2024小学数学教师期中总结与反思（32篇）

小学数学教师期中总结与反思（精选32篇）

小学数学教师期中总结与反思篇1

考试总体情况有些不理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析

与反思：

一、考试情况概述，

试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全

年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一

笔试形式，由教务处统一命题，我所任教的两个班一（1）和一（2）共

64名参加考试，两个班的合格率均为93.75%,96.88%,-（1）班优秀

率为81.25%,一（2）班优秀率为84.38机整体情况分析，应提高学困

生的成绩。

二、试卷题目难易分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部

分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。

三、考试情况分析：

1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由

于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基

础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知

水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且

求对、求好的解题标准。

一班呈现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下

一步将加大力度对后进生进行补救措施。

2、应用题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解

决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题

能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵

活解决问题Q

3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就

玩，也导致有落题、丢题现象。

三、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的'关键。数学基础训练讲究

一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学

生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让

学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验

知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真

正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵

活运用、举一反三了°否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学

生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,

有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培

养学生良好的解题习惯。

3、接下来我将不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、

分析问题并解决问题°

4、重视考后反思，师生家长共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学

生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和

学的有效性、针对性。

5、关注、强化学生中的弱势群体。

做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从

“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”

相结合，与后进生多沟通，消除他们的：帮助后进生形成良好的学习习

惯：加强方法指导：严格要求后进生，从最基础的知识抓起：根据学生

差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发

展。

6、作为一年级两个班的数学任课教师，再次要加强学习习惯和主

动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过

程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样

的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,

联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

小学数学教师期中总结与反思篇2

开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二

次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的

学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学

生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思

维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进

2、好的经验分享：

(1)每天午读时间，让学生们在写完课堂作业后，要练五分钟的

口算；

(2)每天家庭作业，其中一项任务就是给自己的家长背一背每个

学过的数字的分成。

二、失分较多的题目及教学中存在的问题

1、失分较多的题目：填空题第5小题排一排；填空题第6小题数

图形；解决问题第2小题。

2、教学中的存在的问题：

(1)重要习题没有进行专题训练，没有做过多的强调，导致部分

学生不会做；

(2)遇到知识点掌握的不牢固的学生，没有及时进行跟进和补差。

三、教学改进建议

1、更加认真的备课，细化到教师在课堂上提的每一个问题。尽量

做到让每个学生都能参与到课堂中来，紧跟进度，不掉队；

2、在上课的时候，要紧盯那些后进生，时时关注，多提问；

3、对于一些常见的题型，要进行专题训练，让学生多见各种题型;

