2024年学校教案：家长

2024年学校教案：家长

⑴在家庭劳动中培育。培育孩召门独立自主精神，摆脱依靠心理,要从身边的小事做起，从

现在做起。无论在家里还是在学校,都应当要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，

今日的事今日完成，从而熬炼孩子的独立性。

⑵在社会实践中培育。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织舞纽扣、洗衣服、

刷鞋，叠被子等各种竞赛；会同家长让孩子"当一天家，理一天财"；还可利用节假日开展活动，

如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些1阿以丰富孩子的课余生活，增加

生活的乐趣,体验胜利的喜悦,熬炼孩子的实力。

⑶在激励中培育。有人说："孩子为赞许而生存。"家长多赐予孩子一些激励和赞扬，孩子

就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创建出来了。假如孩子扫地扫到鞋子上，

拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的爱好被打消了，今后他还会再做吗?自理实力

又怎么能提高呢？

⑷培育自理实力父母要以身作则。孩子的自理问题，事实上是一个独立问题。假如一个孩子

想独立了，那么他就会去努力地自理，就会主动地尝试，去培育和提高自理实力。而独立，这就

和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第T王老师。

父母的言行对孩子起着确定性的作用。父母有很强的奋斗精神、独立精神，那么，孩子就会有这

种精神。家长肯定要给孩子树立一个很好的榜样。

四、总结

21世纪是实力的社会，让我们从培育孩子的自理实力做起吧！我们今日所做的每一点、每

一滴，都会在孩子将来的生活里发出刺眼的光线。

学校教案：家长7

教学目的要求：

1、引导家长协作学校教化是非常重要的

2、帮助家长明确家长在家庭教化中的作用。

3、建议家长家长要紧跟时代步伐，树立正确的现代化意识

教学重点、难点：

"学校教化、家庭教化、社会教化是教化的三大支柱，三者缺一不行。

教学时间：20xx年1月3日一课时

教学内容：第三课：家校合作

教学过程：

一、家校合作共同教化孩子：

"学校教化、家庭教化、社会教化是教化的三大支柱，三者缺一不行”。对于孩子的成长,

家庭教化能否协作学校教化是非常重要的。协作得好，家庭教化就能使学校教化得到延长，得到

强化，反之则可能会减弱学校教化。许多家长将孩子的一切教化都交给学校，首先我们老师很感

谢他们对学校如此的信任，但是同时我也想提示这些家长，第一，学校教化的时间仅仅9小时,

在这9小时内学生须要接受新的文化学问；其次，学校不行能实现“老师学生"一对一"的学

习生活方式，所以老师不行能从学生起床到晚上睡觉，一切活动一关注；第三，家庭是儿童诞

生后的第一个环境，儿童的全部生活始终与家庭小集体有亲密的联系。前苏联闻名教化学家苏霍

姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像须要六位雕塑家：1家

庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。由此可见，家庭

教化占全部教化的首位。但是仅仅靠家庭教化也是不够的，家庭教化、社会教化、学校教化，三

者相互关联,相互影响、相互作用、相互制约，三者有机地结合在一起,离开哪一项都不行能,

但在这项系统工程之中，家庭教化是一切教化的基础，三项教化各有其职，缺一不行。我们不能

完全依靠与哪一方面的教化，而应当三者相互沟通，特殊是学校教化，家长须要与老师多沟通,

这样不仅了解自己孩子的状况，也使老师了解到学生的状况，共同教化学生。德才兼备的孩子须

要我们家长和学校老师的共同培育，让我们携起手来共同培育造就优秀的孩子吧！

二、家长的教化意识：

父母良好的教化意识有利于孩子良好特性行为和品德的形成。教化意识包括5个敬重意识、

信随意识、熬炼意识、适应意识和发展意识。

1、敬重意识。孩子一诞生，就成为独立的个体，无论年龄大小，他首先是一个人。家长应

当培育他的独立性，设法帮助他胜利。例如，一个两岁的孩子推着童车走路，父母不要阻挡他,

要微笑地看着他赐予激励，让他走得更快、更远、更稳。认够子想独立行动的意识并赐予激励，

这就是对孩子的敬重。

2、信随意识。父母千万不要对孩子说"你真没用"之类的话。即使孩子遭遇了失败，走了

弯路，也要理解、信任孩子。切记不要在孩子面前叹气，而是要拍拍孩子的肩膀，给他信念。

