2024年做家务教案

2024年做家务教案

做家务教案1

活动目标

1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。

2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。

3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。

4.引导幼J府儿歌中学习，感悟生活.

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

擦椅子、抹桌子的'图片；《做家务》儿歌.

活动过程

1、谈话导入

提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。

2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。

3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》

(1)教师完整地朗读儿歌。

(2)幼儿跟读儿歌。

(3)集体朗读并且边做动作边念儿歌

4、鼓励幼在自己能力范围内，尝试做不同的家务，以锻炼自己能力.

活动反思

活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼J序习

与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作

用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼＞1曲潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，

同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

做家务教案2

教学目标：

交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好

题目，动手写作.

教学过程：

一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣

1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干

的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）

2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的T牛家务

事写下来。

二、指导审体，明确要求

1、课件出示作文要求：

你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手.最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、

整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择T牛写一篇作文，题目自己定.要先想想自

己要表达的中心是什么,再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通

顺，意思连贯。写完以后要认真修改。

2、齐读习作要求

3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们

自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（T牛）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读

题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）

三、引导选材，开拓思路

1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪T牛呢？请同学们注意，

这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的.

2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家

务事？你准备选择哪T牛事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问

这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达

从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。）

3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有

学会？

①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。

②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。

对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。

四、范文引思，借鉴写法

怎样按J喷序把自己学做的T牛家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇

《洗菜》的范文片段.（将材料分发给每个学生）

范文片段1。

我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶，

我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着.突然，看见一条大青虫躺

在一片叶子上。它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了.看着扔掉

的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉,

不知要浪费多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上拾起那片菜叶,

硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样

高兴，接着又开始拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然后把菜梗

洗得雪白，最后把它整整齐齐地放在盆子里。

1、请同学们默读（齐读）片段，思考：

（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我

们可以直接将事件名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）

（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了？（先、然后、接着、再、最

后）

2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的顺序可以颠倒吗?为什么？（板书：

分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后JI砺写

的。）

3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的？在文中找出具体的'词语和有关句子。（让学生

找有关词、句，分别在下面画△和----------

从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清楚的？（重点抓住怎么

做、怎么想写清楚的）（板书：怎么做、怎么想）

看来，要把学做家务事的过程写清楚，就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步做、每步

怎么做及做时怎么想的写具体。

4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文

吧。（出示投影：《学钉纽扣》片段）今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答

应了。

妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，

捻细线头，然后仔细地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简单呀！我一定能穿得很好。

想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏传来妈妈的声音：做事不能半途而废,

要坚持下去。听到这话，我顿时有了信心。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿

着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。我拿食指往嘴

唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼.嘿，线头果然穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！

我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣的孔中穿

过，然后从另一个孔中穿回来,照这样的JI顺序做好几次,再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了

一个，但我并不满意，因为我只钉了一个，于是，我决定用多个纽扣钉一副画.

我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我在专心致

志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。妈妈听见了，连忙跑

过来，替我贴上创口贴，对我说：别做了,钉纽扣不是你现在干的。我说：妈妈，你别管我，我

会小心的，我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉，就不说了，我又认真地钉起来。

终于，一张小脸在我的手中产生了，我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：真不错，

你终于学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里

纽扣终于钉好了，这时我才体会到有些事情看看容易做起来难，要做好T牛平常的家务事,

并不是想像的那样简单学生。

①读范文.思考

A.这件事是什么时候我和谁在一起做的？

B.我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体

会？

②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具

体的？

③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。

她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动怫写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程

写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、

心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。

同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟个题目，如《学洗衣服》、《学包饺子》、

《学钉纽扣》等。

五、小结后学生写作，教师巡回指导。

同学们，这节课我们学习了如何写《学做家务事》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清

楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的T牛家务事按习作要求写下来。

板书设计：

学做家务

作文题目

文章中心

按顺序分几步

材料安排

写清楚怎么做

怎么想

什么时候跟谁做的？（简略写）

有没有碰到困难？

你是怎样克服的？（具体写）

做家务教案3

教学内容：

北师大版数学教材二年级上册第32~33页《做家务》（2的乘法口诀）

教学目标:

1、结合"摆碗筷"的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀

的过程与方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题.

教材分析：

本节课“做家务"（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进

行教学的。教材呈现孩子"摆碗筷"的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操

作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算

式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀

的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

教学重点：

编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：

探索记忆2的乘法口诀的方法.