4、对于每节课的后进生，要及时进行补差。

小学数学教师期中总结与反思篇4

四年级的期中试卷分为8个部分，口算、填空、判断、选择、计算、

画图、看图填空和解决问题，包含了大数的读写、位数、计数单位以及

四舍五入、线的认识、图形的旋转、简便运算等内容，对于学生来说是

一个全面考察，对于我们班的孩子来说，在填空和判断上花费时间过多

导致计算和解决问题上没有过多的时间进行思考，针对这份时间分析如

下：

一、掌握较好的内容

1、对于口算题，这部分包含了小数计算、三位数乘两位数以及简

单的混合运算，对于这部分孩子们的掌握较好，失分率在一分左右,

2、在大数的读写和匹舍五入和大数的比较上，学生对于这方面的

知识掌握较好。

3、对于估算，包含填空和解决问题的第4题，孩子们能够正确的

使用估算。

4、在作图上，画角度和画垂直线与平行线上，学生能够正确的使

用量角器、三角板进行制图。

二、知识缺陷

1、对于审题方面，没有进行正确的审题，导致失分，入填空题第5

题，题目问的是时针转过的角度是多少，有部分学生理解成分针转过的

角度，导致连失2分，再如计算题方面，(8+40)X25=25X4X80没有

认真看清题目中的符号，以及多个的计算题同样的问题，会做但是因为

不认真导致失分。

2、对于图形的旋转方面，试卷上的这个等腰三角形，孩子们画的

是图形B旋转的图形，而题目需要的是A旋转后的图形，在旋转上面，

有部分学生旋转后中心点变了，这个题目对孩子的空间能力要求较大。

3、在计算能力上还需要加强，本张试卷的需要较大的计算能力，

学生的错误率较高。

4、对于生活常识上，孩子们阅历较少，对于往返火车票的理解上,

存在误差，有的理解成两次就多加了一个240,有的理解成每天都需要,

就乘上了12o

三、弥补不足

1、在接下来的教学中，提高孩子们的计算能力，培养孩子们对于

简便运算的理解和由衷的使用简便运算，形成习惯。

2、在审题上，形成风气，培养孩子们的审题习惯和告别马虎行动,

提高做题的准确性。

3、对于生活常识方面，对于课本和试卷出现的外，让孩子们在生

活中多关注身边的事物提高对周边事物的简单认识，及时的吸取简单生

活常识。

小学数学教师期中总结与反思篇5

经过半学期的艰苦历程，深受新课改的冼礼，以及在三个班的前辈

的指导下，我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着

较大的收获。表现出能关注学生，重视创设联系生活实际的问题情境和

其他活动情境，激发学生学习兴趣;增强了民主平等意识，鼓励学生积

极参与探究学习，积极表达自己的想法;重视过程，重视引导求异思维,

鼓励算法的多样性;注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学

行为;希望能让学生以一种生动、活泼、有趣的方式来学习数学，让学

生不费劲地在不知不觉中掌握数学，感受到数学与我们的实际生活紧密

相连。学生经过两个月的学习生活，多数同学已表现出对数学的一定兴

趣，并已逐渐适应，形成初步的学习习惯，特别是在教师引导下已逐渐

懂得倾听他人发言，与同学合作交流等。

一、教材探研方面

新教材在编排体系上，知识结构上都发生重大变化，突出了知识的

形式的探究过程，同时增加了大量的动手操作，动脑思考与相互交流的

机会，使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用;它以实现儿童的发展为宗

旨，为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与

合作交流的机会。

1、根据不同的数学知识，领略教材图例的含义，我精心设计组织

了课堂教学活动

在新教材的例题、练一练中，都有一些漂亮的插图，这些插图对我

们教师有着十分重要的指导意义。把握好这些插图的内容，领略插图的

含义，根据插图组织学生开展教学活动。如；课本第17页做一做“练

一连”里有10幅插图，我在教学中利用这些插图开展比长短、比高矮

的分组活动。在比长短中，我开展谁的胳膊长的趣味比赛活动，先分小

组比出谁是小组中胳膊最长的同学，再组与组比较，比出谁是全班胳膊

最长的同学。这项教学活动让学生在活动中、在小组旦合作学习，使生

与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正站

到了教学活动组织者的位置°在巩固练习中开展分组比赛活动.这样学

生自主活动始终贯穿于整个单元，学生在自主练习中巩固了新知。

2、发挥教材信息资源，创造性创设问题情境

低年级的,小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只

是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索

的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高

昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中

有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如

果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学

习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。

3、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养

数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽

象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的

活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中

我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在教学数的组成

时，先让学生用学具小棒分一分，有几种分法?每种分法的相同点和不

同点?怎样把这几种分法既不重复又不遗漏地分出来呢?通过教师的层

层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主

动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。

二、对于课堂教学方面

1、引导要恰当

新课程标准特别倡导用具体的、有趣的、富有挑战性的素材引导学

生尽快投入数学活动，使数学课堂内容不再空洞、枯燥，从而拉近数学

与现实生活的距离。是的，在很长一段时间里我一直错以为热闹的开场

白就是好的课堂情境，而当我真的听了其他老师的课，课堂上的效果让

我确信开门见山、单刀直入的方法同样可以把学生引领到数学的宫殿。

2、课堂提问要精心设计

在我的课堂上有时候问题提的让学生不知所措，这时候我往往就会

全盘脱出，就是我们所常说的学生启而不发了怎么办?告诉他呗!而当我

多次试验均得不到理想的回答时，我开始学着像其他老师那样循序渐

进，一步步引导孩子“你仔细想过你刚才所想所做的过程了吗?你先做

了什么?又做了什么?想想!这里不正充分体现了课改精神，发展了学生

的独立思考能力，体现了在“做中学”的新理念吗?这样简单的提问就

能让我们能达到这么多的目的，真好！

3、易于操作的评价也是数学课堂上必不可缺少的°

新课程标准在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念

与方式。对学生数学学习的评价，既要关注其对知识与技能的理解和掌

握，更耍关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的

结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。遵循这一理念，我制

定了课堂跟踪激励法，以小组比赛以及个人比赛的方式，对于课堂积极

回答问题积极思考的学生给予及时鼓励和表扬（我们以收集大拇指和笑

脸的比赛方式）。这样当下课堂上孩子们的积极主动性明显被提高了。

