学生到位情景，如有学生没

有到的及时通知班主任由班主任联系学生，如果学生没有上课但任课教

师又没有通知班主任的，出现安全事故由任课教师负全部职责。

5、上课时间教师不能随意离开教室，在谁的课堂上发生安全事故,

由该教师负全部职责。

6、教师不能随便带学生外出游玩，如果因为外出而导致的安全事

故，由该教师负全部职责。

7、上课教师必须按时上下课，维护好课堂纪律。必须做到每节课

都有教师在。如在上课上课时间出现安全事故的，由该任课教师负全部

职责。

8、学校教师轮流值周，认真做好相关问题的记载，每个星期一课

间发表旗下讲话，对存在的问题及时反馈。

9、一切由于教师的失职而产生的安全事故，由该当事人负全部职

责。要求各位教师各负其责，认真落实。发生事故根据有关规定追究相

职责。

10、教师不能随意利用课余时间要求学生补课，如果因为不可而导

致学生出现安全事故的，由该教师负全部职责。

学校教学常规管理制度篇6

一、教学仪器保管室有实验教师负责管理，未经许可不得进入仪器

保管室。

二、凡分配、自购、自制的教学仪器、设备、药品、器材等，均应

按清单和发票进行验收核实，及时登记上册，做到帐物相符。

三、教学仪器、设备要做到按不同的学科和类别分室、分柜，科学

存入，陈列整齐、美观、取用方便，贵重仪器、化学试剂、药品要单独

保管；易燃、易爆、剧毒危险药品要设地窖或专门橱柜存放，严加管理。

四、仪器保管室内要有实验教师岗位职责，有总帐清册，有实验通

知单，有实验教学情况记载册，有教学仪器借还登记册和损坏赔偿登记

册，报废记载册，有药品消耗记载册，有危险药品领用登记册，实验室

要有实验守则。

五、教学仪器丢失和非正常损耗，要及时报告有关领导进行处理，

丢失或无故损坏者应负责赔偿。教学仪器、设备的报废，须填好报废单,

报分管领导审批。

六、每学期末，实验教师必须对所有仪器、设备、器材进行一次清

理，在清理的基础匕编制添置计划向主管部门写出书面报告。

学校教学常规管理制度篇7

一、指导思想：

以教师的发展为本

二、实施计划纲要

1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强

近五年参加工作的新教师的培养。

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术

应用及科研理论与实践的培训。

②培养阶段及其目标：

第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项

工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋

努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材;懂

得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用

教育技术服务教学。

第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，

严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教

学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力

争考评“合格二力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代

教育技术及理论服务和指导教学。

第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创

造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。

研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班

主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学

思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方

法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研

活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工

作中成为教育教学和科研骨干。

3、培养工作实施措施

组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导

教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下

指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育埋念，埋解熟悉教学课程

标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括:

