部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计1

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计1一.教材分析《登飞来峰》是部编版语文七年级下册第20课古代诗歌五首中的一首，作者是唐代诗人王之涣。这首诗是一首写景咏物的作品，描绘了飞来峰的壮美景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。同时，诗中蕴含了诗人攀登高峰、不畏艰难的精神。整首诗语言优美，意境开阔，给人以启迪和鼓舞。二.学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和语言特点有了一定的了解。但七年级的学生在理解诗歌的意境和作者的情感方面仍有难度。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》，理解诗文内容，把握诗中的意象和作者的情感。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解读古诗词的能力。情感态度与价值观：引导学生热爱祖国优秀传统文化，培养学生的文学素养，激发学生攀登高峰、不畏艰难的精神。四.教学重难点重点：诗文内容的解读，诗中意象的把握，作者情感的理解。难点：诗中一些生僻词语的解释，诗歌意境的深入理解。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。朗读感悟法：引导学生多次朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，深入理解诗文内容。合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析和解读古诗词的能力。六.教学准备课件：制作课件，包括诗歌原文、译文、图片、音乐等。教学资源：准备相关的古诗词材料，以便在教学中进行拓展。课前预习：要求学生预习《登飞来峰》，了解诗文内容，查找生僻词语的解释。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示飞来峰的图片，引导学生欣赏大自然的美景。然后简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。呈现（5分钟）展示《登飞来峰》的原文，要求学生朗读诗歌，感受其韵律美。同时，对诗中的生僻词语进行解释。操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象和作者的情感。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生深入理解诗文内容。拓展（10分钟）展示其他描写自然景观的古诗词，引导学生进行比较阅读，提高学生的鉴赏能力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和作者的情感，激发学生攀登高峰、不畏艰难的精神。家庭作业（5分钟）要求学生背诵《登飞来峰》，并对诗中的意象进行描绘，体会作者的情感。板书（课后）根据教学内容，设计板书，突出诗中的意象和作者的情感。以上是针对《登飞来峰》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学实践过程中，对教学活动进行回顾、思考和总结的过程。通过教学反思，教师能够发现自身的不足，提高教学水平。针对《登飞来峰》的教学设计，我在课堂实施过程中遇到了一些问题，但通过积极思考和调整，取得了较好的教学效果。以下是对教学过程的反思和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生朗读感悟不足在呈现环节，我发现部分学生在朗读诗歌时，对韵律美的感受不够强烈，读音不准确，节奏感较差。这影响了学生对诗文内容的理解和感悟。合作探讨效果不佳在操练环节，学生在分组讨论时，部分小组的合作效果不佳，讨论内容偏离了诗文的主题，无法深入分析诗中的意象和作者的情感。拓展环节时间安排不合理在拓展环节，由于时间安排不够充足，学生无法充分比较阅读其他古诗词，降低了拓展环节的效果。二、解决办法和改进措施提高学生朗读感悟能力为了解决学生朗读感悟不足的问题，我决定在呈现环节加强对学生的指导。首先，教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美；其次，引导学生注意诗歌中的押韵和节奏，培养学生的朗读能力；最后，学生进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣。优化合作探讨环节针对合作探讨效果不佳的问题，我决定在操练环节进行以下改进：首先，明确讨论的主题和目标，引导学生围绕诗中的意象和作者的情感展开讨论；其次，加强对学生的指导，确保讨论内容符合教学要求；最后，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的合作精神和沟通能力。合理调整拓展环节时间为了提高拓展环节的效果，我决定调整时间安排，确保学生有充足的时间进行比较阅读。在拓展环节，我可以展示更多的古诗词，让学生自主选择阅读，并结合所学内容进行分析。此外，可以学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的鉴赏能力。加强对学生的激励和评价在教学过程中，我注意到对学生激励和评价的重要性。为了激发学生的学习兴趣，我决定在教学过程中适时给予学生表扬和鼓励，关注学生的进步。同时，采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果，提高学生的自信心。注重课后反馈和辅导在课后，我决定加强对学生的反馈和辅导。通过与学生交流，了解他们在学习过程中的困难和问题，给予针对性的指导。此外，我还计划定期检查学生的作业，及时纠正错误，提高学生的学习成绩。通过以上的教学反思和改进措施，我在今后的教学过程中要注意调整教学策略，关注学生的需求，努力提高教学效果。同时，不断学习，提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。七.作业设计朗读感悟：要求学生在家中朗读《登飞来峰》，并拍摄视频，上传至学习平台。目的是加强学生的朗读能力，感受诗歌的韵律美。描绘意象：要求学生根据诗中的意象，绘制一幅画作，可以是水彩画、素描等形式。目的是加深学生对诗中意象的理解和感悟。写作练习：以“我心中的高峰”为主题，写一篇作文。要求学生结合自己的生活经历，表达自己对攀登高峰、不畏艰难的理解和感悟。目的是培养学生的写作能力，激发学生攀登高峰、不畏艰难的精神。合作探讨：要求学生分组，选择一首其他描写自然景观的古诗词，进行比较阅读。分析其与《登飞来峰》的异同，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。目的是提高学生的鉴赏能力和合作精神。八.专家点评朗读感悟：专家将对学生的朗读视频进行点评，关注学生的朗读技巧、情感表达等方面，给出改进建议。描绘意象：专家将对学生的画作进行点评，评价学生对诗中意象的理解和表现能力，给出指导建议。写作练习：专家将对学生的作文进行点评，关注学生的写作技巧、内容表达等方面，给出改进建议。合作探讨：专家将对学生的比较阅读短文进行点评，评价学生的鉴赏能力和合作精神，给出指导建议。通过专家点评，学生能够获得专业的指导和反馈，进一步提高自己的学习效果。同时，专家点评也能为教师提供教学改进的参考，促进教学质量的提高。九.教学改进措施根据专家点评，对作业设计进行调整，以确保作业能够更好地引导学生深入理解和感悟诗文内容。结合专家点评，对教学方法进行改进，以提高学生的学习效果。加强对学生的个别