2024年幼儿找朋友教案 (一)

2024年幼儿找朋友教案

幼儿找挚友教案1

嬉戏目标：

1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。

2、体验与同伴共同舞蹈的乐趣。

3、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

嬉戏打算：提前学唱歌曲音乐磁带

嬉戏过程：

邀请舞：找挚友

前奏：大圆圈，跪地打算。

1-4小节：拍手踏步一拍一次.最终一拍在找到的好挚友面前站好。

5小节：两人面对面做敬礼状。

6小节：两人相互握手。

7-8小节：两人手拉手转一圈。

课后反思：

本节活动总的来说匕瞰胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很

好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是

有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。

在这里没有给孩子过多的.要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。

通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼J序唱歌的这个

环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿

在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的

活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验

到上幼儿园的欢乐。

幼儿找挚友教案2

活动目标

1、通过细致视察，发觉小白兔之间的异同。

2、学习和运用细致、有序的视察方法为小白兔找挚友，养成良好的视察习惯。

3、使幼J序会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

重点难点

通过细致视察，发觉小白兔之间的微小差别，找出相同点和不同点。

活动打算

老师操作材料：小白兔卡片、找挚友的嬉戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料：找挚友的嬉戏图1张，小白兔卡片12张。

活动过程

导入。

出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩"找挚友的嬉戏，小挚友们要加入吗？

老师出示嬉戏大图，引导幼儿视察小白兔身边的“影子"。可可：这里有许多小白兔，每个

小白兔都有一个和自己长得一模一样的好挚友，我们来帮这些小白兔找到它们的好挚友吧！老师

出示12张小白兔卡片。

给小白兔找挚友

请小挚友唱："找啊找啊找挚友，找到一个好挚友"，老师在歌声中为一个小白兔找挚友。

老师贴一个错误的小白兔，请幼儿说说它们是不是好挚友，为什么？哪里是不一样？

第一次，贴错一个围巾不一样，其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样，围巾的颜

色排列依次不一样。

其次次，贴错一个纽扣不一样，其他都一样的小白兔：帽子、围巾、手套都一样，纽扣的颜

色排列依次不一样。

第三次时，给小白兔找到一个一模一样的好挚友。

每次嬉戏中，老师都引导幼儿在对比两个小白兔时，根据从上到下的依次，先看帽子，再看

围巾、手套和纽扣。在视察围巾时，按从左到右、从上到下的依次念出颜色。让幼儿在对错的推

断中明确什么是一模一样的好挚友。

发放幼儿操作材料，请幼儿给小白兔找挚友。

活动延长

1、在教室里找相同，到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作"找相同"。

教学反思

能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的‘基本，以可爱艳丽、夸张的小白兔作为教

学具，是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动

的去看、说、做。本活动以小白兔找挚友的嬉戏作为目标，让幼儿欢乐的玩，从玩中养成良好的

视察习惯。

小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年

龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐

予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

幼儿找挚友教案3

一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到挚友后起先传名成

3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好挚友并用符号记录下来。

4、再次玩"传纸球"嬉戏，听音乐找到好挚友,结束活动。

三、探讨■小矮人开火车.嬉戏的玩法。

四、老师带领幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请挚友。

五、请一幼儿做火车头，带领大家嬉戏。

六、感受每次延长音时值的不同。

老师：在刚才传名树的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的挚友一样多吗？

七、老师清唱第一段延长音，帚助幼儿了解小矮人喊到了三个好挚友，并请一幼儿上前在黑

板上用短线记录。

八、老师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个挚友，老师示范记录方式。

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到挚友的个数。

十、帮助幼J皖佥验,分析第三，第四次找到几位挚友…

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的'音乐形象，每个人

都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到

音乐教化"以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的

审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实

力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿找挚友教案4

活动目标：

初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容学说礼貌用语"请""对不起"。

依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

活动打算：

挂图、各种动物图片及毛绒玩具。

活动流程：

谈话：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物呀？（幼儿自由回答）

针对几个幼儿熟识的动物进行提问它长什么样子？走路什么样子？喜爱吃什么？他的家在

哪里？

了解故事内容，学习礼貌用语：

咱们小挚友相识这么多的小动物呀！今日老师也给小挚友带来了一只小动物，你来猜猜它是

谁？谜语引出："嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们

一起跟小鸭打个招呼吧！"小鸭你好呀！""小挚友们好，我是小鸭子，很兴奋见到大家！"