A,教学计划的制定及总结的书写；

B,备课及教案书写；

C,作业批阅及学生学习评价；

D,课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；

E,了解学情及教学辅导等。

指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说

课，评课等指导工作。

培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好

听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教

师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的

教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师

有成功和发展的机会等。

学校教学常规管理制度篇8

一、坚持做到不备课不上课、不编写教案不上课、不熟悉教案不上

课。

二、认真钻研课程标准，把握学科性质特点，准确定位学科教学目

标要求和重难点。

三、依据课程标准，认真钻研教材。弄清教材逻辑体系、知识体系

和基本要，、把握知识前后衔接，确定知识点的深度广度、授课的起点

落点。恰当规划教学进度，不随意放慢教学进度，降低教学要求；不盲

目追赶教学进度，加重学生负担。确定课堂教学三维目标和重难点，确

定课堂教学的结构步骤和时间安排。

四、认真钻研学生。弄清学生知识和能力基础、学习方法和态度基

础，预测学生学习时可能出现的问题，努力使教学内容深度广度符合学

生的认知基础，符合学生的心理个性特征。

五、认真钻研教法学法。充分吸收现代教育科学知识和先进的教学

经验，遵循教育教学规律，选择科学适用的教法和教学手段，选择符合

学生实际的学法进行指导，精心设计、选择习题。

六、认真撰写教案。要系统明朗、新颖实用、富有个性。重视学期

教学计,划、单元教学计划的设计编写。认真编写课时教案，包括新授课、

练习课、复习课和学科活动课课时教案的编写。课时教案应包括教学目

标（三维目标）、教学重难点、教法学法、教具仪器安排、教学步骤和

程序（含师生双边活动安排、重难点解决方法、时间分配等）、作业设

计、板书设计、课后反思等内容。

七、个人备课是备课主要形式。要求有两名以上担任相同年级相同

科目的教师组成备课小组实行集体备课。集体备课坚持每周进行次研讨

交流，做到定时间、定内容、定主备人，确定统一的教学目标、教学重

难点、教学要点，完成集体备课记录表。主备人据此撰写集体教案，个

人再结合实际修改后使用。新上岗教师无论是否参与集体备课均应撰写

完备详细的教案，集体教案可作为参考。允许十年以上教龄的教师采用

分栏的方式编写教案，下一轮次进行该科目教学时在分栏留白处增删修

改使用。

八、严格执行教案周检制度。教师提前一周备课，每周五将将教案

送教研组长检查登记；各教研组长教案送教务主任检查登记。重点检查

提前备课，开展集体备课和撰写课后反思等情况，教案经检查登记后方

可使用。

九、学校按照以上要求每学期组织三次以上全校性教案检查，将检

查结果和周检结果作为教师工作考核的内容之一。

学校教学常规管理制度篇9

一.校长至少每2周召开一次教学工作例会，定期参加学科教研活

动，深入课堂听课。

二.制定教学管理计划（教学工作计划、教研工作计划、教研组（备

课组、年级组）工作计划，教师学科计划），提交教科室审核。

三.监控教学管理过程（检查教研组工作及教师工作计划，备课、

上课、作业布置与批改、考试评价、教研活动、听课评课）每学期不少

于2次。

四.充分发挥家长委员会作用。（每学期开设不少于4课时的家庭教

育课程）

五.推广教学经验。认真撰写教学工作总结和学科教学质量分析报

告。（上学期2月份，下学期8月份交教科所备查）

六.备好课，撰写教案和备课本。

七.集体备课。按每单元、章节组织教师集体备课，资源共享。开

学初，认真制定年级组、备课组备课计划，明确整学期的备课时间、地

点、内容、组织形式、主备人。

八.定期对教师个人教案和集体备课进行检查、抽查，有检查记录、

修改建议和评价记录。（每学期不少于2次）

九.教学反思。总结自己教学的得与失，达到自我评价和自我诊断

的效果。促进教师专业化发展。

十,作业布置与批改、评价。

十一,每位教师每学年都要上研究课、公开课。

十二.以“说课、讲课、听课、评课、磨课”作为日常性和群体性

教研工作。

十三.开展校级教研活动至少1次（每学期），每学科每2周组织教

研活动至少1次。

十四.听课评课制度。不满5年的教师每学期听课20节以上，5年

以上的每学期10节以上，中层领导20节以上，校级领导10节以上。

做好听课笔记和评议记录。

十五.重视骨干教师师徒结对。

学校教学常规管理制度篇10

教学工作是学校各项工作的中心工作，教学质量是学校生命线。为