课前准备：

课件

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？（生：洗碗、洗衣服、扫

地？。）看来你们都是爸爸妈妈的好帮手，懂事、能干的好孩子。乐乐呀，也是个爱做家务的好

孩子，星期天，乐乐家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做坂，乐乐也过来帮

着干活，你们看小明在做什么呢？（生：摆碗筷）

师：这节课，我们就通过“做家务”这个活动来学习2的乘法口诀（板书：做家务一2的乘

法口诀)。

二、操作探究，学习新知

1、看图说一说.

师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？

生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，

还要摆6双？

师：他是怎样摆筷子的？边摆边说：1双2根，2双4根？

师：你会摆吗？

2、摆一摆，数

(1)师：请同学们先看老师怎么摆的，师在展台示范：1双2根，2双4根，3双6根

(2)现在，请你用小棒代替筷子摆-----想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说:

一双2根，2双4根？赶快动手试T式吧.

(3)学生自己动手摆，边摆边说。

(4)师：你摆了几双筷子？共几根？(师摆完，师生一起说1双2根，2双4根？)你是

怎样数的？(生：一根一根的数，两根两根的数)

(5)老师呀，也比较喜欢2根2根的数，看到桌面上摆的，再说一遍，通过摆小棒，筷子

根数与双数你记住了吗？

3、填一填.

接下来，请同学们把〃薜收好，打开书32页,看到书中的表格

(1)观察思考。这个表格表示什么意思？

(2)试T.根据摆小棒过程，将表格填完整.(教科书第32页)。

(3)师：填好了吗？现在我们来开火车，老师做火车头：1双2根，2双4根？(生答)

完全正确的同学举手告诉老师！

4、试一试。

(1)根据筷子的双数写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2?(1个2)，那么1个2是2,用乘法算式表示，你们会

吗？(1个21x2=22x1=2)

师：2双筷子呢？(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢？师：同学们很

聪明，那你们能说出3双、4双、5双？9双所对应的乘法算式吗？

(2)根据乘法算式，编一编乘法口诀。

师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀.想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们

能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？同学一起编一编。

(3)学生齐读乘法口诀。

师：同学们真不简单，自己编出了"2的乘法口诀"；仔细观察，说一说"2的乘法口诀"

有什么特点。

生1：2的乘法口诀每句也都是四五个字，积总是比上一个多2。

生2:口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后.

生3:积不满十时就说得几。

5、读一读、记一记

(1)按JI质序背一背。

师：我们自己编出了2的乘法口诀,现在，就利用我们发现的2的,乘法口诀的特点，积极

记两遍，待会老师来考验大家，看会不会对口令。(两大组对换，男女生对换对口令)

(2)、练一练

大家很了不起，都是爰学习的好孩子，背会了2的乘法口诀,到了我们一显身手的时候了。

看口诀说算式（掌声）、看算式说口诀（全体跟读）各四道

（设计思考：充分发掘生活中的数学素材，将数学知识与学生生活实际紧密联系起来，使学

习活动更加贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分.）

三、巩固新知、拓展思维

同学们对2的乘法口诀果然掌握的不错，敢不雌受新的考验？

1、把口诀补充完整.

