教师行风建设自查总结报告

教师行风建设自查总结报告近年来，几乎年年，教育都会成为社会的热点关注对象，甚至成为批判的对象。的确，教育行业消失了不少问题，有些问题可能跟老师个体有关。接下来，我就近年来个人的工作做一下反思、总结。

1、发觉问题

一、抱负态度。

我记得，刚参与工作时，我市满怀着激情和抱负的。工作特别有干劲，特别想把课教好，备课特别仔细，批改作业也可以说一丝不苟。之前我是做老师的抱负报考师范院校的，工作伊始，我也是以这个抱负来严格要求自己的。可是随着时间的推移，我这锐意进取的意识及态度渐渐被消磨掉了，变得平凡起来。几乎一切都是"但求无过'的心态：教案、作业、考试都按时进行，自习按部就班，不求创新，我没有了压力及动力。此时的我，跟刚开头的我，简直判若两人，这就是现实。我感觉，我的抱负观、价值观出了一些问题。最终还需从这些方面入手解决。

二、教育观念。

我九九年参与工作，此后几年，社会突飞猛进，教育事业也有了长足进展，教育改革不断推动，教育理念百花齐放，不断创新。刚刚参与工作的我，有的无所适从，主要体现在下面两方面：

(一)素养教育与应试教育。

"前途是光明的，道路是曲折的。'这句话用在这儿，再恰当不过了。素养教育，是针对应试教育提出来的，它以促进同学全面进展为目的，它更注意同学的主体地位，教和学的互动;素养教育重（学习）的过程，看重教育教学评价的多样性：总之，它是在促使教育界向培育同学"真善美'的方向进展，而不是让同学成为"做题'的机器。

可现实是无情的，尽管我在课堂上，或多或少地渗透些素养教育的理念，但总是战战兢兢的，放不开手脚。同学要考学，学校要成果，我该咋办?只能满意两方的要求，追求考试成果。不知不觉中，我又回到了应试教育的轨道上来，或许形式上是新的教学形式。这样一来，本该最有韵味儿的语文课，变成了"解剖课'，味同嚼蜡，同学会喜爱吗?我只能把最终的盼望寄予在高考（制度）的改革。假如语文高考，照旧是那样的形式，照旧是那些题型，照旧是那些考点，可以说，语文课基本上是没救的。可能有些悲观吧，可事实是无情的。我只能在不影响同学学习成果的前提下，尽可能多培育同学学习语文的爱好及动力，尽可能实施素养教育。

(二)传统教育思想与现当代教育思想。

现代社会快速进展，新思想纷繁简单，像结构主义、接受美学、现代语言学等理论对教育思想产生了深刻影响。主要体现在，教育思想、教育流派异彩纷呈。例如，九步教学法，把课堂教学规划得井井有条，教学效果也不错;早期的，像魏书生、钱梦龙等人的教学思想，也影响特别大。在我看来，这些教学流派，都能体现新课改的精神，所以，包括我在内的很多老师，都进行取经、学习。

现在"满堂灌'现象少了，可是"满堂问'的现象却多了起来，课堂气氛也活跃了很多。教学效果却不抱负。我想，可能我们没有学头这些精神实质，没能活学活用，更在于，我们彻底抛弃了传统的教育教学思想，就像鲁迅先生在《拿来主义》中批判的那些人一样，彻底否定了祖先，我也不例外。其实，我们祖先给我们留下了不少优秀的教育教学思想，这些思想至今还有现实意义。比如"寓教于乐'的教育思想，可由于高考升学压力，我们的教学，一切向它看齐。课堂可以说没有什么美感，没有什么激情，当然"乐'就不在其中了。同学的学习爱好、动力，就可想而知了，学习效果也不会好到哪儿去。又如"因材施教'的教育思想，特别符合当前教育改革的方向，但在一切为了高考的形势下，要想做到"依据不同同学的状况施教，让每个同学都能长足的进展'，是很难的。我坦言，目前，以我个人的力量，我很难做到这一点。

三、教学工作。

经过将近十年的努力工作，我的教学力量有了长足的提高。但我的教学工作还存在下面一些问题：

1、备课不够到位。仅就教材来说，备得还是比较充分的，我讲的主要指的是备同学。平常在备课时，对同学学情的分析不够认真，因而也不能够精确     把握。这样就不能精确     确定一节课的教学目标及重难点，当然也就影响了同学的学习效果。备课不到位还表现在，教材相关学问的学习积累不够充分。大家知道，语文教学比较特别，"要想给同学一杯水，自己就需预备一桶水'，厚积薄发，一点不错。我备课，常常局限于教材本身及亲密相关的学问，对更广泛的学问储备的不够。我总觉得，以我学过的学问足够应付教学了。现在看来，这种想法是错误的。我想，只有平常，老师不断地学习、积累学问，在课堂上才能做到游刃有余。