3、熬炼意识。把握孩子熬炼的机会，不迁就，不姑息，不过分爰护。当3岁的孩子摔倒时,

你可以不去扶他，要他自己站起来。10岁的孩子要和伙伴一起行动时，你不必蝌，但要耐性

教他使之既受到熬炼，又能保证自己的平安之法和应急措施。

4、适应意识。教化孩子学会忍耐和克服困难，留意不要埋怨环境，也不要挑剔他人，要从

自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间。当孩子和伙伴相处不合群时，要教化他发

觉别人的特长。这方面不能"呵护"，要孩子学会适应他人和环境。

5、发展意识。对孩子将来的.发展设计，要体现时代特征，符合社会发展趋势，使孩子有广

袤发展天地和充分自由发挥的余地。要发觉孩子的特长，挖掘其潜力。不能让自己的好恶影响了

孩子。总之，父母良好的教化意识，对孩子的成长特别有利，有助于孩子德智体美的全面发展。

三、家长的责任和义务：

和进修，或购买书籍报刊、家用电脑学习软件，进一步为建立学习型家庭奠定良好的物质基础。

然而现代化物质的添购并不意味着现代人观念的获得，而做个现代化的父母才是建立学习型

家庭所需的良好学习环境的关键所在。

家长要有醒悟的头脑，明确自己和子女的学习状况、学习须要，适当地选择学习资料、学习

工具和子女共同制定学习发展安排，支配肯定量的时间用于学习。比如看电视能使人见多识广,

但看电视时间过长则不利于人的身心健康，而且电视里的学问多是不系统、不完整的，在这一方

面不能代替读书；互联网使不同国家、不同地位和不同阶层的人同等地共享人类信息资源，使人

足不出户晓天下之事，但是网上也有垃圾"，对人危害很大。任何事物都在不断地发生改变，家

长要不断地学习新思维、新观念，增加自己的推断实力，做出正确的选择。

3、家长要努力营造和谐民主的家庭学习气氛

受传统观念的影响，有些家长仍旧固守"不听老人言，吃亏在眼前・、"我吃的盐比你吃的米

还多・、"天下无不对的父母"等陈旧观念，在子女学习上表现为不敬重子女的爱好爱好，把自己

的意志和意愿强加于孩子，只允许自己说教,不许子女发表看法。

学习型家庭反对权威，崇尚真理，家庭成员在学问面前人人同等。子女犯了错，要自我检讨，

家长在子女面前也要"知之为知之，不知为不知"，不能为了顾面子而为自己的错误找借口，甚

至不懂装懂。学习型家庭注意与子女同等交谈，相互商讨，不武断，不强迫，充分敬重子女的人

格敬重。棍棒教化”。

民主的学习型家庭亲子关系和谐融洽，子女有选择学习内容和方法的权利，因而他们的学习

看法主动主动，思维更易于创建性，学习成果自然更会提高。

只有在民主的家庭学习气氛下，家长才能虚怀若谷，成为一个真正的学习者。这种家长不但

能发觉自己的不足之处，还能发觉孩子在其成长历程中赐予自己的启迪和教化，从孩子身上找回

自己在成长中曾经失去的很多优良品质。这样孩子渐渐长大成人、成才，家长自己也随之日臻完

备。

学校教案：家长8

教学重点：习惯的培育是家长的任务，习惯确定学习的效果

教学难点：怎样培育习惯和培育的方法

教学方法：讲授与思索

授课对象：二年级家长

建议授课时间：第一学期第一---二个月

教学内容：

一、导课

敬重的各位家长:大家好！

孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子如何适应幼儿园升小学的详

细实践中，了解了家长、家庭在孩子成长经验中的重要作用。今日，我们可能发觉了孩子的学习

习惯不是像我们想象中的那么好，也可能经常为孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得

不规范而不知所措，我们起先面对许多来自学校的要求、孩子之间的比较、老师的不断发来的短

信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应当从什么方面入手，才能让我们的孩子成

长的更好？

今日，我们就带着这样的心情和欲望走进课程，希望今日的学习能让你收获一些观点，了解

一些方法，回到家里，请你带着观赏孩子长大的心情和心情，把今日学习的方法用适合你家孩子

的动作，和孩子一起试验一段时间吧。

二、授课

（一）本节课程的要求

•请大家先了解一下我们学习的课程标准：

《全国家庭教化指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭教化指导中是这样说的:

7-12岁儿童的身心发展特点：是整个儿童期非常重要的发展阶段，该阶段的儿童身心发

展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较快速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知