二三（）五九（）

三五（）二五（）

二六（）二四（）

-A（）fifi（）

二七（）二九（）

2、检直一下，看我们同学是不是能用学过的乘法口诀解决表内乘法的计算,看到书33页

第二题，第四题，快动手做一做吧。（开火车）

四、课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

师小结：我们自己创编了2的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前

两个数字不一样时都是小数在前、大数在后；当积小于十是我们就说得几。我们还会用口诀快速

的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。

我们今天的收获可真多呀，小朋友们在学习中要做个爱动脑筋、勇于实践的人，生活中也要

向小明学习做一个懂事的、爱劳动的好孩子。

口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚

至以后再学习的除法问题也彳艮难全对。

教学反思：

本课时的设计经过实际教学检验，成功方面有：

(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务"摆碗筷"具体生活情境导入，与生活密切联

系，激发了学生学习数学的兴趣；

(2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神；

(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。

不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。学生

在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困

难，老U而可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二欠合作

探索，效果会更好。

数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去发现数学并运用数学，才会

更深刻地理解数学。本课是从学生的生活情境一分碗筷进行切入，使学生初步感受到数学的意义

和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣

是最好的老师。听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于理解。

做家务教案4

一、活动目标：

1、情感与态度：

培养儿童积极主动的劳动态度,使儿童体验到做家里小主人的愉快。

2、行为与习惯：

培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培养乐于

劳动的好习惯。

3、知识与技能：

学会必要的、简单的劳动技能，在做家务劳动时注意安全。

4、过程与方法：

在活动中充分肯定儿童参与家务劳动的热情与态度，鼓励他们为父母分担力所能及的家务劳

动。

二、教学对象分析：

家务劳动是儿童会做但不一定愿意去做的事情.因为做家务是t限辛苦的，儿童吃不了苦。

经过调查了解，瑚［上的儿童都认识一些简单的.家务劳动，大部分儿童对做家务活充满好奇，

非常感兴趣，但也有少部分儿童家里的家务劳动由父母包办代替的、有的家长在指导时不够耐心

的，家长不配合或没有时间指导儿童在家的活动，与儿童交往不够。所以这些儿童不会做、很少

做家务。根据这些情况，我在活动过程中始终关注儿童参与家务劳动的热情，及时肯定他们的积

极主动的劳动态度。在课后，注意与家长沟通联系，为儿童提供做家务劳动的机会，给予指导,

最终目的是使儿童在生活中养成良好的劳动习惯。

三、教学重难点：

1、指导儿童学会做家务劳动，让儿童养成良好的劳动习惯。

2、激起儿童的劳动兴趣，让他们乐于参与家务劳动。

四、教学准备：

照相、powerpoint课件、劳动材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家务劳动调直

表等。

五、教学过程：

（-）谈话导入：

在家里，你们会做家务吗？你都会做哪些家务？（生答：做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣

服、收拾房间、整理书报、浇花等等）小结：这些在我们家里经常要做的事情，都是家务.板书：

我爱做家务劳动

［设计意图：让儿童认识到自己是家里的主人，有责任做家务劳动。］

（二）激发兴趣，树立榜样.

1、请打开书本P45页。你觉得这些小朋友他们做得怎样？

2、爸爸妈妈看到你做家务，他们是怎么说的？你听到后心里有什么感受？

［设计意图：让孩不门体验做家务的成功与喜悦，从中获得享受。］

3、小结：原来做家务是T牛高兴的事情。平时多做力所能及的家务，减轻家里负担，这样

你就是一个好孩子。

［设计意图：树立身边的劳动榜样，激发儿童做家务的愿望。］

（三）家务劳动大比拼

1、请五位组长分别介绍要做的家务。（叠衣服、择菜、收拾书桌、搓汤圆、洗小件衣物），

讲清活动要求。

2、把完成的家务成果展示出来，各小组相互参观。要求：守纪律，有次序，眼看手勿动。

3、（展示相片）组长汇报，你们是怎样做的？在汇报过程中评选劳动小能手。

［设计意图：让儿童在实践操作中，加深对劳动的情感体验。然后，通过多种形式的评价,

充分肯定与鼓励儿童，使儿童充满自信，对做家务劳动有着更想尝试的体验。］

（四）明事理,长智慧。

1、课件投影一组以安全为主的家务劳动的相片，判断对错，简述理由。

［设计意图：深化教学目标，使儿童学会做家务劳动的同时学会事事注意安全。］

（五）总结：今天我们一起分享了做家务的快乐。

1、从今天开始，回家坚持做家务，不会做的家务跟家人学着做。

2、出示"家务劳动调查表”进行说B月。

［设计意图：体现儿童是家里的小主人，应该帮助家里做些力所能及的事情。利用学做家务

这个契机，使得儿童与家人紧密沟通，增进与家人的和谐关系，让儿童体验生活的偷快。］

（六）板书：

我爱做家务劳动

坚持做，

学着做。

做家务教案5

教学内容：

北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

教学目标：

1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与

方法。

2.知道2的乘法口诀的'含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并

解决简单的实际问题。

3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图乘法口诀卡片.

教学过程：

（-）创设情境、导入新课

师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家

务

今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

（出示挂图）

（二）、操作探究，学习新知

1、看一看

师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）

2、摆一摆

师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子

摆好吗？

请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷

子有2根，2双筷子有4根……

根据摆的过程，批数填写在表格中。

组织全班汇报。

3、试一试

（1）根据表格写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2?（1个2），那么1个2是2,用乘法算式表示，你们会

吗？（同桌交流、汇报.老师板书：1x2=2.）

（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。

（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

（4）、整理2的乘法口诀.同桌交流怎样记口诀。

（三）教学效果测评

1、对口令游戏.

