2024年幼儿园大班教案

2024年优秀幼儿园大班教案

优秀幼儿园大班教案1

活动目标：

1、增进数数的能力。

2、获得扮演开店游戏的乐趣。

3、在游戏中学习以认真的态度工作。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发

现的结果。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、布置"商店”的道具，如收款机、纸制钱币、货物架、海报纸、卡纸、色纸、浆糊、彩

色笔、卷标贴纸。

2、事先选择一家商店，并和商店主人联系参观事宜。

3、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。

活动过程：

1、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则，如不能买超过多少元的东西，买好后记得索

取发票或找零钱。

2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的

3、回园后，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果你开了一个小商店，你想卖

些什么东西？你会取什么样的店名？你准备如何招呼客人？

4、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店，并着手布置商店。然后实际进行扮演游戏。

教学反思：

本节活动结束后，我会组织幼，互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、

做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别

人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿

一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿

对制造风的印象。

优秀幼儿园大班教案2

活动目标

利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。

活动准备

符合童谣内容的动画课件（或挂图），乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的

打法。

活动过程

教师导入："孩子］门，你们想到动物乐园去吗？准备好了我们就出发喽.（幼儿听音乐《大

蹒》，做抬轿动作进活动室）

一、观察、讲述，理解童谣内容教师："今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢？请小朋友们

坐好一起来看一看。"

1、狗抬轿，老虎坐轿。

（出示图一）提问：（1）你们看，在山脚下有什么？（2）猜一猜轿子里坐的是谁？”

（出示图二）教师：（1）奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。（2）今

天，抬轿的.又是谁呢？

（出示图三）提问：你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬？（2）老虎坐在

轿子里心中感觉怎么样？（3）从哪里可以看出它舒服（高兴、快乐……）的样子来?

2.老虎欺负小狗。

（出示图四）提问：（1）哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔倒呢？（2）这只

〃峋一®,差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样？

（依次出示图五、图六、图七）教师："小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么？”

3、狗对付老虎。

教师：（1）老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？你们快帮小狗想一个对付这只老虎的

法子。（2）你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。

（出示图八）提问：（1）小狗想的是什么办法？（大家来学一学小狗是怎么抛花轿的）（2）

小狗抬轿到什么地方往上抛的？（理解"山腰"）（3）小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?

（4）结果会怎么样呢？

（出示图九漱师:刚才我们一起讲了T牛很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，

谁能为这首童谣取个名字？（小狗抬花轿）

二、完整学习并欣赏童谣内容

教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣

赏、学习。

三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣（其中一二三，往上抛，固定节奏XXX,XXX不变）

第一种节奏：XXX一

第二种节奏：XXXXXXX

第三种节奏：XXXXXXX

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。

四、幼儿以动作表现童谣

活动延伸

1.在音乐区边敲打乐器边说童谣。

2.提供头饰、花轿（跳绳栓在呼啦圈上），幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。

附：童谣

小构抬花矫

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

一二三，往上抛,老虎摔了一大跤。

优秀幼儿园大班教案3

活动目标：

1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

2、理解相关动词的正确使用。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入（演示课件）

二、根据故事情节，展开想象，解决问题。

1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？

2、理解动词：挑

3、讨论：怎么帮小熊卖水果？

(1)为什么没有小动物来买水果？

(2)有什么好办法让小动物知道呢？(幼儿自由讨论)

4、根据故事情节理解动词"抱""拎""卷""抬"

(1)小兔买水果"抱"回家。

(2)小猫买水果"拎"回家。

(3)大象买水果"卷"回家。

(4)小老鼠买水果"抬"回家。

5、讨论：卖剩的'水果怎样拿回家？

三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

教学反思：

通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿

在学习中变得更主动，使幼在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，骰炼了幼儿解决问题的

能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变

的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼J序知的兴趣。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富

的营养，而且能够促进消化。

优秀幼儿园大班教案4

活动目标：

1、对平衡现象感到好奇，有探索的欲望。

2、尝试保持平衡的方法。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备：

水彩笔，蝴蝶20只；每组回型针、橡皮泥若干。

活动过程：一、第一次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗?