实力还不够完善；儿童处于从以详细的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；心情情感方面

表现得比较外显。

•教化指导内容要点第六条说:帮助儿童养成良好的学习习惯和学习爱好。家长要以身作则、

言传身教，创设宁静的环境，引导儿童用心学习，养成良好的学习习惯；留意培育儿童的学习爱

好；正确对待儿童的学习成果。

（二）我们来讲讲习惯是什么？

•习惯的定义

人们常说"习惯成自然"其实是说习惯是一种省时省力的自然动作是毫不犹豫就自觉地、

常常地、反复去做了。比如每天要刷牙、洗脸等。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国闻名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯

是人在肯定情境下自动化地去进行某种动作的须要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或嬉戏

后肯定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的须要。他指出，习惯形成就是指长期养成的

不易变更的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。

结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的说明，"经常接触某种新的状况而渐渐适应；在长

时期里渐渐养成的、一时不简单变更的行为、倾向或社会风尚"，不难看出，习惯具有个体和社

会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和

行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形

成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。

•习惯的特征

1、简洁：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最简洁的东西，往往是最基本且最重要

的东西。

习惯并不深邃，经常很简洁。匕如按时作息、遵守规则等等，其实都是做起来一点都不难的

事情，难是难在坚持。从最简洁的事情做起,并且把最简洁的事情坚持做好了，就是不简洁。

2、自然：自然就是毫不犹豫、不用思想去限制的行为，这是习惯的一个重要特点。假如做

T牛事情还须要特地的思索和意志的努力,表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30分钟，孩

子要是在父母的提示下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去熬炼，

一天不熬炼就感到别扭，觉得浑身不舒适，这就叫养成习惯了。

3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，是一种条件反射。有的习

惯是很自然、不费什么功夫就形成的，有的则须要长期、反复的训练。而养成同一种习惯须要花

费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差异。

4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难变更，但这并不是肯定的。即使是已

经形成的很坚固的不良习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生变更。当然，这须

要极强的意志力和自信念来克服惯性的作用力。

5、情境性：习惯是在相怜悯境下出现的相同反应。养成某种习惯的人，一旦到了特定的场

合，习惯就会表现出来。比如有的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。

（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象

•孩子的磨蹭现象

对于一年级六七岁的孩子来讲，"磨蹭"现象特别普遍，无论在学习还是生活中都有体现。

从早上起床、洗手、吃饭到晚上做作业、整理书包、洗漱休息等一系列活动都须要父母不断督

促……

•留意力飘浮不定，专注的目标会常常转移；心不在焉，常沉醉于白曰梦而遗忘眼前的事情。

・写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

・小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

你还能说上几十条吧……

（四）这些现象是谁造成的？我们应当怎么面对？

不好习惯的养成并不肯定全是父母的错，也可能压根就不是父母的错。你也不能完全靠自己

去改掉孩子的一些坏习惯。重要的刚好的发觉、视察孩子的行为，用主动的事情逐步理顺孩子的

好习惯。

你确定着手变更孩子的不好习惯时，肯定要先花一段时间视察他们的这种行为，同时也要谛

视你自己的看法：

为什么你觉得这种行为很烦人？

你的孩子这种行为，他（她）的同龄人没有出现吗？

以你的孩子现在的年龄,这种行为真的是应当得到限制的吗？

这种行为假如持续下去，会给你的孩子带来损害吗？

这种习惯有没有给你的孩子带来一些好处？

假如你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个习惯所给他？不好的习惯是别人看出

来的。你可能倾向于把孩子的一些行为归为“坏习惯”，但事实上，这些只是典型的学龄前儿童

的行为，可能只是稍稍过分了一点点，这些行为让你苦恼、生气甚至厌恶。要直面这些行为。

孩子在学龄前会给你带来开心和乐趣，但他们也可以使你很苦痛。大多数三、四岁的孩子天

生不留意卫生、马虎大意、吵吵闹闹。他们想要即时的满意感，他们三分钟之后就会忘了你的话，

你须要花费大量的时间去照看他们。而且，他们恒久不会走开。但是这些典型的学龄前儿童的行

为就属于坏习惯吗?那么就要看是谁在下这个结论了。家长在这个时候并不懂得家庭教化，让孩

子的行为出现了一些偏差，这就是严峻的问题了吗？不要自责，我们还有时间影响孩子做事的动

机的方法!