三、一些改进措施：

从这次试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应

灵活多变的题型;要教会学生学会倾听，认真理解题目的要求之后，再

去回答问题。

在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：

1、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素

质°

2、对学困生积极和家长联系，多开小灶，让学习好的学生辅导，

促使他们不断提高。

3、对攻固练习上多下功夫、补充练习，让学生尽快适应，掌握知

识。

4、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

5、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

6、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的教学应用

中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教

育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

7、学生的口算能力还要继续加强，提高准确度。

8、在看题目和理解题意上要多下功夫，尽量让学生在理解的基础

上答题。

息之，在数学教学的这个领域中我发现我需耍改进、反思、学习的

东西太多了，所以我坚信，无本之木，只能昙花一现，无源之水，只能

激荡须臾。我一定会学习学习再学习，以便不断完善自己的课堂教学。

小学数学教师期中总结与反思篇6

时间过得真快，半个学期就在不知不觉中悄然而逝。回首一瞧，这

半个学期我都在忙些什么？

这一学期突然改为从事数学这一学科，还真的有点茫然，刚接手时,

自己还真的像是一只无头绪的苍蝇。面对着新的面孔，我还得从新认识,

从新了解，从新要求，从新建立起我们之间的默契，从新树立我们的班

规…一切从新开始！刚开始的时候总是很急，由于这是我人生第一次从

事数学教学工作，所以很害怕自己教不好，着急的让自己忘了形,似乎

在班级里面自己的笑容也比以前少了，激励语也少了，奖励的方式也少,

学生的作业情况也不怎么好，连成绩也不见得进长。后来，请教了，反

思了，原来真的是“心急吃不了热豆腐”。心静，心思，才悟出了以下

的结论：

一、与孩子们培养默契很关键：

课堂纪律的好坏直接影响着学生学了多少，所以培养起师生之间的

默契非常关键，如：只要老师一说“同学们，快乐数学”，学生们就会

边拍手边说“陈老师，数学课快乐”。“眼睛”，“黑板”。“火车，火车开

起来”，“呜呜呜”…这样不仅可以调控班级的纪律，还可以调起整个课

堂的气氛，气氛好了就可以激发起孩子们对学习的兴趣！

二、让学生更喜欢你，从评价的激励语开始

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，直接可以看出“赞扬的激

励语”的作用是多么的强大，所以多表扬学生大多数总是好的，而且对

转化后进生也是非常有帮助的。谁不喜欢被表扬？被表扬之后的感觉如

何？对今后的学习、工作的影响有多大？不言而喻，表扬就是激励，而

且激励是一种进取的动力，是激发学生积极向上的能源。就拿我们班的

杨晨露来说吧，这位学生经常作业没有及时完成，上课也没见过她举手

发言，她就是后进生中的一员，也是让我们头疼的一员，见到这样的情

况，我总是说她这不好那不好，应该要这样做要那样做，她还是无动于

衷。有一天，我发现她在做好人好事，于是我就表扬了她，没想到她既

然会说：“谢谢老师的表扬。”后来渐渐的发现：越表扬她，她就做的越

好，连在课堂上她的发言次数越来越多，作业也做的越来越好。或许这

就是语言的魅力吧！

三、让学生爱上做作业

班上总有那么几个学生作业总是不及时完成，这是一件很恼火的

事。由于刚接手数学，太着急了把以前的老办法给忘了；作业做得全对

的、字写得很端正的给他们盖一颗星星，积累20颗星星的可以换一个

大拇指印，看一看，比一比，谁得的大拇指印最多，谁就是胜利者！看

来这一招还是可以骗的过二年级的学生。通过这一招，学生们的作业情

况好多了°窃喜！

当然在教育教学方面还存在着很多不足的地方，正如以前吴校长说

的，新教师的通病就是把握不好整堂课的重难点！

在接下来的工作里依然要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天一

一在反思中扬长；审视今天一一在审视中甄别；前瞻明天一一在前瞻中

创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造

性地开展工作°

小学数学教师期中总结与反思篇7

时间过得真快，半个学期很快就过去了，这学期一开学就对学生严

格要求，不论是做作业还是练习，都要求学生工工整整的写，所以除极

个别同学书写不工整外，90%以上的同学都工整。而且每单元都考两次

试，所以，学生对每个单元知识掌握的都很牢固，并且在期中考试之前,

对以前知识进行了综合复习，并考了好几次试，使学生对期中以前知识

掌握的较好。期中数学成绩二年一班平均分90、55分，优秀率87胎及

格率100虬二年二班平均分84、79,优秀率68斩及格率94斩只有两

名同学不及格。

反思这次期中考试，学生的审题能力还有待加强和提高，二年级的

孩子识字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高。考试己不再读

题，但还有一部分学生需要适当点播。今后教学中要进行有针对性地训

练。学生做题速度较快，但检查不够仔细，二年一班个别同学胶卷早，

史有些同学没检查就交卷了，导致一班没有满分的。

今后采取的措施，

1、培养学生良好的解题习惯。要培养学生仔细审题、细心做题的

良好习惯，引导学生全面纽致地分析题意。

2、加强基础知识教学，平时加强计算训练。

3s练习做到有针对性，有层次性°

4、加强个别辅导，对学困生不放弃。

5、多数同学容易出错的题，应多举几个例子，让学生真的掌握。

总之，在以后的教学中，一定要更加努力，希望在下半学期，通过

老师和学生的共同努力，能史学生的学习成绩更好。

小学数学教师期中总结与反思篇8

一、基本情况分析

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上

覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技

能方面的能力，同时也测试了学生在理解•、分析、解决问题方面的掌握

程度。

二、试题分析

数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。概

括有以下特点：

(1)注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，

难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重

点O

(2)题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、

判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧

的检测。而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的

能力等°

(3)贴近生活实际，体现应用价值°

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知

识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。

三、学生存在的问题；

(1)大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

(2)学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这

与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系.