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。

二、第二次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。

三、第三次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、得出结论：在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。

重心移动，将手指抵在加重的翅膀T则。

四、结束部分

1、给蝴蝶涂上颜色。

2、在音乐声中，蝴蝶停在幼JL手指尖上翩翩起舞。

活动反思

刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的.趣味性所吸引，笑过之后才发现其中

蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

在整个的教学过程中我不忘说到：”小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？"小朋

友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩妈妈不允许；有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。

这样一来，兔妈妈和小兔的关系财仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴

守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟息的大树；小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追

逐鱼儿的浪花；小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会

变成大花猫脖子上的铃铛！

通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爰、保护孩子

的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然,

在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出

有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点"为质疑而

质疑"之嫌。再如幼创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，

以至于当一个幼儿说”我要变成一棵大树"，另一个幼儿却说"我要变成一个砍树的人"。这说

明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点

理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼在活动

中快乐地学习知识，体会乐趣。

优秀幼儿园大班教案5

活动目标：

1、引导幼儿了解儿歌内容，感受儿歌意境。

2、引导幼儿认识重点字词。

3、培养幼儿热爱小动物的品质。

活动准备：

1、录音机、歌曲磁带《小青蛙你唱吧》。

2、重点字词卡片。

活动过程：

一、开始部分：

听歌曲《小青蛙你唱吧》并提问：

歌曲中唱到了谁？

小青蛙是益虫还是害虫？

我们应该怎样对小青蛙呢？

二、基本部分：

1、出示大范例，听录音，引导幼儿跟读儿歌，并在儿歌中找自己K认识的、字。

2、教师引导幼儿认识重点字词及文中的词语。

3、游戏："找朋友"

游戏规则：教师将卡片分为两组，一组分给家长，将另一组分给幼儿，请幼儿去找自己的好

朋友（找和自己的卡片能组成词语的字），将它读出来，看谁找的又快又准。

4、游戏：”给字宝宝排队"

游戏规则：教师选几名家长，并将文中句子分为若干词语分别发放给家长，请个别幼儿上台

为家长排队（将若干词语组成一句话），看谁找的又快有准。

5、幼儿朗读儿歌。

三、结束部分：

听音乐收书

活动结束：

学习歌曲《小青蛙你唱吧》

优秀幼儿园大班教案6

教学目标

1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。

2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。

3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。

教学准备

节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。

教学内容

一、欣赏乐曲，级旋律

1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉老师，

你听到歌里唱了些什么？

（放磁带2遍）

小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的.是一个生活在草原上的小朋友，他

在放羊的时候看到草儿青青，牛羊阳肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、这首歌给你什么感觉？

这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、识谱选择身体动作

1、它还可以用好听的乐器来演奏呢！看，这是它的节奏谱。

（教师出示节奏谱）

⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色？

⑵为什么是四种颜色？你们有没有发现什么？（"XX"用跺脚，"XXXX"用拍手，"X—"