（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳

小鸭今日想到小河里去游泳，可是它现在一个挚友也没有，心情会怎么样啊？（不快乐、不

兴奋、很孤独）小鸭子应当怎样做呢？（找挚友）咱们一起告知小鸭吧："小鸭小鸭，你去找好

挚友和你一起游泳吧！"小鸭说："感谢！感谢！"我们怎样说啊？"不用客气"

（2）出示图片：小鸭遇到小白兔

小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？

师：草地里来了一只蹦蹦用眼匕的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？

为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？

（3）出示图片：小鸭遇到小花狗

小鸭又接着游呀游呀，看到谁啦？

师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？

师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这究竟为什么呢？（因为它们的家都在

陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢?!小猫、小鸡、〃瓠狸、

〃洋…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳,那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）

（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳

小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了?（快乐、欢乐）你是怎么知道的？（脸

上的表情）

观赏故事：

老师特别喜爱这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的'故事里，

咱们一起来听一下吧！

提问：小鸭遇到了几只小动物,小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们

又是怎样回答的？

自然结束：

有挚友的感觉真好啊！假如有更多的挚友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的挚友吧！

（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说"请""对不清"）

五、宝宝也有自己的好挚友吧！你的好挚友是谁？现在你也来邀请你的挚友，和好挚友一起

做嬉戏吧！

教学反思：

假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会匕弹独的将他们分开

要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼

儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好

的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容

所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

幼儿找挚友教案5

活动目标：

1、认知：培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

2、实力：培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的实力，并激励他们在集风光前大声的‘表

述。

3、情感：教化幼儿要喜爱交挚友，大家一起玩才欢乐。

活动打算：

PPT课件、音乐找挚友。

活动重难点：

重点：能比较完整、连贯地讲解并描述画面的主要内容。

难点：敢于在集风光前大声地讲解并描述。

活动过程：

一、利用教学PPT课件导入。

出示PPT图片小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的爱好。同时老师提问：它是谁?他什么样?谁

来学一学！

二、通过视察、提问感知理解讲解并描述对象。

1、这是什么地方?谁在池塘里游泳?它自己玩心里兴奋吗？

2、看看，谁来了?小鸭会怎样邀请挚友呢?挚友又会怎样回答它呢?小兔⑺但、小龟）会怎样

说？

三、运用已有阅历讲解并描述。

1、老师接着播放课件，让小免、小鸟、小龟逐个接近小鸭，让幼集体回答的方式完整

地讲解并描述图中的主要内容。

2、请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完

整、大声地讲解并描述。

四、以"谢亍提问"的方式引进新的讲解并描述阅历。

1、再次播放课件，讲解并描述画面内容。

2、再次播放课件，让幼儿一起边看边连贯、完整地讲解并描述。

五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲解并描述阅历。

1、用猫、鸡、青蛙替换兔子、/」鸣、乌龟的图片，进行仿编。

2、播放课件，引导幼儿把"小鸭找兔、鸟、龟”的讲解并描述阅历迁移到"小鸭找猫、鸡、

青蛙”的阅历上来。

六、结束部分：

放音乐《找挚友》做律动自然结束。

幼儿找挚友教案6

教学目的：

1、相识圆形，能在生活中分辨出圆形。

2、引导幼儿视察、发觉生活中包含圆形的物体。

3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、发展目测力、推断力。

教学打算；

L教化打算：奇异袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈

2、学具打算：圆圆的太阳花城堡挂图

3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。

教学过程：

一、预备活动

(1)走线，线上嬉戏：拉个圆圈走走。在线上，老师与幼手拉手，朝一个方向边走边说：

"拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。"其次遍玩时最终一句变为“快蹲好"，第

三遍变为"快坐好"。

(2)线上嬉戏：《红红和黄黄》

(3)师幼相互问候

小挚友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，

小鸭进来了，我们小挚友也来了，大家一起做嬉戏。

集体活动

出示奇异袋：小挚友喜不喜爱做嬉戏呀？吴老师这有个奇异的口袋。里面装着许多的东西，

想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品

取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，嬉戏接着进行。直至口袋里的东西全部摸出。

总结：小挚友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发

觉摸出的物品都是圆圆的。(都是圆圆的)真棒！

二、介绍圆形的特征。

今日吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小挚友们说圆形是什么

样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，的确是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。