四、今后的教学方向

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算

题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中

普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书

写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中,

我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联

系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握

一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯°加强学生的发散思维

能力。

4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学

数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适

应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高°

在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的

知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方

法，提高课堂教学质量。

小学数学教师期中总结与反思篇9

一、试卷情况分析；

本次期中测试内容：主要是有理数的运算和整式的加减以及找规

律，这一部分知识是整个数学的基础，主要是计算，通过这次测试检查

学生的基本能力。

绝大数学生对于计算的基本方法都能掌握，个别学生在有些细节上

出错较多，如林斌等部分同学。再有个别学生在基本的减法上出现错误。

从试卷分来看，优秀人数较少，后进生较少，中等较多，基础计算存在欠

缺，细心需要缎练。

二、原因分析：

1、有理数混合计算训练太少，学生计算能力差。

2、考试时学生态度不认真，出现了马虎的情况，漏负号、抄错题

等。

3、个别生还存在化简求值格式的问题。

三、改进措施；

1、注重培养倾听意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的

作业方式和结果。必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每

一个解决具体问题的过程中，提高孩子们的准确程度。

2、从日常的每一节课练习学生的细心。

3、提高对稍差生的注意程度，加大对强调问题的落实。

4、加大计算题的训练，提高学生的计算能力。

小学数学教师期中总结与反思篇10

为了使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好

的复习效果，快乐学习提供上海小学数学期中测试复习总结，在充分了

解学情的基础上制订切实可行的复习计划。

1、复习前探测，找准存在的问题。即以教学大纲为依据，针对于

每一部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选择

六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上

独立认真的完成。我们通过批改发现学生中存在的问题，同时结合平时

作业情况和各单元测试情况，照准学生在该板块学习中的难点、疑点及

问题所在。找准各知识点容易出错的原因。老师复习时就能做到心中有

数，对症下药。

2、归纳、整理、理清复习结构网络。在全面了解学生的学习情况

后，我们教师反复阅读大纲和教材，弄清重点章节，以及每一章节的复

习重点。制订复习计划时;要切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲

的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点，增强

复习的针对性。着手编写复习课教学计划时，重点理清基本概念、基础

计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，建议以三步进行

（1）根据教材的几大板块安排进行复习

（2）再分概念、计算、应用题三大块进行训练：

（3）最后适当进行综合训练。切实保证复习效。

分类整理，梳理、强化复习的系统性。

1、复习时应建立了基础知识结构网络。

让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、

难点，全方位出发，促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统原

理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综

合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识

的掌握水平。

如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从

分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化,

以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解“有利于知识的系统化

和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，可把除法的商不

变的规律、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。做到梳

理一一训练一一拓展有序发展，真正提高复习的效果。

2、辨析比较，区分弄清易混概念。

对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数

的比较：合数和偶数的比较：质数和质因数；比和比例等。对易混概念

的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰°对

易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

3、注意知识的内在联系

在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前

后知识联系起来，综合运用。有些题目，可以从不同的角度去分析，得

到不同的解题方法。如解应用题时，同一道题，可以看成是工程问题，

也可以看成是归一问题，还可以看成是比，一题多解可以培养学生分析

问题的能力，灵活解题的能力°不同的分析思路，列式不同，结果相同.