了加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，学校制定了《桃仙中

学教学常规管理制度》，要求全体教师在教学工作中认真贯彻执行。

一、教学组织

学校成立由校长负责，分管教学工作的副校长、教导主任、年级主

任、教研组长组成的教学工作管理专班，负责研究、管理、指导、评价

学校教学工作。管理专班要分工明确，责任明晰，认真履责。学校每月

要召开一次教学工作例会，对学校教学工作进行研究，提出改进措施并

加以落实。

二、教学计划

学校、年级组、教研组和任课教师都要制定教学计划。学校的教学

工作由教务处完成，教学计划要经过校长办公会议审批后实施，年级、

教研组、任课教师的教学计划要经过学校教务处审批后实施。各项计划

要在规定时间内完成，学校每学期期中要检查计划执行情况，期末要总

结计划完成情况。

三、教学过程

（一）备课

老师须提前一周备课，采取个人备课和集体备课的方式。教师备课

要做到“七备二

1、备课标，认真研究本学段的课程标准，宏观把握学段的课程性

质、结构体系、目标要求和教学建议。

2、备教材，把握教材编者意图，合理选择教学内容，努力体现“用

教材教，而不是教教材”的教学理念。

3、备学情，了解学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习

惯、兴趣爱好等，根据学生学情和教学内容，科学组织教学，提高学生

学习效率。

4、备教法，做到“为学而教”，从引导学生学会学习入手，选择教

学方法，提高教学应变能力。

5、备学法，结合学科特点，重视学习方法的指导。

6、备实验，准备好教具、仪器药品及挂图，熟悉各步骤、方法和

技巧，保证实验的成功率、开出率（教师演示实验的开出率达到95%以

上，学生探究分组实验的开出率达到100%）和操作规范。

7、备作业，根据教学内容和学生实际，精心设计练习，分层布置

作业。

（二）撰写教案

教案应一课一案，以课时为单位书写，体现十一个要素：即：课题、

课型、授课时间、教学目标、重点难点分析、教学过程设计、课堂小结、

练习与作业、板书设计、教学后记、作业中典型问题记我。

课型不同，教案的写法要有所不同。为避免不必要的重复劳动，复

印资料、打印件、试卷等可粘贴于教案中，作为完整教案的一部分。

教师不得使用旧教案，不得抄袭他人教案，不得备连堂课，备课实

际课时要与总课时相符合。

提倡教师实行“电子备课”，写“电子教案二

（三）课堂教学

1、行为规范

①在课程执行上，教师要严格遵守课程表，不得私自调课，不随意

缺课。

②在衣着形象上，男教师不得穿背心、短裤衩、拖鞋，女教师不得

穿超短裙等过于暴露的衣服，不得染烫奇异发型，头发应梳理整齐，严

禁留长指甲，涂指甲油。

③在上课过程中，教师不能吸烟，不能看无关的书报，不能接听电

话和收发短信，不能坐着讲课，严禁教师酒后进课堂，严禁讽刺挖苦、

体罚或变相体罚学生，更不得将学生赶出教室。

2、课前准备

在教学时间上，教师要提前2分钟到达教室候课，不中途离开教室,

不提前下课，不拖堂。

在教学准备上，教师要做好教学的心埋准备，精神饱满，不得将个

人的不良情绪带进教室。理科教师应做的实验，课前要与实验管理员提

前做好预约，并事先进行操作。

3、上课

课堂教学要做到“五个有效”。

（1）有效讲授，严格控制讲授的时间，杜绝“满堂灌”，组织学生

开展自主学习、合作学习和探究性学习。

（2）有效提问，教师的提问能使学生更积极地参与学习过程，要

提高提问的思维含量。

（3）有效倾听，教师在提问之后，要注意“等待”，让学生感觉教

师在等待和倾听。

（4）有效评价，教师要针对学生的学习表现，作出适宜的评价，

用评价引导学生，用评价激励学生。

（5）有效板书，教师要重视板书的布局，做到字迹端正、内容简

明、重点突出、条理分明、艺术美观，有助于知识的建构和再现，不写

错别字。

（四）作业布置与批改

1、教师要根据教学内容和学生的实际需要，精心设计或选择适量

的作业题，不得滥引滥用资料。为使不同层次的学生学有所得，可设计

必做题和选做题。要求学生做的练习题，教师自己必须先做一遍。不得

滥编乱订教辅资料，不得布置带惩罚性的、机械性的课外作业。要合理

确定总量，减轻学生过重的学习负担。教师要认真指导学生按时完成课

堂练习，督促学生完成必要的课外作业。课内、课外的练习和作业要协

调，力求做到互相补充。

2、要做好作业批改。作业要按照规定进行批改，课内练习要全批

全改，课外作业要全面检查、轮流批改、集中评讲。批改作业要认真、

及时、公正。评语要中肯，不得以批代改。应增大对学生作业面批面改

的密度，每学期对所带班学生的作业面批面改不得少于2次。每次批改

作业，应有详细的批改记录，对存在的问题应及时补救。

3、作业布置与批改底线要求

（1）各学科作业布置与批改的统一要求：

①作业的设计要遵循“精”、“活”的原则，既加强“双基”的训练,

又要注意能力的培养。

②每学期按十次周正课安排学生书面作业（不含复习考试、节假