三、创设情境：

太阳花们看到小挚友和这么多圆圆的东西做嬉戏，他们也想来参与呢！吴老师把它请出来好

吗？(出示太阳花学具的挂图)你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形

的特征。现在也把太阳花请出来和小挚友交挚友，老师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来,

用手摸圆形的轮廓，小挚友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花

盘这样的形态就是圆形。

圆形本事真大，还能变出许多许多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当

小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）

小圆形的本事真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等）

四、相识了圆形，下面要请小挚友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如

衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。

五、嬉戏活动：

今日小挚友表现很棒！出示城堡挂图，（小挚友，老师带你们的到城堡玩，这城堡美丽吗？

想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。）

这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业

六、分组活动。

第一组：给圆形涂色。老师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。

其次组：圆形宝宝找挚友。幼儿拿出学具"圆圆的太阳花"，将里面的‘圆形花心找出来放

在一起，并点数共有几个圆形花€'。

第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。

第四组：找对应。老师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。

七、沟通小结，整理学具。

教学小结：今日小挚友相识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，

比如：家里、超市、公路、等等，明天来告知吴老师。

教学反思：

在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持宁静地跟随我做一些线上嬉

戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形学问的理解比较快、

对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发觉

幼儿的实力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼

儿却还不能精确地排列完整，这一现象让我明白，对于实力不同的幼儿、老师也要赐予他不同的

要求，在下次课堂中，我会依据幼1处实力，选择性地给他们不同难度差别的教具,做到因材施

教，让每位幼J囿能体验到胜利的欢乐。

通过这节课的学习小挚友相识了圆形，课堂上小挚友的主动性特别高，都能自己动手操作,

去探究圆形的隐私，和圆形式交上挚友，并能在生活中分辨出圆形，而且还能发觉生活中包含圆

形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。

幼儿找挚友教案7

活动目标：

1,通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过绘画

的方式表达表现。

2.体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做嬉戏的欢乐。

活动打算：

1.课件一套（小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝若干个，并能随意移动）

2.自编故事《鱼卵宝宝找挚友》及课件康定斯基的名画《圆之韵》一幅

活动流程：

通过鱼卵宝宝找挚友的故事，尝摸索索圆与圆之间的位置关系。

（课件展示，故事观赏一鱼卵宝宝找挚友）-观赏康定斯基的名画《圆之韵》一老师范画

一幼儿作画一沟通共享T延长

活动过程：

一、通过鱼卵宝宝找挚友的故事，尝摸索索圆与圆之间的位置关系。

1、鱼妈妈在池塘里生了很多鱼卵宝宝，不就鱼卵宝宝渐渐长大了，圆圆、滚滚的。

2、这些圆圆的鱼卵宝宝一样吗?（有大有小、颜色也不同）

3、今日，他们要一起做嬉戏。

观赏故事：

鱼卵宝宝们都是好挚友，一天他们约好出来玩。他们穿着五彩缤纷的衣服出来了（丰富词五

彩缤纷）。红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说："我们的肚子大，我们碰碰肚子把！”于是，他们俩做