收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。

有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。

如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的思路

和分析方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导

学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题

的灵活性。

4、把握住复习中的重难点

我认为，小学毕业复习中的最难点是应用题，在复习中特别要多下

工夫。对应用题的复习，我觉得要注意以下两个方面的问题：

(1)分类复习

小学的应用题，按知识性分类，可以分为一般应用题、平均数应用

题、行程问题、工程问题等；按解题方法可以分为简单应用题、复合应

用题，比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照一定的

标准，根据实际情况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的基本解题

方法。

(2)针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类应用

题加大力度训练，精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易

到难，把握好“会”、“熟工“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。

小学数学教师期中总结与反思篇11

这次数学期中考试，我很幸运地考了个好成绩：100分。取得好成

绩，虽然不是件容易的事，但如果平时能努力做到以下几点，提高成绩

就不难：

一、上课听讲要专心。一节课只有40分钟，要学习的新知识很多,

如果思想不集巾，一些重难点的知识你可能就不理解。因此上课时，一

定要做到专心听讲，不做小动作，这样才能更好吸收新知识，对于预习

中不懂的问题更要多加注意，多听、多问、多思考。

二、作业书写要认真。作业对学生来说，就是考查你今天学的新知

识是不是掌握好了。所以，对待作业不能马虎，一定要认真审题，细心

解答。如果作业有错误，要及时订正。

三、考前复习讲方法。复习包括很多内容，首先是一些概念公式的

记忆，接着是理解和应用所学知识，有些知识的应用还要学会联系生活。

对自己平时掌握不好，出错多的内容要多花时间复习°如果有条件可以

让爸爸妈妈出几道题来考考自己，活学活用。

四、单元总结要及时。单元测试是对一个阶段所学内容进行考查，

考试中出错的地方，往往是你还没弄清楚的知识，应及时进行订正总结,

避免下次再出错。

除了以上几点，我特别要提醒大家的是：平时一定要养成认真计算

的好习惯，千万别让马虎钻了空子哦！如果你也想进步，和我一起努力

吧！

小学数学教师期中总结与反思篇12

在小学阶段培养孩子良好的学习习惯，是每一位老师肩负的重要职

责，开学至今，我主要从以下几个方面培养学生良好的数学学习习惯：

一、培养学生准备习惯

40分钟的上课时间非常宝贵，因此课前必须让孩子养成认真准备的

习惯。通过课前观察我发现，每节数学课打铃后总会有那么几个孩子经

常会乱翻东西，要么就是拿课本，要么就是找文具，还时不时的有东西

掉下去，这样不仅影响自己的学习，还经常耽误大家的时间。因此，要

想上好一节数学课就应该从课前准备开始，起初，我先就数学课上需要

准备什么物品，怎样摆放提出了如下要求：课本摆在真角，练习本夹在

书中，课上要用的文具要提前从文具盒里拿出来，摆在桌角，上课不允

许铅笔盒再发出声音。同时，我以“休息”两字为提示，每节课特意强

调这两个字，并告诉学生们当听到这两个字时就应该马上收拾，逐渐的

当每节课下课后听到休息这两个字后，他们会自觉地跟着说收拾，在说

的同时将下节课的学习用品准备好°

二、培养学生良好的倾听习惯

首先，我们要用心设计课堂中的每一个环节，吸引孩子们的注意，

当学生说话时，我们同样应该认真倾听学生说话，为学生养成倾听习惯

做好榜样。在课堂上对于正在认真倾听的孩子要及时予以表扬，比如,

“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了，真了不起!”“瞧，某某

听得多认真哪!”抓住学生善听的“闪光点”，激励学生参与到倾听中来。

与此同时，当你表扬认真听讲的孩子时，往往受益的是一大片，这样就

能把孩子们的积极性充分地调动起来了，他们会一个比一个听得认真。

三、认真完成作业的习惯

课后作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识。良好的

作业习惯主要包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。

因此针对每一项作业都要制定出系统的作业格式要求，教给学生写作业

方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。诸

如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的整洁度等，

面向全班提出统一要求，不合要求的就要重作。为培养学生良好的学习

习惯，我还制定了激励措施，从听课、回答问题、作业等方面对学生予

以评价和奖励.

习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯,

必须贯穿在整个数学教学过程中才能取得预想的结果。

小学数学教师期中总结与反思篇13

整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没

有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关

注相对较少，而我们班正是这些学生比较活跃和浮躁，所以个别学生考

试很不理想。

今后措施：

1、每项任务落实到位：作业认真对待，认真批改，学生及时纠错;

背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到第二天；每天家庭作业检查到

位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。

2、认真备课：课前认真备课，复习课一定将知识做好归类总结，

选好习题，有针对性地进行练习和巩固：课堂板书认真对待，写好板书,

记录重点知识；在课堂上想法设法提高学生学习的积极性，渗透数学思

想，发挥学生学习的主体性。

3、学生分别对待，优生培优，及格线边缘的学生抓基础，成绩差

的学生根据自身情况进行学习，老师每天根据不同学生进行不同层次的

提问和辅导。

4、发挥小组的力量：培训好组长，由组长带动组员，布置任务,

完成任务，小组间进行比拼，看哪个小组的学习尽头最高，进行奖励。

5、学生列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中注重渗透列

方程解决问题的思想°

总之，在今后的教学中认真对待，积极进取，和家长学生拧成一股

绳，在小学最后阶段交出一张令人满意的答卷。

小学数学教师期中总结与反思篇14

本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五

位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位

教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供

了展示、交流、学习的平台。

除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活

动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观

的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收

获，现对本学期数学公开课情况小结如下：

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教

学手段

及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用

与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听

课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教

材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

2、教学基本功与技能方面。

老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、

流畅、准确、生动，富于启发性;板书字体工整，书写规范，设计合理、

简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练;

专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强;课堂教学组织有序，

能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

3、教学目标方面。

老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品

质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点;教

学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。

老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教

材要求和学生实际，落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参与课

堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交

流、合作，主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分

体现学生学习的过程;面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教,

使每个学生都有收获，都有提高。

这次公开课本组老师表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，

令人感动°我要对本组里每位老师说：“辛苦了！”但我更想说“累，但

是快乐着。因为我们在追求……”