2、先进的教学思想学习不够。要想提高同学学习效果，必需充分发挥同学的主观能动性，体现同学的主体地位，同时，老师的角色也要发生转变。传统的以讲为主的教学模式，已经不能适应现在形势的变化，必需要转变。我们就需要学习新的教学思想及方法。近几年，尽管我也学习了一些新思想、新方法，但由于实质没有把握透彻，再加以没有结合自己的教学实际，用得不是

非常好，后来有些就没有坚持下来。

3、作业设计及辅导效果不好。作业的最基本功能就是检查、巩固学习效果。和其他学科不太一样，语文很难通过几道作业就能测试当堂学习的效果，检测力量是否提高。语文素养的培育、提高，是靠日积月累，不像其他学科抑扬阶段性很明显。因此，语文作业的设计，需要下一番功夫的，这样，细心设计的作业，才有助于同学语文素养的不断提高。我在平常，对作业的设计也不够认真，常常从现成的资料中选几道题作为作业，效果如何，可想而知。由于语文素养的提高是靠同学日积月累才能实现。因此，我就很困惑如何对同学进行有效的学习辅导，像其他学科，讲做题方法、规律，指导同学做题就行了吗?每次考前复习，都按高考考点进行可以吗?我看不是，那该怎么办呢?

四、班主任工作。

现在高三一班存在的问题比较严峻，跟我这个班主任的确有很大的关系，说白了，就是力量问题，而不是责任心问题。面对这样一个即将参与高考的所谓"差班'，我的确很头疼，心有余而力不足。班里有几个同学，厌学心情特别重，常常旷课，我能怎么办?我只能急躁教育，甚至联系家长共同解决问题，可过不了多久，同学老毛病又犯了。我真无语，一声叹息。我也很想把班级管理好，面对现实，对那些"钉子户'，来硬的，可能会好一段，或许会树立起同学和老师的抵触心情，来软的吧，我就缺少这方面的技巧和（阅历）。

现在，这些同学很了不得，尤其高三，不怕班主任，"老师你能把我怎么样?我就迟到、旷课!'到了这种份上，我作为班主任，的确力量有限。我总这样认为，造成高三一班这样的局面，班主任及任课老师都有责任，但更大的责任在学校。现在，我们学校的状态是什么呢?同学迟到、旷课现象这么严峻，学校也是了解的，学校实行了什么有效措施?我看没有!我想，同学管理这一块儿，学校必需要有严格而完善的规章制度及强有力的执行力。违纪多少次，处以什么样的处分，要明明白白，决不行模糊。学校要能做到这一点，高三一班肯定不对消失现在这种出勤率极低的状况，今后其他班也不会消失这种状况。那还要班主任干吗呢?要让班级形成良好的班风、学风，把班级管理的更好。学校肯定要做班主任的顽强后盾。这其实并不难。我们四周有

非常好的例子，像孟津一中，像轴一中。在这里，我不是在推卸责任，我的确是想把班级管理好，的确盼望我们学校同学管理走上正轨，学校办得越来越好。

2、改进措施

一、强化自己的抱负、信念及（职业道德）。

"老师是人类灵魂的工程师。'这是对老师职业特别性的形象揭示。我们面对的是活生生的"人'，不是无生命的"半成品'，因此，我们老师必需要有极大的爱心。今后，我努力要用"爱'贯穿整个教育教学活动，在人格公平的基础上，对同学进行教育。另外，加强职业道德的自我提高，爱岗敬业，一丝不苟，精益求精，要追求完善。

二、努力学些教育教学理论，武装自己头脑。

今后，在日常教学之余，我要不断学习先进的教育教学理论努力做到学以致用。如，进展心理学、教育心理学等等。通过学习，这必将对我的教学水平的提高有极大的促进作用。

三、加强校本讨论，立足于解决实际问题。

以往，我写的教研论文，多是理论性极强、较具普遍性的内容，功利性较强。今后，教研要照旧，只不过要立足于我的教学实际，以解决实际问题为动身点和归宿。当然形式可以多样化，不肯定只是论文，可以是教学总结、（调查报告）、教学反思等等，不一而足。

四、狠抓教学常规，注意落实。

狠抓教学常规，重在落实，表现在两个方面：老师方面，只有根据教学常规教学，才能保证教学活动的有序、规范，才能保证教学的质量;同学方面，教学的最终目的是同学学习的提高，因此，预习、课堂活动、作业完成及自习辅导，同学必需乐观、主动而仔细的参加。老师和同学的相互协作，将会促进教学质量的不断提高。我将不断努力。

五、与学校相关部门通力合作，做好班主任工作。

一方面，我将不断向其他优秀班主任学习管理阅历，以应对各种问题及突发大事。努力做到，遇事镇静自若，游