了碰碰小肚子的嬉戏。绿鱼卵宝宝说：”我也碰得到你。"说着也和大黄圆圈遇到了一起。大圆

说："你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了

怀里。蓝色的鱼卵宝宝和绿色的鱼卵宝宝说："我们才是更好的挚友。瞧！"它们勾勾手跳起舞

来。很快天色晚了，他们分开回家了。

4、老师提问：鱼卵宝宝们玩了哪些嬉戏？（幼儿边说边出示典型的图片）我们一起来玩玩

他们的嬉戏（幼儿嬉戏）

5.老师：圆圆的.鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的嘻戏。两个圆碰碰大肚

皮的时候叫相切，这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起；两个圆勾勾手

的时候叫相交，这时候他们是有两个点靠在一起；大圆抱小圆的时候叫内含；两个圆离开了的时

候叫相离），这时候他们是没有点靠在一起。

二、名画观赏康定斯基的名画《圆之韵》

出示康定斯基的名画《圆之韵》

有一个画家他把很多鱼卵宝宝画在一起，变成了一幅漂亮的画，看看画里面的鱼卵宝宝在干

嘛？

三、老师范画

1、想不想也画一幅这么漂亮的画？

2、按幼儿意愿取不同颜色炫彩棒画圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了

的嬉戏，同时视察不同颜色碰在一起后发生的改变。

四、幼儿作画

激励幼儿调换颜色作画,激励幼儿多情一些鱼卵宝宝出来玩，将画面画丰满。（一边播放背

景音乐，幼儿一边作画）

五、沟通：

你画的鱼卵宝宝在做什么嬉戏，看看谁的挚友多，数也数不清。

六、延长：

（播放课件）鱼卵宝宝渐渐长大了，长出了眼睛、嘴巴，生出了鱼鳍、鱼尾，成为了一条真

正的小小鱼，激励幼儿下次活动在鱼卵上添画线条，将长大的鱼卵宝宝变成小鱼。

幼儿找挚友教案8

设计意图

《指南》在科学领域的数学认知目标2"感知和理解数、量及数量关系”中提出，3-4岁

幼儿能"感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示“，"能

手口一样地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，

目标1"初步感知生活中数学的有用和好玩"中提出，"体验和发觉生活中许多地方都用到

数”。

小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能驾驭日常生活中简洁的数概念，且须要借

助详细的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他便常见的、熟识的而又感

爱好的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等按部就班环环相扣的系列情境，让他

们在解决问题的过程中蝴3以内的量,体会运用数学解决问题的乐趣。

活动目标

1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.在参加小鱼系列嬉戏的过程口，能用3以内的数字与量进行对应；

3.能专注倾听要求完成嬉戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的好玩。

重点难点

1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.活动难点：能专注倾听要求参加嬉戏，运用数学学问解决实际问题。