在你考察了孩子的行为和你的看法之后，假如你还认为那是不好的习惯，那么就应当谨慎对

待了。

方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必经之路。

有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异样所引起的。假如是这样的话，那还是

早发觉，早治疗为好。

其他会引起麻烦的行为，假如被忽视，就会会根深蒂固，难以根除。而且，在你等着这个阶

E殳过去时，你的孩子可能会在改掉坏习惯之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的不良后果的

影响。这样的话，你的孩子或许就会被其他孩子、被老师和其他的成年人疏远,而你也可能被其

他父母所疏远，因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。

对于你的孩子与其他同龄人不同的一些长久的问题行为最好还是跟1困医生或家庭教化指

导师、儿童教化专家谈谈。你会发觉，这些问题须要专业人士的关注，而你也会非常惊异地发觉，

你的孩子是很"正常”的。

尽量不要怪你的孩子有“坏习惯"。坏习惯终归只是习惯,大部分都是他们不知不觉就有的，

并非有意的‘0学龄初期儿童养成坏习惯有许多缘由，可能是迟缓发育，或者是父母的照看出了

问题,或是感情受到损害或刺激，又或者是一些生理的问题，但很少是因为孩子有报复心里或有

意去这样做的。学龄初期儿童还不至于阻谋多端。

不要指责你自己，你的孩子，或是其他人都对解决问题没有帮助！而对一个养成坏习惯的学

龄初期儿童施加惩处，是不能真正将习惯根除的。相反的，要尽量用主动的强化作用来变更孩子

的行为习惯。要注意演子胜利时赐予赞扬和激励，不要在他们失败时责怪、惩处他们。

（五）习惯于学习的关系

长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。

习惯形成性格，性格确定命运。

由才智养成的习惯，能成为人类的其次天性。

习惯若不是最好的仆人，就是最差的主子。

三、培育良好习惯的方法

（-）如何面对孩子的磨蹭现象

与家长挚友沟通，说孩子做事太慢了，看着让人焦急，其实，细心'视察，孩子做某件事时并

肯定慢，写自己的名字，吃冰激凌，慢吗？不慢！而是做“不喜爱”的事情时喜爱东摸摸，西看

看把时间奢侈掉了。那么我们就来分析一下孩子"磨蹭”的详细缘由依据缘由再来对症下药。

我个人归结可能有三个方面的缘由：

1.学习爱好低落，硬着头皮应付，缺乏自信

2.时间观念不强，自制力弱

3.家长的干脆缘由导致孩子行动迟缓,成为“慢性子"