（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。

（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈.

3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。

4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说

你是怎么想的？

（四）、拓展练习

出示教材第17页，"数学故事"，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气

买书用了多少钱？售货员多少钱呢？

（五）、总结

这节课你有什么收获？

做家务教案6

活动目标

1、锻炼孩子的观察能力，思维能力

2、让孩子在活动中体会生活的乐趣。

3、让孩子明白知识的学习来源于生活，同时也服务于生活.

4、发展幼儿的动手能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

在鞋子中找出成双的，要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

活动准备

男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

活动过程

一、创设情境

快过年了，妈妈要在家搞一个大扫除，于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒，混乱中

妈妈把鞋子搞混了，小朋友，你的观察能力最强了，能不能帮娼妈把鞋子一双一双的找出来，放

好呢？谁能帮帮妈妈？

我，我、我、孩子争㈱后的举起了小手。

二、活动开始

活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子，还要说出你找到的鞋子是谁的很快，孩子们

都各自出来找出了一双拿在自己的手中，并说出了找到的鞋子应该是爸爸的，或者是妈妈的，再

或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利.孩子们都以为自己找到的是成双的，彼此都很高兴,

到最后轮到乐乐找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，却找不到和他一样的了。她很着急，热心的

孩子坐不住了，找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子，可是乐乐却说“这两个不一样大呀，怎

么可能是一双呢经他这么一说，孩子们也注意到了这个问题，于是都开始审视起自己手中的

鞋子，比起了大小，活动又重新开始了。最后，大家都找到了成双的鞋子，非常高兴.

三.游戏小结

在游戏中,为了增加游戏的难度，最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力，我找了几双颜色

一样，号码不同的鞋子放在了里面。孩子，你们真是太棒了，观察力真强。

做家务教案7

R活动目标

1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。

2.逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。

R活动准备

(-)学情分析

一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班

有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分

学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家

务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。

（-）物质资料准备

1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

2.录制学生家务劳动的录像。

3.准备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。

4."我是妈妈小帮手"的课后反馈表。

R活动时间

课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查,课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，

分享劳动快乐，课后开展一周的"我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。

R活动过程

（一）活动引发

课前在班内开展了一项“我的4瘁领"家务劳动情况小调直每位学生在家做一项家务劳动,

然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生

的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。

（二）活动实录

1.我知道的.家务劳动。

播放动画片，出示课题。

师：说一说你知道的家务劳动有哪些？

生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣1艮浇花、做饭、擦玻璃……

教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，

并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。

2.我会做的家务劳动。

师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？

生1:我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。

生2:我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说："我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀.”

生3:我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。

生4:我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。

一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。

生5:我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜.

一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。

师：哦，那你说说吧！

生5:我帮妈妈除，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了.

师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个的机

会）

生5:有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去,

会爆的。

生6:热完后要戴手套拿就不会烫手。

生7:用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……

学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。

师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家

务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不

仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一看我的采访录像。

教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而

且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫.

学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。

（三）我做家务劳动的喜与忧

师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，另■做家务时你有没有烦恼

的事呢？

生1:我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

生2:我爸也是这样，怕耽误我学习，所以也不让我干.

生3:我总是做

不好，总摔碗，所以不让我做。

师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。

生1:我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

生2:我们也可以先做完作业，再去做家务。

生3：我们可以学更多的小本领，然后干好了，给他们一个惊喜。

师：对，大家想的办法很不错，现在我们在课上就相互学一学。

为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能，教师设计了一个家务劳动的擂台赛，让学生

在做、比、评、帮中交流劳动经验,分享劳动快乐。

（四）家务劳动擂台赛

师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组随意拟逾一项家务劳动内容,然后选派一名

同学参赛。

各组任选一项后，纷纷给参赛的学生出主意，说方法，参与热情很高。

师：其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。

教师给予明确的任务，让学生带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每

一个学生的主动性，比赛后让学生进行，学生发言热情极高。

生1:我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都

刷干净了。

生2:他还用清水洗了两次，特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍，否则不干

净。

师：你观察得可真仔细，知道的也很多，说得真棒，老师奖励你一只"小蜜蜂"，希望你和

小蜜蜂一样勤劳。

教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案，适时的奖励充分调动了其他学生参与的热情。

生：我给张勤“小蜜蜂"，因为她叠衣服又快又好。

师：老师发现张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。

生：我知道，衣架应该从下面拿出来,这样不会把领子拽坏。

教师引导学生观察细微之处。

生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗?