小学数学教师期中总结与反思篇15

暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。

对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学培训

心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执

教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感

受。

首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解°

平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪

些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次

培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是；课标解读与教

材分析一一学习者特征分析——确定教学目标-----最近发展区分析

------教学处理及策略选择——展示教学预案。先说一下教材分析：

教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，

我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下

具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能

力？

另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还耍关注学习

者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们

受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社

会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的

视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现

代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应能够为造就现代社会

所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力,

形成能力的最终目的是为社会服务,只有明确了这一点，我们的教学才

会更有效。

小学数学教师期中总结与反思篇16

一情景引入

1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗？（出示

阿凡提卡通图像）谁认识他？

2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。（阿凡提是古时候一个

很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。所以，大家很喜欢他。但古时候的国

王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。

当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，如果

抽到“生，，签，就不用死。国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成“死”,

有人把这件事告诉阿凡提,第二天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签

时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡

提说：“吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是‘死'，那我的是

'生、）阿凡提用他的智慧逃过了一劫。今天，他来到我们教室里，想

看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

二探究新知

L拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。

师：阿凡提说：“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的？”（学生

有的说是红色的，有的说是黄色的），学生上来试一试。

师：为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们，他“拿的不是红色的

球”，那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的？

2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。（请2

个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。）

（DXX同学说：“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么

书？“

(2)同桌交流。

(3)汇报。(要求有条理，说出推理方法)

3.师：阿凡提带来3张动物卡片。它们是：兔、狗、猫，准备送给

3个小朋友。(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)

(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么

不同？

(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。

(3)汇报(注意引导有条理的推理)

4.游戏

(1)3人一组,模仿课本P100页的例3,分配好角色,

像他们那样说一说，猜一猜。

(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。

三巩固新知

1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心

吗？

(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下？

(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。

四小结

同学们，今天学习的知识，你们会了吗?这些就是数学中的简单推

理知识，生活中我们会常常碰到这些问题，阿凡提希望我们今后遇到这

些问题时，能冷静地去推理判断，找出解决的方法。

五下课游戏：

(全班分3组，按要求走出教室。)第一组不是最先出去的，第二组

跟在第三组的后面。哪组同学先走出教室?

［课后反思］

这节课的.教学目标主要是初步培养学生能用清晰的语言，有条理

地表达自己的推理过程。许多学生碰到问题大部分懂得怎样解决，但要

他们有条理表达是较困难的。这教时重点是让学生通过观察、思考，能

有条理地表达自己推理的方法。因此，在教学中我采用以下的教学方法。

一在故事中感受数学的趣味

《数学课程标准》指出：小学生学习过程较多关注“有趣.新奇”