H）o作业布置要适当适量，选题要典型。

③要严格要求学生保质保量按时完成作业。特别注意培养和训练学

生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订

正作业的好习惯。

④作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错

误要指出，一定要有批语，批语要多鼓励学生。每次批改要有记载。

⑤作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有

数。要对作.业做到较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培

养学生严谨的治学态度。

⑥各科的书面作业包括作业本、学校配发资料的练习册有教师自编

的试卷。

（2）各年级各学科书面作.业的布置与批改量具体要求如下：

语文：每周作业不少于2次，每学期总数不少于32次，大作文不

少于8次，小作文不少于6次。整卷训练不少于8次。

数学：每周作业不少于3次，每学期总数不少于48次，整卷训练

不少于8次。

英语：每周书面作业不少于3次，每学期总数不少于48次，整卷

训练不少于8次。

物理、化学：每周作业（含实验报告）不少于2次，每学期总数不

少于32次，整卷训练不少于8次。

生物、政治、历史、地理四科：每周2次，每学期总数不少于32

次，整卷训练不少于6次。

体、音、美、计算机、技术等其它学科需有相关证明教学过程的文

字材料。

上述作业均要求全收全改。

（五）、辅导

教师要充分利用朝（晨）读、自习课、课外活动和课余等时间对学

生进行辅导。教师可以采取集中、部分、个人多种方式进行辅导。辅导

要讲究实效，既要重视知识的查漏补缺、解答疑题，又要重视学习兴趣、

习惯、意志、毅力的培养，还要重视学习方法的指导。辅导要向全体学

生，既要培育优生，更要辅导后进生（潜能生）。要有辅导记录。

学校要根据教育行政管部门的规定，组织学生参加有关竞赛，全面

提高学生的综合素质。不得集体组织学生参加教育行政主管部门规定以

外的学科竞赛。

四、检测与评价

学校将加强对教师教学工作的评价，评价结果纳入教师工作绩效考

核之中。

1、教务处、年级每月进行抽查，每次抽查三至四个学科，抽查结

果在年级进行通报。对问题严重的老师要进行诫勉谈话。

2、每学期期中、期末对各学科的备、教、辅、改、研进行全面检

查，并组织学生进行评价。检查结果及评教结果以简报的形式在全校进

行通报。

3、各学科要组织好期中、期末考试的质量分析，各个老师要对自

己的工作进行总结反思。备课组长要写出质量分析报告并存档备查。

学校教学常规管理制度篇11

一、仪器要分类编号、入帐。帐目、标签、实物编号要统一，帐物

要相符。

二、仪器入库要认真验收。入库后要分科、分类定位存放，贴好标

签，按照要求做好防潮、防震、防尘、防鼠、避光、避磁等工作，仪器

标本要定期保养，损坏的要及时修复。

三、易燃、易爆、剧毒、放射性药品要在地窖或专柜中按规定要求

存放，并严格管理。

四、存放贵重精密仪器的房间或专柜要有可靠安全的防范措施。

五、所有的仪器领用、归还都要旅行登记手续，并认真验查仪器的

使用保管情况。教学仪器只供教学使用，不准个人借用。

六、实验市人员变动，应认真办理移交手续，移交时要有主管领导

参加，按帐点物，逐件移交。帐物不符要查清原因，并认真登记。移交

完毕，需制书面文件。由三方签字。

七、仪器室要保持清洁卫生，用国的玻璃器皿要及时清洗，晾干，

归类存放。

八、对因玩忽职守而引起重大事故，耍追究具责任，严肃处埋。

九、实验完毕，要清理物品，关闭水源/电源，搞好清洁卫生，所

有物品均不得带出实验室。

十、要爱护仪器设备，爱惜药品材料，爱护实验室设施，不在桌、

凳和墙壁上涂写乱画。

学校教学常规管理制度篇12

一、专业设置

1、专业设置要充分考虑经济和社会发展对专业人才需求的现状与

趋势，优先考虑能与区域经济的发展相衔接，能够保障学生良好的就业

前景的专业。

2、专业设置要体现我院的办学传统和办学特色，充分利用我院举

办工科专业的师资、设备和经验优势，注重发挥举办管理、语言、艺术

等类专业的潜力。

3、新增专业和调整专业首先应由所属系对社会和市场需求进行充

分的调研和论证，在此基础上由教务处进行政策和教学可行性检查，然

后报学院教学建设委员会研究确定。报批程序按教育部有关规定执行。

二、培养计划制定与修订

1、培养计划是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织

教学过程、安排教学任务、确定教师配置的基本依据。

2、培养计划应在国家宏观政策指导下，由学院、教务处组织专家

组和各系专家，根据社会发展需求和我院的办学宗旨与特色，在申报新

专业的同时，共同研究制定。

3、确定各专业培养目标是制定培养计划的前提，专业培养目标要

遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指