师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？

教师让学生到前面重新操作。

师（拿起芹菜叶）：同学们，这芹菜叶怎么办？

生：扔掉。

师：老师告诉大家一个小知识，芹菜叶也可以吃，虽然味道不是很好，但对治疗高血压特别

好，你可以告诉爷爷奶奶，让他们试一试。（教师适时教给孩子一些生活小常识。）

生：老师，我想谢谢李英杰，原来我不会扫地，今天我听他讲完后，我就会了.

师：你的收获可真不小，祝贺你又学会了一项家务劳动。

做家务教案8

教学目标

［德育目标］:知道自己是家庭一员,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承

担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

［智育目标］:自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的

小帮手。

［素质发展目标］:体验自己的事自己做、主动做家务活的偷悦，培养学生正确的劳动观念和

对父母敬爱的情感。

教学重点难点

［教学重点］:使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，

当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

［教学难点］:知道自己是家庭一员,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承

担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

教学准备

图片课件小游戏

学生活动设计

”自己的事情自己做"、"做爸爸妈妈的小帮手"、"整理自己的小卧室"

老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出"小熊穿衣服"图片），图片里面的小熊为什么

不能和伙伴们一起玩呢？

老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们r玩，所以从故事中我们知道

自己的事情就需要自己做。

一、自己的事情自己做（板书）

老师:我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。

老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？

老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？

老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？

老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢？

老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗？

老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调直了吗？请大家说一说。

老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多

数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整

理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明

我们长大了，懂事了,爸爸妈妈当画艮高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。

二、做爸爸妈妈的小帮手（板书）

老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活.

老师我们再看一个图用让同学们欣赏课件"爱劳动的故事”或拿出图片"小朋友洗碗"、

"小朋友择菜"、"帮妈妈晾衣服"让学生看）0

老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢？大家讨论一下，然后说一说.

（学生进行讨论）

老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，

只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及

的家务了，我们是家庭的'一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承

担起家庭的责任，对吗？

老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他姬）又扔了T

废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗？

老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸

妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。

三、保持家庭环境卫生（板书）

老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗？我们平时都做过哪些呢？

老师：下面,我们再看几幅图片（看图片“帮擦桌子"、"擦柜子"），我们从这当中能学

到什么呢？

老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力

所能及的家务活；二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等,要爱护环境卫生。这样我们魏极主

动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。

教学反思

通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手,

为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸

妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活

儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯.

做家务教案9

教学目的：

1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；

2、从小培养爱劳动的好习惯；

3、减轻父母的负担，增强劳动观念。

教学重点：

1、养成爱劳动的习惯；

2、掌握劳动的技巧。

教学难点：经常做家务

教学过程：

一、导言

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的'小帮手。

二、质疑

1、你们在家里做家务吗？经常做吗？

2、能够做哪些力所能及的家务劳动？

举例说明

三、表演

具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦

完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说："玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别

做，只要把学习搞好就行了"。

讨论：

(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应怎么做？

四、小品

具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊："奶奶我渴了，快给我拿饮料e"

奶奶赶紧说："好好好，我马上给你拿去"。

讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

五、小黑板出示判断

1、小明帮助爸爸抱柴。()

2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。()

3、妈妈不在家，小红自己做饭。()

4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。()

5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。()

六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

七、竞赛

1、整理书包比赛；

2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

一组：做糖拌柿子；

二组：黄瓜凉菜；

三组：炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养

成爱劳动的好习惯。

教学反思：

全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心'经常去做,并且做好。但要坚持下去，有一定困

难，开家长会时跟家长交流，希望得到家长的配合。

板书设计：做家务的能手

主动、经常做家务

做家务教案10

教学目标：

1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两

句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力.

教学过程：

一、创设情境。

课件出示情境图。

你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客

人，他帮妈力马做什么家务呢？

学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生

爱劳动的意识。

二、探究新知。

1、摆一摆，填一填。

小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

2、编2的乘法口诀。

让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的'经验编出2的乘法口

诀。

3、探究乘法口诀的规律。

小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

三、巩固与提高。

1、游戏：找朋友。

教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来其他同学判断.