活动打算

1.学问阅历：幼儿已能辩认数字1、2、3,且驾驭3以内的点数。

2.物质材料：

(1)小鱼和鱼缸图片3份

(2)泡泡卡片若干

(3)数字磁铁

(4)活动音乐《很多小鱼游来了》

(5)小虫子卡片

(6)圈圈3个

活动过程

--手指嬉戏导入，激发爱好：手指嬉戏《手指变变变》

1.老师示范做手指嬉戏手指变变变：

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀,

0K跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，嘀嘀啮。

2.幼儿跟着老师一四手指嬉戏，学用手指表示1、2、3。

二.小鱼主题嬉戏，感知3以内的量：

1.点数鱼缸里的小鱼

出示3个鱼缸及小鱼，引导幼儿视察每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初

步感知3以内的量。

(1)师：这里有几个鱼缸？第一个鱼缸里有几条小鱼？其次个鱼缸里有几条小鱼？第三个

鱼缸里有几条小鱼？请小挚友找出它们的数字好挚友，粘贴在鱼缸的下面。

(2)请幼儿操作。

(3)小结：第一个鱼缸一共有1条小鱼，用数字1表示；其次个鱼缸一共有2条小鱼,用

数字2表示；第三个鱼缸一共有3条小鱼，用数字3表示。

2.小鱼吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知3以

内的量。

(1)师：小鱼们见到小挚友特殊兴奋，它们要给大家表演吹泡泡的'本事。一条小鱼吹1

个小泡泡，请小挚友看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡？请你们来帮忙把泡麒5贴在鱼缸的

后面。其次个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？

(2)请幼儿操作。

(3)小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吹了1个泡泡，用数字1表示；其次个鱼

缸里有2条小鱼，吹了2个泡泡，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吹了3个泡

泡，用数字3表示。

3.小鱼吃虫子

出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置，深化感知3

以内的量。

(1)师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今日想吃小虫

子，请小挚友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看，第一个鱼缸里的小鱼吃

几条虫子？其次个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？请小挚友把小

虫子粘贴在数字的下面。

(2)请幼儿操作。

(3)小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吃了1条虫子，用数字1表示；其次个鱼缸里有2

条小鱼，吃了2条虫子，用数字2表示;第三个鱼缸里有3条小鱼，吃了3条虫子，用数字3

表示。那么，数字1可以表示1条小鱼，一个泡泡，一条小虫

子；数字2可以表示2条小鱼,2个泡泡，2条小虫子；数字3可以表示3条小鱼，3个泡

泡，3条小虫子。

三.趣味嬉戏，巩固新学：小鱼找挚友

摆放3个圈圈，分组邀请小挚友参与嬉戏，播放音乐时，小挚友扮演小鱼在圈圈外面游泳；

当音乐停止时，老师发出指令，小挚友听到捉几条小鱼后要根据数量要求跳进圈圈里，圈圈里的

小挚友数量与老师指令一样则获胜。

(1)师：小鱼特别感谢小挚友喂它吃小虫子，现在它们想邀请小挚友们一起来玩捉小鱼的

嬉戏，听到音乐响的时候，我们就一起游泳，老师说捉2条小鱼，当音乐停的时候，2条小鱼要

用谜圈圈里；以此类推。

(2)请幼J除加嬉戏，且在嬉戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的

指令一样。

四.拓展延长，迁移生活：生活中3以内的量

(1)师：请小挚友从我们的身体上找一找哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？我

们再从教室里找一找？

(2)幼儿思索并探讨回答。五.小结回顾：

师：今日，我们相识了3以内的量，数字1表示几个？数字2表示几个？数字3表示几个？

请小挚友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找，你的家里有哪些东西有1个、哪些有2个、哪些

有3个？明天和我们共享。现在我们到外面去找一找哪些东西是3个以内的吧！

活动总结

本次活动能围绕幼儿们须要的、感爱好的、且在生活中随时都能运用到的内容来有目的地开

展活动使幼儿能充分调动全部的主动性和才智去探究、去发觉，并有效地去建构新的认知结构。

活动中，活动材料取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与好用性。整个活动不是停留在

简洁的说教上，而是帮助幼儿设计情景，引导幼儿在情景和嬉戏中感知和学习，激励幼儿找寻解

决问题的方法，即授之以渔，使得幼儿能真实地体察真情实境，有效地提高数学认知实力。在活

动中，老师能赐予幼儿足够的、自由的探究时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教化

氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是

一次胜利的数学教化活动。

幼儿找挚友教案9

一、活动目标

1、在欢乐的嬉戏中，提高学习英语的乐趣。

2、熬炼英语口头表达实力。

3、复习本学期所学的英语单词及句子：a+flower.......This/Thatis+a+flower……

二、活动打算

英语卡片、兔子头饰、挂图、幼儿用书

三、活动过程

1、手指律动：《Tenfingers}

2、复习单词及短语：出示兔子头饰。

师："小兔子很孤寂，想找一个好挚友，它为大家带来了礼物。”

(1)复习汉字和单词。

嬉戏：摘苹果

出示一张挂图，图上画有一棵大树，树上结满了果子，小兔子要求小挚友读出果子上的单词

才能跟他做挚友。

(2)复习短语：a+flower……

嬉戏：找挚友

把全班幼儿分成两组，一组每位幼儿发一张写有英语单词的卡片，而另一组让一位幼儿扮演

兔子去找挚友，找到挚友后两人和起来读短语。

3、歌曲:《Tenlittlefingers》

4、复习英语句子:This/Thatis+a+flower......

(1)嬉戏：做客

小兔子带领大家去他家做客，有请小挚友为大家介绍他的'家，用上句型：

This/Thatis+a+flower......

(2)分组练习：与小兔子竞赛学英语，将全班分为两组，一组幼儿读英语句子，另一组扮

演兔子翻译。

5、结束：由小兔子带领大家去喝水，剩下的幼儿看书复习。

幼儿找挚友教案10

活动目标：

1.相识几种玩具，知道它们频法，并尝试用简短的语句表达。

2.尝试通过玩具结交挚友，体验共享的欢乐。

活动打算：

1,每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

2.老师打算小熊，小汽车玩具。

3.背景音乐。

活动过程：

-•了解两种玩具的.玩法。

（-）小熊

1.出示小熊玩具。

师：今日又客人挚友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具挚友。

2.小熊和小挚友相互问好。

3.说说小熊的玩法。

师：小熊要和我们做挚友，我们和小熊在一起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊

拉拉手，小熊小熊转个圈……）

（二）小汽车

1.出示小汽车玩具。

师:老师今日还带来了另一个玩具挚友，它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里？快来

让我找一找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。

2.说说汽车的玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停……）

二.玩自己的玩具。

1.幼儿拿自己的玩具玩。

师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们一起拿出来吧。（在音乐声中，幼J次口老师

一起说，，****在哪里？我要把它拿巴来"）

师：带着你的玩具挚友回到座位上，和它玩一玩吧。

2.幼儿说说玩具的玩法。

师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如：小鸟小鸟飞飞,

小兔小兔跳跳……）

三.找同伴一起玩玩具。

1.玩具小兔找挚友。

师：咦，我似乎听到谁在说话。哦,原来是小兔在说："我想找个玩具挚友一起玩"。（出

布具小兔）原来玩具小兔也喜爱找挚友啊。谁来帮帮它？

2.幼儿两两相伴玩玩具。

师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了挚友，好艳羡啊！它们也想找个挚友玩。现在，让我们

一起来帮帮它们吧。

3.幼儿介绍玩法。

师：大家玩的真好。哪位小挚友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完

整的语句来表达，例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌……）

4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

师：玩具宝宝说和挚友在一起玩很快乐，刃哦们就帮它多找几个挚友吧。

四.把玩具送回家。

师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想一想，它们的家都在那

里，可不能把它们送错哦。

活动延长：

幼儿户外活动时，可和同伴共享玩具。

幼儿找挚友教案11

活动目标：

1、激励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、能遵守嬉戏规则，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、了解幼儿生活阅历，驾驭幼儿在找寻事物关系方面的状况(视察、谈话。)