用扭一扭。分工合作）

⑶还有没有发现特别的地方？（讲合奏）

2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友

要特别注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结X的地方拍。

3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢！可是，还有没有发现什么地方打的不

是太好？

（重点练习一下合奏的部分）

4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。

5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗？

三、用乐器来演奏

1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么？你们认识它吗？谁来介绍一下你椅子下面

的它？

（主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点）

2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。

准备好了吗？

3、交换乐器演奏。

优秀幼儿园大班教案7

活动过程：

一、热身运动《奶牛舞》：

师：天气不错，我们来学幽匕舞吧！（一次）

二、游戏：自由探索玩平衡木的方法。

师：你们跳得真好！现在我们一起看看我给你们带来了什么好玩的东西？（平衡木）

平衡木可以怎么玩呢？你们一起来试试吧！（幼儿自由在平衡木上玩各种各样的方法。）

三、用平衡木来锻炼。

1、师：小朋友们，现在我们就在平衡木上锻炼身体，看谁的锻炼方法好而且多呢？

2、幼儿分散在物体中独自或结伴尝试各种运动，如：跳、走、跑、爬等等。

3、教师观察指导，称赞好的锻炼方法，并鼓励幼儿一起模仿并提醒幼儿注意安全。

四、幼儿展示在平衡木上玩的方法。

1、在教师的带领下，全体幼儿一起进行鸟飞、大步走、乌龟爬等方法。

师：大家想出了很多方法，我们现在请一些小朋友给大家表演一下。

鸟飞、大步走、乌龟爬等方法来锻炼。

五、竞赛游戏《小乌龟运粮食》。

师：小朋友我们一起来帮助小乌龟运粮食吧。出示图片让幼儿模仿过平衡木。（游戏1一2

次）

六、整理各种材料，离开运动场地。

师：你们帮小乌龟运了粮食它们真高兴，现在你们也累了，现在我们开着小火车一起到教室

休息一下吧！

小百科:在力学系统里，平衡是指惯性参照系内，物体受到几个力的作用，仍保持静止状态，

或匀速直线运动状态，或绕轴匀速转动的状态，叫做物体处于平衡状态，简称物体的"平衡"。

活动目标

1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。

2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、探索、发现生活中的平衡木的特征。

活动准备

1、教学大书、幼儿用书、教学CD。

2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。

3、小熊的头饰或挂牌,人手一个。

4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的'人数一致）。

活动过程：

1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面

师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。

师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹

果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄

窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹

果了看看熊妈妈是怎样顺利过桥的小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。

2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报

纸球当作苹果，放进篮子里。

（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。

教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

（）教师：熊妈妈是怎么走过/乔的？眼睛向前看，一步/的走过去。）

21M（

（3）教师引导幼儿说说"吃苹果"后的愉快心情。

延伸活动：

1、可用球开展延伸活动,如滚球、踢球等。

2、请家长与幼JL共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。

优秀幼儿园大班教案8

游戏类型：音乐游戏

适合年龄：5-6岁游戏时间：5-6分钟

游戏目的：询问某个人在何处及其回答；有礼貌的‘和别人打招呼

游戏准备：一个手偶

游戏过程：

①给手偶起个名字叫B川y把这首歌中的TommyThumb换成Billy.

例：Billy,Billy,whereareyou?（把手偶藏在身后）HereIam.HereIam.（让手偶从

身后出现）Howdoyoudo?（请手偶与任意一位儿童握手）

②然后把Billy换成儿童的名字，唱到谁的名字，谁就站起来与教师握手，教师唱：Howd。

youdo?

③也可以让一名儿童，比如Sally臧起来，其他儿童闭着眼从1数到10,然后集体唱问：

Sally,Sally,whereareyou?Sally马上出现并唱：HereIam.hereIam.最后全体唱:Howdo

youdo?

优秀幼儿园大班教案9

设计思路

选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们

被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整

合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁

的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景

"小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子"，让幼儿体

会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的

价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征（僵硬），并创造性地表现小

木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景（我是木头人、帮

警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花）来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活

动中多次运用直观的媒体（小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园），有助于孩子的理解、

表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与

幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

活动目标

1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

活动准备

1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：①ppt（拥挤的马路、空旷的草地等）；②flash:仙女姐姐、美丽的

小花园：③"和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞

曲》；⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生

媒体呈现"木偶奇遇记"的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本领可真大,今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等

会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的'小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗？

1播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在"5-3”（嘟■哒）处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表

示小木偶诞生。（为充分调动幼儿的积极性，可请幼J用1"老木匠”一起来制作小木偶。）

2播放"木偶兵”背景音乐，做游戏"我是木头人"（边念儿歌边模仿小木偶的动作），

积累僵硬的动作经验。

教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩"我是木头人"的游戏，看看谁的动作最像一个

小木偶。”我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动"（两遍）。

游戏：关节动一动。规则："木匠"拍自己身上的任意一个关节（双肩、肚子、膝盖等处）

几下，小木偶就把那里的关节动几下。（提醒小木偶动作幅度要大些。）

3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一

伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身

出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗？要变成小朋友必须要有一颗爰心。怎样才是

一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和谐城市心灵乐章"一情感提升。

教师你们从影片里看到有哪些人？他们帮助别人做了什么事？生活中也有很多人需要我们

的帮助，你们想帮助谁？怎么帮助他们？

2小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景一拥挤的马路

创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗？

(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏

的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木

偶来表现，集体模仿。)

教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

3小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。

(1)媒体演示情景一空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成Y美丽的4讹园吗？

(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

•怎样才能变成美丽的小花园？在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松,

我给小树浇浇水，小树4\树快快长……

•分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植

树种花，谁来装扮小树〃流。

・幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关

注幼儿的合作表现情况。

(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积

极的情感体验。

教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐恭喜你们从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友仙女用魔棒施展魔法）,

孩子们欢呼："谢谢你，小仙女！"

教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了！那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧！