导思想，体现对学生德、智、体、美全面发展的要求；体现知识、能力、

素质协调发展的要求。

4、培养计划既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据社

会、经济和科学技术的发展，适时地进行修订。

5、培养计划的内容包括：

（1）专业培养目标和对知识能力的要求。

（2）主要的实践教学项目和适考证书。

（3）课程设置及教学进度安排（含课程的学时分配、教学方式、

开课时间，实践教学环节安排等）。

（4）学制。

（5）需要考试的课目。

（6）必要的说明（含各类课程的比例，必修、选修安排等）。

6、培养计划中的课程设置要科学、系统、符合教育规律，有利于

学生循序渐进地掌握本专业知识，有利于培养学生的创新能力。每门课

程教学时数的安排要合理，课程间衔接顺序要符合知识结构的逻辑性。

7、列入培养计划的课程，都应编制课程教学大纲，明确本课程的

教学目的与任务、基本要求、学时分配，同时列出前置课目和参考书目。

实现课程的教学目标可以分别作能力目标、知识目标和素质目标的

设计。主要教学内容要求学生达到的认知程度，可以区分为了解、理解

与掌握三个不同的层面。实训教学部分应当按项目列出内容和要求。

在教学内容与要求有显著变化时，以及教材有变更或修订时，教学

大纲应同步予以修订。

8、培养计划的修订程序：

(1)教务处在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，提出修订

培养计划的原则意见及具体要求，经院领导审议同意后，下发各系、专

业执行。

(2)各专业主任须组织专家，在深入调研、广泛讨论的基础上，

制定各专业培养计划草案，经系主任审核后报送教务处。

(3)在系主持下，对各专业提出的培养计划草案进行审议，审议

通过后，由教务处下达培养计划正式文本。

三、教学运行管理

1、教学运行管理是对以实施培养计划为核心的教学活动的全面管

理，其基本点是全院配合、上下协调，严格执行教学管理制度，保持教

学工作有序稳定运行，保证教学质量。

2、教学部门要维护培养计划的严肃性、稳定性和权威性，培养计

划在执行中如需调整，可在各学期落实教学任务时进行，由专业主任填

写课程调整申请表，经教务处审核批准后，方可执行。

3、教师和教务处对教材的选用及采供耍严格执行上海科学技术职

业学院《教材管理规定》。

4、各系、专业要合理安排教师的教学任务，教师的一线教学工作

量一般应控制在每周14T8学时。要鼓励高职称教师任课，并积极参与

教学建设与改革。

5、教学部门和教师要认真执行上海科学技术职业学院《考试管理

办法》和上海科学技术职业学院《考场规则》，严格考试制度，加强考

试管理，把好命题关、考试关、评卷关，确保教学质量的提高。

6、编排总课程表：

（1）每一门课程原则上每班次授课时数为2学时，不安排每天4

学时的同门课程。

（2）依据课程的周学时数，合理调配时间，充分考虑教学的连续

性与均衡性，避免两次课的时间相距太短或太长。

（3）为保证教师的备课时间，提高课堂讲授质量和教学效果，对

每位教师的授课安排每天不超过6课时，每周不超过18课时。

（4）注重授课规模的合理性。专业课和作业性课程以小班为主，

基础课程以2班合班为主，公共课以3-4班合班为主，不安排4班以上

合班课。实训课分蛆人数须保证每位学生有足够的操作机会。

7、对开设新课程的申请，教务处应检查开课部门提交的资料是否

齐全（大纲、教材等）及教师是否合格，然后组织专家试听。符合要求

的方可同意设课。

8、在我院初次承担讲课且无院外任教史或任教史不足二年的教师,

在任课前由教师所在系组织试讲，经系和督导室同意后方可任课。

9、教师办理调课手续一般应事先提出申请：

（1）符合下列条件之一者，方能提出调课申请：

①本人生病，并出具医院诊断证明者飞

②因公外出，出具批件者；

③因事请假经主管院长或系、部领导批准者。

（2）教务处审批调课申请须考虑以下情况：

①申请调课的教师，必须与系、部领导协商确定替补措施，无替补

措施或替补措施缺乏可行性者均不予批准；

②不能因调课而中断正常的教学工作；

③原则上任课教师在同一学期内调课不能超过两次。

（3）办理调课须履行下列手续：任课教师填写调课审批单，经系

主任签字同意后，报送教务处核准。

（4）调课手续办理完成后，由任课教师负责通知学生。

10、学期正常运行中除学校统一安排外，均不允许停课。无论何种

原因，只要涉及全院性课程调整，均须经学院院务会通过，并由学院办

公室发文公告。

11、加强学籍管理，严格执行上海科学技术职业学院《学生管理规

定》。要妥善记载、管理学生的成绩册和学籍卡，做到完整、准确、规

范、及时。

12、毕业资格审查工作：

（1）根据上海市教委的规定，由教务处、学生处组织各系依据学

生本人档案和录取野生审批表统一进行审核。

（2）教务处根据学生在校期间的政治表现，学业情况，依据本院