2、游戏：摘苹果。

课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果

长大了，你能解决它身上的问题吗？

学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

3、小组比赛：有几只手？

课件示范规则.

4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

4、思考题。

课件出示题目。

同桌谈论、解决问题。

四、课堂总结。

你有什么收获？还有什么问题吗？

做家务教案11

一、教学目的：

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的

负担，增强劳动观念。

二、教学重点：

养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。

三、教学难点：

经常做家务

四、教学过程：

（一）导言。

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

（二）质疑。

1、你们在家里做家务吗经常做吗？

2、能够做哪些力所能及的家务劳动？

（三）表演。

具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦

完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做,

只要把学习搞好就行了。

讨论：

（1）4呼和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

（四）小品.

具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶

赶紧说：好好好，我马上给你拿去。

讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？

（五）幻灯出示判断。

1、小明帮助爸爸抱柴。（）

2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

3、妈妈不在家，小红自己做饭。（）

4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

（六）通过刚才的‘学习，同学们有什么感受？

（七）竞赛。

1、整理书包比赛。

2、以小组为单位,选学生参加做菜比赛。

一组：做糖拌柿子。

二组：黄瓜凉菜。

三组：炒鸡蛋。

（A）总结。

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从〃债

成爱劳动的好习惯。

（九）教学后记。

全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

板书设计：

做家务的能手

主动、经常做家务

做家务教案12

学情分析：

本班有29名学生，18名男生，11名女生。整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低

年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。希望通过本节

课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。

教学目标：

1.经历编制"2"的乘法口诀的过程.

2.掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.

3.培养学生有条理地思考问题的习惯，体验^运用口诀的优越性，感受到数学在生活中的

作用.

教学重点：

利用已有的方法和经验引导学生自编2的口诀，并自主地开展灵活多样的学习活动.

教学难点：

掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.

教学用具：

小棒、2的乘法口诀卡片、课件

教学过程：

一、创设情境，复习旧知.

1.以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀.

2.谈话：同学们，你们会做家务吗？在帮助家长摆过筷子的时候要注意什么呢？

（一人一双筷子也就是2根，1双=2根）

二、探究新知

L如果家里只有一个人吃饭需要一双筷子也就是1个2,那2个人吃饭，3个人、4个人……

需要几根筷子呢？

2.请同学们填好下表

（学生自己完成表格）

3.一说你是怎样填的?

方法1:我用〃\南弋替筷子摆出来的.（课件演示摆筷子）

方法2:我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2.

方法3:连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2,2个2是4、3个2是6.

可用乘法算式.（板书）

1个21x2=

2个22x2二

3个22x3=

4个22x4二

5个22x5二

6个22x6=

7个22/7=

8个22x8;

9个22x9=

4.你能根据编5的.口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？

（小组同学互相商量商量）

5.对应算式，根据学生说的板书口诀

1^21x2=一二得二

2个22x2二二二得四

3个22*3=二H得六

4个22x4二二四得八

5个22x5二二五一H

6个22x6二二六十二

7个22x7=二七十四

8个22x8二二八十六

9个22x9=二九十八

6.读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）

7.你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）

三、练习巩固2的乘法口诀.

L桌练习：一人说一句口诀，另一人举出相应的算式卡片.

如：说：二六十二举出：2x6和6x2

2.信：把手中的乘法算式送到相应的带有口诀的信箱里.

3•们人的身上有没有关于2的乘法问题？

如：一个人两只手，4个人几只手?（学生提问互相回答）

4.考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？

小组讨论，可用〃裤摆一摆

5.全班反馈

四、小结

谈谈你本节课的收获吧.

板书设计：

2的乘法口诀

1个21x2=2一二得二

2个22x2二4二得四

3个22*3二6二三得六

4个22x4=8二四得八

5个22x5=10二五一-h

6个22x6=12二六十二

7个22x7=14二七十四

8个22/8=16二八十六

9个22*9=18二九十八

做家务教案13

R教学内容教材14~15页"2的乘法口诀"

R学习目标

知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的

乘法口诀解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

1、结合"摆碗筷"的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数.

2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。

R学习重点让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。

R课前准备投即、图片、4薜、口算卡片

R学习方法自主探讨

瞰