（播放《杜鹃圆舞曲》音乐）。

幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧！

优秀幼儿园大班教案10

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。

2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及

名字里包含着长辈对自己的期望

活动过程：

一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好

朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须

了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我

们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？

2.提问：你的名字和别人的一样吗？

小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？

小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整

的名字。

4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

教师：小朋友都知道自己得姓吗?彳尔姓啥？

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？

小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们

大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣

三、了解我们中国的百家姓。

1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人"姓”的传承文化。

(5分)

教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序的前一百位的

百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？

小结：

中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓

的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。

(9分)

(1)请小朋友互相交流自己名字的故事。

教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的'含义和故事，昨天老师请小

朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲T井。

(2)请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊

总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的

是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大

后一定要孝顺父母，关心、身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

五、活动结束。请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。

活动反思：

社会、语言活动《名字的故事》,这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于

孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字渚陌它独特的含义和故事，但是，许多小朋

友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次

活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感

兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开部分分为三个部

分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表

了谁；第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复

姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字

的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好,

90%的幼J囿能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存

在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。我想有时就算我

们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分

析教材，课后不断反思，把问题减到最少。

优秀幼儿园大班教案11

1、了解中国民间传统工艺―蓝印花布。

2、学习使用染料、图案贴纸等材料制作蓝印花布。

3、能积极与同伴合作，分享制作成功的快乐。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、知识经验准备：了解过蓝印花布的民俗特色。

2、活动室布置：“蓝布风情”展示区。

3、制作工具：染料，毛笔，湿毛巾，熨斗，各种图案的成品贴纸，有各种镂空图案的塑料

板，空白贴纸，勾线笔，剪成不同形状的白布，“茉莉花"音乐（轻音乐，钢琴曲及民乐合奏，

网络下载）。

1、情景：和幼儿一起相互欣赏讨论自己服饰的特点。

"刚才我们班可爱的小女生们向我展示了她们漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上钉了个小洋

娃娃，董佳琪的衣服上贴了个神气的卡通图案，殷乐的衣服上绣了美丽的花朵……，在我们的‘蓝

布风情’展示区也展出了一些花纹好看的服饰，让我们一起去看看。”

欣赏“蓝布风情”展览区的各种成品，"这里有衣服，裙子，帽子，头巾，它们呀有一个共

同的特点，你们发现了吗?"（蓝底白花，蓝印花布制成）。

“除了这些，蓝印花布还有很多作用呢，它的图案也有很多种。请小朋友自己到展示区找一

找，看一看，然后和同伴一起说一说。"

欣赏蓝印花布的图片，感受蓝印花布的图案和色彩特点（播放轻音乐茉莉花）。

教师小结："小朋友观察的真仔细，蓝印花布不仅可以做衣服，头巾，还能做成伞，挂饰,

毯子等。它的图案也从简单的花发展到动物，字画等。”

2、”领略了优雅的蓝布风情，那你知道蓝印花布是怎么做出来的吗?”（根据经验说出传统

工艺制作的蓝印花布）。

"看来制作不是很复杂，你们想不想试试做一做属于自己的蓝印花布?”

"老师给小朋友准备了各种形状的白布，就请你来把它变成好看的蓝印花布吧!”

教师介绍制作方法，并示范。

（1）成品贴纸直接粘贴后上色，熨干。

（2）在贴纸上按图案板上的轮廓勾画，剪贴后上色，熨干。

(3)自己设计文样，剪贴后涂颜料，熨干。

注意点：

(1)贴纸要贴出花形，贴牢。

(2)刷时要均匀，避开花纹。

介绍各组材料，幼JLt艮据自己的水平自由选择制作。

3、幼儿制作，教师指导。

重点：提醒幼儿剪贴要尽量精细。

4、作品展示：蓝布风情时装秀

"小朋友们真能干，把原本毫不起眼的白布都装饰成了漂亮的蓝印花布。来，让我们用这些

蓝印花布打扮自己，展现一下我们大二班的蓝布风情!”