解决的方法是：

1、学习爱好低落，硬着头皮应付，缺乏自信。

可能造成的缘由和解决方法：

学习爱明氐落的缘由许多,哪些状况是出于应付？什么缘由导致不自信？

①家庭环境的影响（为孩子营造健康欢乐的学习氛围）

任何家庭都会有冲突，有争吵.尽量不要把冲突和争吵暴露在孩子面前，更不能拿孩子当出

气筒，和谐的家庭氛围，对孩子的身心健康起着极其重要的作用。只有心情愉悦，做事才有动力。

（我们大人是这样的，心情不好时，什么都不想做，孩子也是如此。）

孩子年龄小，还没有肯定的排干扰实力，在孩子学习时，最好给孩子创建一个比较宁静的环

境。出现声音大的家务避开孩子学习的时段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营造一个全家

共同学习的氛围。（假如大人在一旁打扑克、玩麻将，孩子是无论如何也深入不了学习状态的。）

②家长对待孩子的看法（善待孩子的爱好）

每个孩子都有自己的爱好，我们应对孩子的爱好抱以支持观赏的看法，既是有偏差，须要我

们做的是主动引导，耐性指导，给孩子一个自由的思索空间,而不是把大人的思想强加在孩子身

上，那样会加剧孩子的叛逆心理，与你的期望南辕」撼。（如：孩子玩电脑嬉戏，我们应支持孩

子玩一些益智类的嬉戏，用讲故事（最好是有依据的故事）的形式给他灌输暴力嬉戏的危害，并

信任孩子能限制自己。）

孩子的新奇心强，一切事物都是簇新的，值得探究的，我们应当呵护孩子的新奇心，努力用

孩子的眼光去视察世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去探讨。当孩子带着问题问父母时，父母

最好不要干脆告之答案,而是引导孩子亲自去试验，去思索，自己得出结论，这样会大大激发孩

子的学习爱好和探究欲望。（装做不懂，向孩子提问，和孩子一起感受思索的过程。）

③孩子与老师的关系会影响孩子的学习爱好。

家长应刚好与老师沟通，了解孩子在校的表现，以及学习中遇到的问题，做到心中有数。只

有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家长做的已很好，主要是我们遇到的老师好，许多

时候是老师主动找我们谈话）

恳切地与孩子沟通，多倾听少评论，常常说些激励孩子的话，不自信时，不妨说点善意的谎

言，如："今日我与老师通电话了，老师说你进步很大，特殊是***方面，"老师的话是神圣的，

一句激励的话或许就会激发孩子的学习爱好。（孩子哪方面弱，就不断的夸奖那方面）

④孩子压力大（让孩子失去学习爱好）

全部的家长都一样望子成龙望女成凤。怕孩子的学习跟不上作完老师留的家庭作业外一

有的家长还要布置大量的智力型作业，学习时间长，精力不集中，必定磨蹭，时间久了，孩子就

会疲于应付，边学边玩，失去学习爱好。（咱们应尽量多陪孩子玩，和孩子一起做嬉戏，在嬉戏

过程中让孩子敏捷运用学到的学问，并不失时机的向孩子蹒，放下架子叫孩子一声"老师"，

让孩子体会到亲情带来的欢乐和被人请教的成就感，遇到不懂得问题，怕丢自己"为人师表"的

面子，就会很自觉的去寻求答案。）

2、时间观念不强，自制力弱。

好的时间观念是培育孩子良好行为习惯的基本前提。我们应帮助孩子克服由于淡薄的时间观

念所形成的不良习惯，增加孩子的时间观念，让孩子养成惜时，守时的好习惯，指导孩子合理利

用时间。

可能造成的缘由和解决方法：：

①本身对时间没有明确的概念

咱们说一分钟是60秒，但孩子的抽象思维还是有限的，他想象不出原委60秒是多长，那

就须要我们平常做事情时，常常强调一下时间的概念，如：我们早饭用了20分钟；这首歌曲有

4分钟，我们打了30分钟的球，你喝这杯水只用了10秒钟等等，常常灌输，孩子对时间概念

有了基本的相识，才能更好的驾驭时间。

②孩子没有为奢侈时间付出代价

做作业前我们先了解孩子的作业量,依据孩子的作题状况，假如10分钟能够完成，那就给

他规定20分钟，并把小表放在书桌旁，不管是否做完，到时间就把作业收起，（当然事先要和

老师说明状况）。孩子的自尊心是很强的，做不完作业对孩子来讲是不光彩的事，至少是得不到

小贴画或小红花了，甚至还要挨老师的指责。吃饭也是如此，孩子可能吃的较慢，给他多留出几

分钟，假如磨蹭确定吃不饱，即使吃不饱到点就不准吃了。（全部这些状况，事先要和孩子讲明

白道理，让孩子明白我们这样做的目的。）

*养成惜时，守时的好习惯：

建议大家从4个方面做期，坚持一段时间，效果肯定会很好。

①和孩子一起制定一个作息表（依据实际状况，每个家庭每个孩子的状况不同）

时辰表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休息以及休闲消遣、读书的详细时

间，教化孩子仔细遵守、持之以恒e（等孩子养成良好的行为习惯后，即使没有时辰表，他自己

就会合理有序的支配自己的事务）

②时间支配上要有张有弛

玩是孩子的天性，肯定要照看到孩子的心理和身体承受实力，尽可能多的支配玩的时间，假

如孩子喜爱，尽量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的发展。

保证孩子的睡眠，六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9-10个小时，这样才能精力充足,

更好的学习。

③利用零碎的时间

茶余饭后的时间现在主要是听英语，间或也会一起读报、猜谜语或闲聊。坚持下来，孩子渐

渐也成了习惯,一坐到餐桌旁，就会自觉的打开CD机播放英语歌曲，细算下来,这段不起眼的

时间还学了不少东西。

④激励为主,赐予嘉奖，帮助孩子培育自主做事的习惯

无论那个时段表现好，就画一颗红星，假如自觉完成，就嘉奖两颗红星，为了激励孩子遵守

时间，间或也会夸他是超级棒，就得三颗外加一个优字，孩子很想得到更多的红星，更想让我在

爸爸和来访的挚友面前夸他，每天都会很自觉的根据作息时辰表生活学习，慢慢已养成了习惯。

假如有意想不到的事情打乱了生活规律，我一般会在表格上注明，表示不是孩子的过错。假如是

孩子干脆的缘由，当然得不到嘉奖，有时为了不打击孩子，怕他丢失信念，我会画个特别的符号，

表示妈妈依旧信任儿子会做的很好！这样就能保持孩子高涨的生活学习热忱，把惜时、守时看成

很自然的生活习惯。

3.家长的干脆缘由导致孩子行动迟缓,成为“慢性子"