的事物，故事是儿童成长过程中最喜爱的伙伴它是伴着儿童成长。它能

集中学生的注意力和学习的兴趣。在这教时中，我采用与教学内容有些

相关的故事来引入新课，从故事中不仅初步感知推理知识，而且重要的

是让学生从小树立对机智人物的喜爱和对学习数学的兴趣。

二在游戏中感受数学的趣味

有趣的游戏可以激发学生学习兴趣，同时能激活学生的思维。在教

学中我设计把例题改变成让学生参与演示，小组游戏的方式，让学生亲

临其境。能清晰有条理地表达推理过程，把一节比较单调的推理知识变

成生机勃勃，许多学生都争着表达自己的推理方法。

教学中也出现了一些不足之处，那就是个别学生语言表达能力较

弱，不能运用有条理的数学语言进行推理表达。因此，在今后教学中应

注重让学生练习“说”的能力，多让学生表达自己的想法，提高学生数

学语言能力。

小学数学教师期中总结与反思篇17

光阴似箭，日月如梭，20xx-20xx学年度上学期即将结束。在学院

领导和生处、团委老师以及部长的具体指导和支持下，努力工作、追求

上进，用合格学生干部的要求来严格要求自己，完成了自己的各项事情。

现就即将过去一个学期的工作总结如下：

一、工作经历

20xx年本学期开始加入学生会，正式成为学生会信息部的委员，主

要负责撰写稿件工作。在即将过去的一学期里，参加了学院组织的很多

活动并负责为活动写稿作宣传工作，主要是对全校宣传X学院的大小活

动，使全校充分深入了解X学院。20xx年这学期，成为学校通讯员，并

在《山东师大报》上发表过文章。而且，在学院网站为学院做了许多宣

传工作，比如稿子如《X学院举行党员宣誓仪式暨推动创先争优活动深

入开展党员大会》、《X学院举办纪念“一•二九”运动海报展》、《X学院

举办消防安全报告会》、《X学院举办嵌入式专题报告会》、《X学院举行

“和谐宿舍”评比活动》、《X学院举办棋王争霸赛》等。为X学院的对

外宣传工作贡献了自己的一份力量。

二、工作感受

在即将过去的一个学期里，工作虽然不是很辛苦可也并不轻松。在

学生会工作这么长时间，收获了不少。首先，我明白了大学里作为一名

合格的大学生应该学会如何平衡自己的学习时间、工作时间和生活时

间，学会如何合理支配自己的时间。其次，我首次体会到了工作的不容

易。作为一名信息部委员，我要为信息学院举办的活动写稿子，每次活

动举行完后，晚上回到宿舍我便开始忙碌。有过抱怨、也曾想要放弃，

但更多的,是写完稿子后看到自己稿子发到学院网站上的成就感，一种

说不出的自豪感。那一刻，感觉到自己终于为学院做了一点贡献，感觉

到了自己作为信息学院学生的价值。再次，我成熟了很多。学会了做事

认真、学会了负责，也学会了工作。在老师及部长的领导下，我学会了

写稿子，并在写稿子中学会了许多专业知识。最后，学会了为人处事。

加入学生会，结实了很多有能力的人，在与他们交往的过程中，我渐渐

学会了怎样为人处事。

三、未来工作计划

信息部要求的不仅是写稿子还要学会拍照。半学期里，我主要负责

写稿子。我打算在以后的工作生涯中，努力锻炼自己的拍照能力，培养

自己的综合能力，努力让自己的工作更出色。此外，作为一名学生干部,

我会团结同学，为同学服务，我会更加认真努力工作，积极响应学校和

学院的号召，努力把信息学院对外宣传工作做的更好。

我相信，信息学院会在大家的努力下更加辉

小学数学教师期中总结与反思篇18

20xx年7月15日，县教育局组织县内的500余名小学数学教师会

聚在实验中学，展开了对小学数学暑期培训。培训会上博兴县第一小学

的宋春景老师对一年级下册的“实践与综合应用”部分作了详细的解读、

说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。

数学“实践与综合应用”是新课程增设的.一个内容，这既是适应

教育改革发展的需要，也是数学教育发展的必然。注重实践活动和人人

学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比

让学生知道数学事实更重要。

实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现，实践

与综合应用是学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟

悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习

活动。它强调了与学生生活经验的联系，强调了具体化的实践。不仅有

实践要求，还耍求学生综合应用知识来解决问题，即强调学生能将知识

应运到生活中去。

宋老师的《实践与综合应用》解读，让我们对于数学实践综合活动

课有了更进一步的理解。实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼

的，可以是教材中延伸的，也可以是学习中生成的。这些平时被我们忽

视的栏目，经过今天的培训，使参加培训的教师认识到在以后的教学重

要注意以下几点：

1、要注重日常教学过程中的实践活动；

2、要注重学生间的合作与交流；

3、要加强实践活动的指导；

4、要重视在知识的形成与应用中感受数学在生活中的作用；

5、要重视实践活动后的评价交流.

小学数学教师期中总结与反思篇19

为进一步提高教师的教学能力，丰富教育教学方法，提升教师综合

素养，根据延安实验小学教学工作安排，在组长高晓艳老师的带领下，

五年级数学组在10月12日至10月21日陆续进行了常规课赛教活动。

各位赛教老师积极备战、精彩授课，展示了教师风采。

白小晶老师执教的是《平行四边形的面积》，从介绍长方形和平行

四边形两个图形朋友引入新知，通过学生的动手操作，对照实验，探索

得出平行四边形的面积。白老师的课堂让学生亲身去操作，去体验，去

探索，使学生真正获得了知识。

艾彦伶老师的这堂《用字母表示数》以赵四跳“公园舞”视频导入

课程内容，激发了学生浓厚的学习兴趣。整堂课在情境中导入、在探究

中求知、在碰撞中生成、在合作中交流、在练习中提升。艾彦伶老师始

终将教师定位为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，而学生们的

学习过程是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。

郭丽雯老师执教的是《商的近似数》，本节课的教学从复习入手，

注重新旧知识的迁移，以学生的学为主线，让学生在已有知识的基础上

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教学效果较好。

王芳老师执教的是《循环小数》，王老师从学生的思维特点出发，

先让学生进行课前研究，知道有关循环小数的一些概念，再按循环小数

的概念，循环节写法，竖式计算，引导学生观察、比较、分析，逐步加

深对循环小数的认识，循序渐进，逐层推进，加深对新知识的的理解。

正真让学生成为学习的主人6

马文丽老师执教的是《可能性》，本节课设计了抽签、摸球、转盘

等游戏，使学生进一步体会不确定现象的特点及事件发生可能性的大

小。马老师通过游戏，让学生感性认识事情发生可能性的大小，从而概

括出初步判断可能性大小的方法。

郭方老师执教的是《植树问题》，这节课，思路清晰，教学环节环

环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，她用自己

挥洒自如的教学手段引领学生，把学生的思维引向更高层次。

张蒙老师执教的是《用字母表示数》。这节课的内容是今后进一步

学习代数知识的基础，用字母表示数对小学生来说比较抽象，针对本节

课知识与学生的特点，张老师逋过一些教学活动使学生认识用字母表示

数的意义和作用，能用字母表示数；使学生在具体情景中感受用字母表

示数的必要性，向学生渗透了符号化思想。

惠涛红老师为我们带来的是《用字母表示数》，课一开始，惠老师

利用扑克牌排序导入，让孩子们叙说，初步感知，产生困惑。之后用师

生的年龄教学，可以看出惠老师善于取材，同时对学生也把握的很准，

对调动学生的参与度、牵引出学生的熟悉感和激发学生的求知欲极有好

处。在猜年龄的可能年龄中玩转数学，很好的完成教学目标和维度目标.