《学生管理规定》，列出具备毕业资格的学生名单，交各系核对。

（3）对具有毕业资格的学生，由教务处开列名单报请教委制发《毕

业证书》。

（4）教务处将已核对、盖章的学生《成绩登记总表》装入学生本

人档案。

四、教学质量监控

1、建立教学质量监控体系，利用多种监督手段和方法，通过对教

学秩序、教学过程、教学效果及各教学环节的检查、监督与评议，达到

提高教学质量的目的。

2、建立学院教学工作例会制度。学院教学工作由院长总体负责，

分管教学的副院长主持日常工作，通过职能部门和各教学部门的作用，

统一调动学院各种资源为教学服务，统一管理教学工作进程及信息反

馈，实现各项教学管理目标。

3、教学工作例会由院长、分管教学的副院长、各有关职能部门的

负责人和各教学部门的负责人参加，集中研究和解决教学建设、运转和

管理中的一些需要分工落实或协调处理的重要问题。

4、学院设立教育督导室，由资深教师任专职教学督导员。督导室

的任务为：

（1）检查各门课程的授课情况和教学效果。

（2）抽查考试的命题情况和批阅质量。

（3）抽查学生毕业综合实践的作业质量和评分情况。

（4）为教师考核工作提供教学方面评价。

（5）为提高教学质量和推进教学改革提供建议和咨询服务。

5、定期组织全院进行全面和专项教学楼查，并将检查结果通农全

院。其中由教务处每学年实施4次期中期末教学检查，通过检查，总结、

分析教学中存在的各种问题，并提出改进措施。

6、实行院、系、部有关领导听课制度，了解一线教学情况。

7、充分发挥各系教学骨干的作用，各系教学骨干教师作为指导教

师，应认真完成指定的辅导中青年教师的职责，帮助他们提高教学质量。

8、建立学生教学情况信息员制度，学生入学后，每班推荐一名品

学兼优、工作认真负责的学生担任信息员，及时反馈教学过程中动态情

况，帮助学院不断提高教学质量，改善教学环境。

五、教学工作评价

1、教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段，是诊断学院教

学工作状态的基本工具。通过科学的评价，分析影响教学质量的因素，

建立通畅的信息反馈网络，以利于营造并维扩1良好的育人环境，达到最

佳教学效果。

2、教学工作评价包括校外教育行政管理部门组织的评价、学院自

身和教育集团组织的评价等多种形式。学院教学工作评价包括：对院、

系、部总体教学工作评价；对专业、课程和各项教学基本建设评价；对

教师教学质量和学生实习质量评价等。教学工作评价要坚持“以评促改,

以评促建，评建结合，重在建设”的原则。

3、坚持教学工作评价经常化与制度化。把教学工作的评价目标与

内容作为日常教学建设与管理的主要内容，实现教学工作评价与日常教

学管理相结合。

4、教学管理人员要加强对教育管理基本理论和实践的学习、探索

和研究，熟悉有关评价指标体系，结合自己的工作特点，在实践中逐步

摸索教学管理工作量化考核或综合测量的方式方法，在日常工作中随时

积累资料•，定期统计数据。

5、加强对系、部和有关职能部门一线教学工作和教学保障工作的

评价管理。严格执行质量管理的各项要求，每学年对各教学单位的教学

工作予以评价，促进各教学单位全面提高教学工作水平。同时加强对专

业建设、实验室建设、课堂教学等各单项评价，以便及时发现和解决教

学工作中存在的突出问题。

6、加强对教师教学工作的评价。教师须严格执行上海科学技术职

业学院《教师教学工作规范》。对教师的综合性的教学工作评价，是教

师年度考核的主要内容，评价结果装入教师个人业务档案，作为其专业

技术职务晋升、晋级和参评各类奖项的依据。

7、建立教学类奖项的评选奖励制度。每年评选“优秀教师”和“精

品课程”，以奖励在教学一线勤奋工作的教师和在课程建设中作出贡献

的教学人员。

8、坚定贯彻与实施“教学事故认定与处理办法”，维护教学活动的

规范化和教学规章的严肃性。

学校教学常规管理制度篇13

为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基

础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量，特制订本

实施细则。

一、教学计划

1、开学前，学校班子成员共同商议制定学校计划。各教研组、教

师根据学校工作计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和

个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材

的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和

教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组和教师

的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。

2、教学计划应具有如下四项基本内容:

①学情分析；

②教材分析；

③教学目标；

④教学措施等。

教案中要有教学进度安排，教学进度安排应包括教学内容、课时计

划及授课时间。

二、课前备课

1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情,

研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教

学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科

的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动

过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。

2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、

教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、

板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成

的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案,

必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。

3、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区

别，分层要求。基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、

教案编写的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在教案

编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中

具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。

4、提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。

三、课堂教学

1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行

课前候课制度，教师应提前三分钟到教室门口面向学生站立，目视学生

候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教

师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳

抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不毙前

下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候

或祝福。

2、教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动,

具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。

3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨

论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数

不少于二分之一。

4、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意

力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，

及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导

和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的'学生达到

基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。

5、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不

得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上

出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别

学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应

果断处置，确保师生安全。

四、作业批改

1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概

念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以

适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以

培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业

重在训练学生的创籽思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作

业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。

2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、

改后即发。对学生作业中的个别问题，耍提醒具做好自主订正，对作业

中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时

后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评

语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次

激励性评语。

3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、

学生互相更正等多种形式。

各学科作业全批全改数量要求如下：

语文：每两周作文1篇、每周周记1篇

数学：每周4次；

英语：每周4次；

物理、化学每两周5次

政治、生物、历史、地理每周各2次

对音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励

教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布

置学生写日记、读书笔记等并及时检查评阅。

4、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进

行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对

性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、珞式

要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的

学生，教师要及时过问并了解原因。对中学和小学高年级，教师要涪养

学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

五、质量监控

1、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、

教导主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。教

导处对教师备课及常规工作每月至少抽查一次。教师的作业批改每周抽

查一次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教

学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。

2、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，每次检测考试

后（包括期中考试），教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付

诸实施。

学校教学常规管理制度篇14

教学活动是学校的中心工作。为确保学校正常教学秩序，规范教学

行为，完成教学计划，强化教学目标管理，全面提高教学质量，特制定

我校教学常规工作要求。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范

1、学习课标

（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，熟悉本

学科各学段的知识和能力考查要求。

（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和

重点难点。

2、钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。

（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教

材，理清教学思路。

3、了解学生

（1）了解学生本学科的双基落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学

习情况。

（3）了解学生前一堂课的学习效果，吸取学生对改进教学所凫出

的意见。

4、设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、

精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学

生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

（3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课

程资源使备课更精致。

5、拟定学期教学计划

（1）学期教学计划内容包括：教材内容分析、学生基本情况分析、

教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难

点、教学进度表（将教科书的章节或课题分解到每周，尽量落实到小章

节）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周

内完成。

（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学

期教学时间等多方面因素制定。教学时间要除去法定节日、农忙假（通

常为五、十月份下旬）、大型教育教学活动，要预留期末复习时间。

6、制定课时授课计划（即课时教案）

（1）各学科及各学科不同类型的‘教学内容均要备课，如：语文不

能只限于讲读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、式卷

评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试

卷评析课等。

（2）教师备课时对要求学生的练习、，式卷都应先做一遍，研究解

法，把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选；有示范动作或演示实

验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。

（3）撰写教案是备课活动的固态表现方式。详案内容一般包括：

①教学内容（课题），

②教学目标（分三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观），

③重点难点，

④师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备

的准备等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习

等），

⑤教学过程（按时间分环节分别备出教师活动、学生活动、简要设

计意图），

⑥作业设计,

⑦板书设计，

⑧教后记。

简案应包括详案的①②③⑤⑥等五项内容。

（4）教龄在10年内的教师和学科新手一律备详案，其余写简案。

兼课两门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧

重。一般以统考科目为备课重点，应该撰写详案，非统考学科可以英写

简案。

（5）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课

前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所

需教具学具。

（6）鼓励使用导学案。导学案内容一般包括；

①学习内容（课题），

②学习目标，

③学习重难点，

④知识链接，

⑤学习过程（含自主学习、问题探究、目标检测、作业布置、总结

提升等环节），

⑥学后记。导学案要师生人手一份，要遵循教案打印和作业批改的

相关要求。

学校教学常规管理制度篇15

为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教

师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范教师的教学

行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创

建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：

一、备课

1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。

2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详

尽，重点突出，难点准确，设计合埋。

3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。

4、严禁抄袭教案，要钻透教材;分析学情，书写规范。

5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。

二、教学

1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课

堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。

2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露

肩露背的服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。

3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆

放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相

互问候。严格遵守课堂常规。

4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂

气氛活跃，学生有兴趣。

5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注

意力集中。

6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它

用。

7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方

位评价教学效果，提高教学质量。

8、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估

要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。

同时要详细记录每次考试的数据。

9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书

写上报教导处。

10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。

三、作业布置与批改

1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的

通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创

新性，要激发学生的思维。

2、各年级各科要统一作业格式，统一书写标准。

3、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，

共性问题要记录并公开讲评。

4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有

激励、提醒等语言批注。

5、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改

的现象发生。

6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条

例执行。

四、辅导

1、任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，

要落实到人，不得流于形式。

2、科任要有辅导记载（包括对象、内容、措施、过程与效果）。

3、要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要

多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲

目等问题，不得歧视、打击。

4、不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施

家教。

5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。

五、教研活动

1、科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活

动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，

要定时举行本科组的教研总结会议。

2、任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或

其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。

3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，

作好听后分析和总结。

4、科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要

求。任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。

5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档珞式

书写上交教务处（要求原创，严禁网上下载）。

六、管理

1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规

管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责

学生的安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或

失职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承担全部责任外，学校将视

其情节处以罚金。

2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全

部责任，情节严重者予以辞退。

3、所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点（指

定专人检查电灯、电扇是否已经关好），并点名，对未到学生要追查原

因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年

级的‘室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老

师负责。

4、体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生安全的前

提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。

5、各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格

遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，

严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负

全部责任。学校并处以罚金。

6、教学期间，不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人

反映，以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。

本制度自20xx年X月13日起执行。

学校教学常规管理制度篇16

（一）教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无

关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂,

不任意停课，不擅自调课。

（二）教师讲课要用普通话，讲课要深入浅出，有趣味性。

（三）课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪津而

停课处理，妨碍全班同学学习。

（四）教师上课要衣着整洁，朴素大方，教态自然，不穿拖鞋、大

衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。

（五）结合学科特点，通过教学潜移默化的对学生进行思想品嬷教

育，做到既教书又育人。

（六）教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方

法，要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是差生的学习积极性上下功夫。

（七）课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓；读写姿势随时抓;