2、"好挚友"幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、等等14种)。

活动过程：

一、活动导入

1、复习儿歌《谁和谁好》

2、提问：儿歌里谁和谁是好挚友？为什么？

3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好挚友，根据儿歌的内容，帮助找到好挚友的理由。

二、嬉戏活动

1.嬉戏一：为大树找挚友看幻灯片

(1)出示老师预设的五个挚友，请小挚友帮助找到它们是好挚友的理由。当幼儿找到适合的

理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好挚友吗？是好挚友的理由是什么？引导幼儿为大树找寻不同类型的挚

友，并能够说出成为好挚友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的主动性，营造嬉戏的'氛

围。

(2)请幼儿为大树找出五个好挚友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就

会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好挚友？理由是什么？

启发幼儿思索，说出好挚友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好挚友的范围。

第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的挚友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的

花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲,提升幼儿的自信，同时激励爱动脑筋的小挚友。

2.嬉戏二：找挚友

(1)交待嬉戏名称DD"找挚友’;成嬉戏队形；为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的主动性。

(2)提出嬉戏规则A.幼儿快速找到两张好挚友卡片；B.说出是好挚友的理由；C.对方同

意，即可为自己队得到两张卡片。

3.嬉戏进行

A.幼＞1次艮据规则轮番嬉戏。

嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛,参与竞赛的队员要找出成为好挚友的两张卡片，并说出它们

成为好挚友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多

的队赢。

B.嬉戏过程中留意引导幼儿升动脑筋，说出自己的理由。

C.老师小结，结束教学活动。

幼儿找挚友教案12

活动背景：

我班的幼儿已经相识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色调的相识，

我设计了"找挚友"这个活动，通过这个活动,宝宝们还相识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初

步尝试运用渐变的涂色方法来作画。

目标：

1、相识几对同类色：红色、粉红，黄色、橘黄，蓝色、淡蓝色，青色、绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。

3、激发幼儿对色调的爱好。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、培育幼儿初步的创建实力。

打算：

1、相识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一、引出问题：我们都有好挚友，今日我们来帮颜色宝宝来找它的好挚友，好吗？

二、匹配同类色：

1、出示8个贴绒宝宝：老师：来了一个红宝宝，它说，我有一个挚友跟我长的很像，看看，

这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，"好挚友，手拉手，抱一抱"老师

和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。

三、嬉戏：找挚友

1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类

色的幼Jlz手拉手、抱一抱。

2、幼儿交换头饰，再次进行嬉戏。

四、涂色练习：大气球

老师示范：首先找出一对好挚友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手"张开”，接着，

在气球的另一边涂上淡色，让它和深色"手拉手"，最终，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色

就抱在一起了。

简洁评价：好挚友力气大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加美丽了。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的‘怛象和从外界感受到的

信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关

联在一起，不分年龄、性地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在

对方须要的时候赐予帮助的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，

可称之为知己。

幼儿找挚友教案13

孩百门不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，设计了这样一个活动，通过情景嬉

戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过变更名称来尝试简洁的仿

编。

活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。

活动难点：替换儿歌中的名称，尝试变更儿歌。

活动打算：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动目标：

1、在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌。

2、激发幼儿喜爱同伴的情感。

活动过程：

一、视察树林场景，激发幼儿爱好。

1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不

是小鸭?（今日的客人是小鸭）

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找挚友玩，找呀找呀找挚友，（点击）

看看我找到了谁做挚友啊？

二、观赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好挚友呀?（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的’?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?（放录音）

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知老师。（个别念儿歌）

我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好挚友，她遇见挚友会用这么好听的话来说，好挚友听了可兴奋了。她又

起先找了，找呀找呀找挚友，咦，池上有两只小脚印，会是谁呢?（出示小鸡脚印画面）你是怎么

知道的？

小鸭又找到了小鸡做挚友，小鸭