最后又回到数青蛙的儿歌中，让孩子们用所学知识解决问题。整堂课，

惠老师循循善诱，柔和的引，孩子们积极的学。

李小莉老师执教的是《可能性》，本节课从学生已有的生活经验出

发，利用扑克牌入手，逐步引导学生体验事件发生的确定性和不确定性,

教学中层次分明，在交流活动中培养学生的分析能力。

卢翔翔老师执教的是《方程的意义》，本节课主要是学生在认识了

等式的基础上认识方程。卢翔翔老师利用上课考勤很自然引出等式，又

通过其它班级学生人数统计给出方程。学生对方程的定义掌握的比较

好，且对于写方程以及利用方程解决问题产生了很大的兴趣。这为后面

方程的继续学习做了一个好的铺垫.

王海峰老师执教的是《掷一掷》，本节课是探究可能性的实践活动,

王老师充分调动了孩子们学习的积极性，将课堂交给学生！通过动画演

示掷两个骰子的情况，让孩子们更直观的感受两面朝上的可能是哪些情

况，并做好统计！最后探究出其中的规律，进一步探究出这种规律的奥

秘。

苗继强老师执教的是《用字母表示数》，苗老师从学生喜爱的NBA

入手，在与学生交流中潜移默化的导入本节课的学习，本节课从四个方

面循序渐进，由易到难，层层递进，课堂中突显学生的主体地位，老师

扮演课堂的聆听者，完全把课堂交给了学生。课堂效果很好。

本次所有参赛教师均能积极准备，以饱满的精神投入到此次活动

中，认真揣屋教材中蕴含的教学思想和方法，积极探索教法、精心设计

教案。每位教师的教学环节设计都新颖别致，课堂上能引导学生自主学

习，使得课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦。

瞧！学生们端正的坐姿，良好的学习习惯，热烈的课堂气氛，为听

课活动增添了一抹靓丽的色彩。

看！五年级教师们都在认真的听课，每个人都希望通过这次宝贵的

的学习机会，提高自身业务能力。

李瑛、韩小健、梁晓芳三位评委老师全程参与，认真记录，并对授

课教师提出了中肯有效的建议。

最后组长高晓艳老师组织听课教师进行组内评课，听课教师公正、

客观地评价讲课教师的授课，畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点

找的准。点评到位，提出建议切实可行。

课虽尽而意无穷，赛虽止而思未休。常规赛教活动虽己落幕，但对

于孜孜追求活力课堂、高效课堂的五年级教师来说，这只是前进路上的

一处路标，我们将带着期望继续前行，不断进步，不断提高自身素质，

相信在每位教师的努力下，五年级教师的教育教学水平一定会再上一个

台阶！

小学数学教师期中总结与反思篇20

本班人数—人，其中男生—人，女生—人。班上大部分学生会数10以

内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加

减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短,

根据这些情景，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好

的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数

学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作计

划。

一、教材分析

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定资料为依据。

一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的认识和加减法、认识物

体和图形、分类、6至10的认识和加减法、11至20的认识、认识钟表、

20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。

二、教学重点

难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的

加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法

和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认

数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计

算的基础。所以，一位数的加法利相应的减法是小学数学中最基础的资

料。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切

实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多

少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元资

料都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学

习数学的兴趣。

三、教学目标

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的资料和我班的实验情

景，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定

全册的教学目标。

1、知识与技能

(1)经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以

内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的

顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、

读、写。至20各数。初步了解数位和计数单位；明白个位、十位上的

数各表示什么意义。结合具体情境，初步体会加减法的含义。

(2)明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。认识符号，会用这

些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型辨认长方体、正方体、

圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,

会用这些图形进行拼图°

(3)初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。初步认识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活

中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表.初步培

养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流

的本事。

2、数学思考

(1)结合现实素材抽象出0至20各数，感受。至20各数的意义，

能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按必须的

顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以

内的进位加法。能按照自我喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解,

想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

(2)能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，经过对几

何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比较等方法，比较出两

个事物的多少、长短、高矮。

(3)能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中,

经过动手操作、自己探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践本事

和创新意识。经过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

3、解决问题

能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会根据加减

法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简

单问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活

中的一些事物分类°结合自己的生活经验，初步体验1时、儿时、半时

的长短。能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不一样

的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践本事和创新意识。

四、方法与措施

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特

点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉

的数学生活，使之进入课堂。采用多样化的教学手段，激发学生的学习

兴趣。加强演示、观察与操作，让学