幼儿穿上蓝印花布服饰，佩戴蓝印花布饰品，在“茉莉花"的民乐合奏声中表演“蓝布风情”

时装秀。

活动反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸

引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布

衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放

江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的'开

展。

2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸

摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己

说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。

3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。

有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼1用匕选音乐来秀秀蓝印花布的美，

还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、

图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在

用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于

表达自己的体验与感受。

优秀幼儿园大班教案12

设计意图：

大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在

"走近4浮"这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学

做好充分的思想准备其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，

培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现

班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上

睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预

设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋

友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

活动流程：情景创设一学唱歌曲一轮唱歌曲一游戏结束

活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的〃靖？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮

助他快快起床吗？一生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也

是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱"起床歌"呢！它用

好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼1序唱兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给〃编听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐

节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是

没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句"快快起床”的时候

第二个闹钟再从开始唱。

4、幼J溪试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准

备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像〃弱一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏

习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的‘坏习惯吗？（没有）

2、起床游戏一尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

——很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？

谁来试试看?—我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）一反复游戏结束。（本环节主要意

在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应〃殍生活

做准备。）

《快快起床》活动反思：

同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活

动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑

战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原

因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点:

1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强，当幼轻松的完成预设后，没有当场

做出有效的调整。

(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼J荐唱的兴趣而没有考虑到对音乐本身快慢、

强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，

需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271//

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

幼儿园大班音乐优秀教案：我和木偶交朋友

幼儿园大班音乐教案：我和木偶交朋友

设计思路木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，

对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表

演节目，也很爱问"为什么？”……根据《纲要》中提出的"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的

生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要及"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊

重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。"我与幼＞1洪同商讨、共同设

计了多个运用木偶形式的活动,以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。

一、活动目的：

1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

二、活动准备：

1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

3、知识准备：

(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

(2)幼JLW步会创编简单的歌词。

三、活动过程：

1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人

室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。

3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看

着木偶，边念儿歌边练习"套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要

唱准，还要持木偶合拍地做动作。

(3)幼儿创编歌词。

①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词？如：可爱的小

象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆

摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出

顺口的歌词，・引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌

词。

③在幼儿创编歌词的同时教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能摇头、点头、

所……

④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿

编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼艮据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编

得顺口、有进步的幼儿。

4、复习舞蹈：杂偶。

教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)

动作要合拍，符合音乐形象。

5、舞蹈："杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

延伸引导幼儿观看有关木偶表演的节目让幼儿对木偶有更深入的认识在"音乐表演角"

中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

附：歌曲

优秀幼儿园大班教案13

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼JL在听听、讲讲中熟悉歌词。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活

动。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、音带

活动过程：

一、律动《鱼游》进活动室。

师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

二、练声：和小鱼问好。

师静静的小池塘真美呀小鱼们在池塘里快活地游来游去好象在欢迎我们小朋友的到来！

让我们跟小鱼问个好吧！

1=C—F3/4拍1—2|3-4|5-6|5-115T|3—2|1—3|1一||小朋友们

你们好！小鱼小鱼你们好！

三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一

句好听的话来形容这首音乐。

2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？

三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

四、学唱歌曲。

1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？

故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀

里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爰的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为

小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢

地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

提问故事的名字叫什么?故事里出现了谁呀?小鱼J厮了一天水在谁的怀里睡着了？天上

星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的、梦？

2、教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

五、创编动作。

1、幼儿自由创编歌曲动作。

2、幼儿两两结伴，交流自编动作。

3、请个别幼儿示范动作。

4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！

活动反思：

这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们

玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活

动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创

造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到

探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用

角色游戏表演，让幼J谆受与他人合作的幸福体验。

优秀幼儿园大班教案14

1.引导幼儿在熟悉乐曲的基础上，根据歌词内容自己创编各种动作，培养幼儿的尝试精神。

2.培养幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会有用动作和表情表现小青蛙害怕、笑哈哈

的样子，小姑娘学做妈妈及她生气的‘样子。

3.培养同伴之间相互协作、团结友爱的情感,幼儿充分体验尝试成功的快乐。

《洋娃娃和小熊四除》和《青蛙和小姑娘》磁带两盒、录音机、钢琴、投影仪、投影片、青

蛙头饰若干。

一、开始部分

听音乐复习舞蹈《洋娃娃和小熊取湃》，引入课题。

二、幼儿尝试部分

（一）复习歌曲《青蛙和小姑娘》

1.根据《青蛙和小姑娘》的投影片，引导幼儿通过回忆歌词内容，感受故事情境。

①出示第一幅图，提问：图上有谁和谁？小青蛙见人就怎么样？小姑娘学人做什么？

②出示第二幅图，提问：看瓜的小男孩对小青蛙和小姑娘说了什么？

③出示第三幅图，提问：小青蛙听到喊声怎么样？小姑娘听到喊声怎么样？

④出示第四幅图，提问：最后「下走了谁？气走了谁？只剩下了什么？

2.幼儿有表情地演唱歌曲《青蛙和小姑娘