2024年中班教案春晓

2024年中班教案春晓

中班教案春晓1

活动过程：

（一）清全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？

（春天）

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼

儿自由回答）

（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由

回答）；

2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？

请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了

早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的'诗人，看到了这些

景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课

件）

（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小

鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来.于是他就想到要写

一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把T牛事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

L古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人

才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边部除。

最后，请幼1照在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼J扉互学习，并要求幼儿回家后把今

天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是

绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼J府理解中学习，而不是单

纯的灌输

中班教案春晓2

活动目标：

1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。

2、能够有节奏地朗诵古诗。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书

活动过程：

1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。

教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。

教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》

上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢？

2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。

1）教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。

教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听

一听。

2）教师帮助幼儿进一^理解古诗的含义。

教师：古诗叫什么名字？

这首古诗是谁写的？

春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是

诗人就写下了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的.诗句。

诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了

•夜来风雨声，花落知多少,的诗句.

3、教师教授朗诵古诗的方法，幼J导习朗诵古诗。

教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3・5遍。

教师古诗中有的词语有很多含义所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。

现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。

活动延伸：

教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古

诗朗诵给大家听，鼓励幼1而互学习。

活动反思：

古诗（春晓）幼JIZE小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的

含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理

解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的

理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美充分的带动幼儿气氛孩子们的兴趣很高。

中班教案春晓3

活动目标：

1、欣赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵.

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

3、理解古诗内容，大胆讲述简单的事情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢

落等声音和景象。

指导要点

1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意,并学习用自己的语言表述。

3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》

的意境美和语言美。

活动过程

1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景

色的感受。

提问：春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的‘景色用好听的话说一

说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。

结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如〃鸣在"啾啾”地唱歌;夜晚刮风

下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。）

小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上"啾啾"鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上,

小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

2、教师示范朗诵,引导幼J曲步欣赏、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春

晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后,提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂.

3、教师再次示范朗诵,以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

第一句：春目环觉晓。有谁知道春日民是什么意思呢?（春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知

觉;晓：指早晨。）

小结：“春眠不觉晓"的意思是"春天里好睡觉，不知不觉天亮了"。

第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?（处处：指到处;闻：指听到;啼：鸟叫声。）

小结：到处听到鸟儿"啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？"夜来风雨声，花落知多

少”是什么意思？

小结：诗人看到满地落花，就是在想"也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵

呢!”

4、教师配乐朗诵古诗，引导幼感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情.

提问：听了这首诗，你有什么感觉?

5、幼J导习朗诵古诗。

Q）在教师的带领下跟读古诗。

（2）配乐学习朗诵古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

五、评价要素

L能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

清家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

中班教案春晓4

一、教学目标：

1.认识3个生字，会写3个生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

二、教学重难点：识字、写字和朗读。

三、教具准备：多媒体课件.

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

1.师:小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：

百花齐放、万物复苏）

2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学

习一首描写春天的古诗.《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这

首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

3.板书课题:春晓指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题，"晓"

是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

（二）初读古诗，认识生字

1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检直同学们预习得怎么样了？

①指名学生读。

②全班齐读。

2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出

示"我会认"的字。

①指名学生读生字。

②全班交流识字方法.

③进行词语认读游戏：出示"睡眠、到处、新闻、闻见"等词语让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

（三）指导朗读，理解诗意

1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把

他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。

花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

（1）学习一、二两句诗。

①学生自由读这两句诗.

②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽

的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读,齐读。

(2)学习三、四句。

①师范读，学生再跟读。

②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可

可读得轻一些，慢一些.

④学生试读，再全班齐读。

(3)学生试背全诗。

3曾

①看图试背，指名背.

②全班齐背。

4配乐朗读古诗。

(四)指导书写"古、声、多"

1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么?

3.老师范写,学生描红并书写两个生字.

4.展示评议。

(五)布置作业

1.背诵《春晓》。

2.古、声、多各写两行。

六、板书设计

4.春晓

鸟啼

雨后的早晨美丽的春景图

花落

教学反思：

1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩

子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的'、匕啜

贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，

让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对

古诗进行理解记忆。

3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相

信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。

中班教案春晓5

活动设计背景

通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注

重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。

活动目标

L在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句.

2.模唱唱名旋律,肢体感应唱名旋律，以游戏的方式盛口四个乐句。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的'氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力.

教学重点、难点

1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备

1.音乐2、彩色纱巾3、游戏4、.唱名泡泡

活动过程

一、歌曲记忆

师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？

（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗!好吗？

（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）

提问：1、这首诗一共有几句话？

2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

二、感应乐句……--游戏《纱巾开花》

师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！

1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼jurn仿。

3、播放音乐，幼与教师一起玩游戏。

（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）

三、模唱唱名

1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢?（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的

念出唱名。

从低到高（声音越来越高是什么行?上行）从高到低（声音越来越低是什么行?下行）

3、肢体感应唱名

师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的.

教师范唱①Ismrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱

②Idrmr③mrsmr④Ismrd

（教师肢体示范唱名高低：匕-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、d。-拍膝、la-拍小腿）

教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：

在上节课的儿歌学习中，孩子对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做

了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来

说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子1门自己唱，很

多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得

有老师带领。

在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播

放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自

完成,还需要锻炼与培养。

中班教案春晓6

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；

2.初步学习按古诗节律吟诵.

活动准备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍.

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?（春天）

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢?（幼

儿自由回答）

（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊?（幼儿自由

回答）；

2.地上和河里的‘花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼J/艮据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣

就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：

夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的.（教师播放课

件）

（四）教师朗诵,并帮助幼1屣解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?（春晓）

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是

小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要

写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼J序习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别

人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

（六）活动延伸

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼JUS互学习，并要求幼儿回家后把今天学的

古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

参考资料：

春晓孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

活动反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此上匕较熟悉，但是

绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼J府理解中学习，而不是单

纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围t匕较好.

中班教案春晓7

一、教学目标：

1、认识3个生字，会写3个生字。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

二、教学重难点：

识字、写字和朗读.

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：

一课时。

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

1、师:小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如:

百花齐放、万物复苏）

2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将

学习一首描写春天的古诗.《春晓》.大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，

这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

3、板书课题：春晓，指名幼儿读，并让幼Jim猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题,

"晓"是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的.早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古

诗。

（二）初读古诗，认识生字

L师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检直同学们预习得怎么样了?

①指名幼儿读。

②全班齐读。

2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧.课件

出示"我会认"的字。

①指名幼儿读生字。

②全班交流识字方法.

③进行词语认读游戏：出示"睡眠、到处、新闻、闻见"等词语让全班同学进行认读.

④全班再次齐读古诗。

(三)指导朗读，理解诗意

1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道.是谁

把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。

花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导幼图。

2、师：那么诗人是怎样来写这么T国画的呢，我们就一起来读读这首诗.

(1)学习一、二两句诗。

①幼儿自由读这两句诗。

②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽

的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

③幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

(2)学习三、四句。

①师范读，幼儿再跟读。

②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可

可读得轻一些，慢一些.

④幼儿试读，再全班齐读。

(3)幼儿试背笥寺。

3、导背

①看图试背，指名背。

②全班齐背