听说训练堂堂抓；审题能力题题抓。

（八）教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合

理，组织要严密。新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。要

正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效的发展学生的智力，

培养学生的能力。

（九）对教学效果的当堂反馈要以中、差生为主，特别要注意学困

生对新知识的掌握情况。

（十）布谿作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识,

坚决杜绝盲目的、机械的、重复性的作业。

（十一）教具的运用要得当，积极恰当的使用电化教学手段，加强

课堂教学的直观性和形象性。

（十二）板书要认真设计，书写要工整，不写错别字和不规范的简

化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

（十三）课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺一寸一

拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达能力。

学校教学常规管理制度篇17

一、指导思想

按照《X自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。全面推行

素质教育，落实教学常规，规范教学行为。把素质教育落实到各科教学

的各个环节中，全面提高教学质量。

二、教学常规管理机构

成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。

执常领导小组：组长：校长；成员：校行政人员

执常检查小组组长：教导主任、副组长：教导副主任

成员：教务处工作人员

三、教学常规的实施

（一）课程管理

1、学校按上级要求开足开齐学科类课程（含试验）。

2、学校按《常规》要求严格控制学生在校活动总量，课表由教导

处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何教师不得随意减课、停

课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。

（二）计划管理

1、计划分学期制定，包括学校工作计划、教导处的教学、（教务）

工作计划、政工处的有关学生思想及安全计划、教研组的教研工作计划、

年级组工作计划、班级的班务工作计划、教师的教学（含实验）工作计

划、学生辅导计划。

2、各类计划制定时要一式两份，学期初交年级组审核，再交教导

处批准后方可实施，否则作无计划论处。一份存档，一份由教师作工作

参考。计划的实施由学校每期不定时检查两次，并做好相应的评价，记

录备案，记入教师量化评分。

（三）过程管理

1、教案撰写要求

①、教学设计必须依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积

极利用现代教育技术，充分选择利用校内外教学资源设计教学方案。使

之适合于学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力、和其他能力，教

案的撰写要求因课而异。

新授课教案应写出教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观等方面的基本要求），重点难点，教学流程的基本设计（包括

导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动的安排、学习方法的指导、

教学用具的使用、板书的内容、形式和时机、课堂练习、小结等）。复

习课教案要与学生的初始学习情况相结合。突出针对性。教案应突出师

生互动方案的设计，师生互动方案设计应以学生如何学为中心。

教学反思是教学过程的必要环节，教师应在对自身教学活动经常进

行反思的基础上，撰写教学反思札记（每周不少于一次），提倡撰写预

习提纲、布置和指导学生做好课前的预习。

②、提倡超前备课，。以一周为宜。带多头（多科）的教师可以只

写一个详案，但余科可写简案。

③、语文科的作文教案及物理、化学、生物科的实验教案提倡分开

写。

2、上课要求及检查制度

①、教师要尊重学生的主体地位，关注个体差异。鼓励全体学生充

分参与学习，保证课堂上学生参与教学活动的时间。教师要促进学生学

习方法的转变，培养学生学会自立、合作、探究的学习方法，与学生共

同创造和谐、融洽、平等交流的课堂气氛，形成相互激励、教学相长的

师生关系。教师要爱护学生，保护学生的人格尊严，严禁体罚和变相体

罚学生，不得随意让学生停课。教师要围绕教学目标组织教学内容，展

开教学流程，不得随意偏离教学主题。物理、化学、生物要重视实验教

学，按课程要求完成实验探究和实践活动。教师教学要尽量使用普逋话

教学，板书工整，积极运用现代教育技术手段和设备。教态和蔼、自然

得体。教师要自觉遵守课堂作息时间，不得提前或推后上下课时间（室

外课可提前5分钟下课），课前不得饮酒。不准无教案上课；不准上课

时做私事、不准穿背心、拖鞋上课，不准在课堂上吸烟、不准在上课期

间随意走出课堂、不准随意上室外课（除体育课外）。教师着装要庄重、

朴素、整洁，符合教师职业身份。

②、实验教学要严格按照教材的要求开齐、开足，配备好实验所需

的各种器材和药品。摆设规范合理，做到帐物相符，学初有计划，期未

有总结。

3、作业布置与批改要求及检查制度

①、作业布置要适量，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物

理、化学、生物必须布置书面作业，每天的作业总量不得超过90分钟,

提倡在课堂内完成。

②、批改作业要细致，应全批全改，不得错改。详细批阅的作文每

期不得少于4篇，批阅时应指出错别字，病句，并有适量的建议和鼓励

性的批语。

③、发放作业要及时，除作文外，其余作业应在第二天发放。

④、不准搞惩罚性作业。

⑤、“执常”检查小组对教师的作业布置与批改每月检查一次以上,

有问题的要限期整改。

4、辅导要求及检查制度，

①、辅导要做到“三确定”、“，一不准:即确定研究辅导内容：

确定辅导对象；确定辅导时间；不准用自习课、课余时间节假日讲授课、

集体补课。

②、教师辅导学生要充分利用早晚自习时间，辅导后要作好记录，

辅导记录的次数不得少于学校安排的早晚自习节数。辅导应有阶段性总

结（一学期不得少于12次）。

③、对教师的辅导情