可能造成的缘由和解决的方法：

①家庭成员的影响

所谓天生，事实上人在性格上遗传的因素很少，更多是后天的影响。视察一下和孩子常常接

触的人是不是这种性格，孩子从小喜爱仿照，大人的一言一行都会潜移默化的影响孩子，（涉及

到父母的榜样作用，暂且不谈，）设想假如大人干事利落，有条不紊，孩子在这种环境中成长,

怎么会成了“慢性子"呢？

②孩子缺乏熬炼

大人为孩子包办的事情太多，孩子没有得到熬炼，以致自己做任何事情时到缺乏自信，不敢

大胆的去做，惟恐做错，甚至根本就不会做，故而行动迟缓。

③对孩子的信任不够。

听到许多家长埋怨，在家和孩子说的最多的T）话就是"快点，快点。"可能在当时的状况

下管用了，但并没有起到长期的效果，对这种没有时效的话还不如不说，说多了，孩子听疲了，

几乎没反映,还会引起孩子反感，夫人也生气。换一种表扬的方式，夸赞他比昨天又快了，比上

次做的还要好，假如能再快一点,就更好了，先奖T小贴画，假如明天不用妈娓催，就做的又

快又好，就得两个小贴画，妈妈信任你，肯定能得到，放心吧，孩子肯定会为明天的两个小贴画

全力以赴。

④家长的说话方式问题（用“中庸之道"，让孩子自己选择）

孩子玩的正尽兴，遗忘了写作业的时间，这时父母轻说几句孩子可能还是照玩不误，根本不

听您的。您要是大发脾气、肃穆地对孩子说"抓紧写作业"，孩子肯定会很不快乐，低垂个脑袋

坐在书桌旁写作业，羽的状态确定让人不舒适。那么不防折中一下试试，你可以对孩子说："写

作业的时间到了，你再玩三分钟还是玩五分钟？"不管孩子怎样选择，都是开快乐心地坐在书桌

旁。孩子该休息了，孩子却还想玩一会，对孩子说："休息时间已经到了，你说再玩五分钟还是

八分钟？"对孩子不要说陈述句（你该做什么了），而是对孩子说选择句或疑问句（什么时候

去做呀？）试试看，或许您会收到奇效。

总之，"磨蹭"个很不好的行为习惯，无论将来干什么都会影响做事效率，我们做家长的首

先要珍惜时间，合理利用时间，给孩子树立好榜样，用足够的耐性帮助孩子改掉这一坏习惯。

（二）如何面对孩子的这些"毛病"（更应当叫做"现象"或"成长经验"）？

我们用"为什么？怎么办？”来讲解这方面的解决方式。

1、留意力飘浮不定，专注的目标会常常转移;心不在焉,常沉醉于白日梦而遗忘眼前的事

情，

他们为什么会这样做？

其实孩子不是留意力不集中，只是将留意放错。只要家长专心帮孩子订正，使他们将心事转

移到主要事情上去，往往会有不错的表现和成就。

你该怎么办？

家长对孩子的这类问题也不能操之过急，要耐性培育孩子做事的良好习惯和学习爰好，这对

孩子留意力的发展特别重要。家长应当相识到，用心其实是一种可以训练、学习和培育的行为习

惯，我们可以在家里和孩子做一些特地的留意训练活动来促进留意品质的改善。以下几种家长可

以参考选用：

听觉留意训练：

1）听数报数法：让孩子听一组数字，如375985,然后马上报出来。每天训练的数组可渐

渐加长。

2）听教倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426,孩子背出"624"。数组随

训练的进程渐渐加长。

3）复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求

孩子复述；

4）数数法：从3起先，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300;从300起先，隔三

就数,数到3。也可选择从其它数字起先。不管怎样数，先登记时间，看多长时间数完。然后看

后一次数是否能快于前一次……

5）读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长登记孩子

读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否削减。

6）意力、记忆力的图文：如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中

找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。

须要留意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥，可以有肯定的奖惩措施，也可和

家长以竞赛的方式来进行，这样可以增加训练活动的乐趣。家长应当以身作则，表现出用心、坚

持和耐性的榜样。一旦发觉孩子有用心的表现，更应加以激励和赞扬。

2、孩子写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

他们为什么会这样做？

因为你没有根据一年级孩子刚入学时家长学校第一讲"坚持建立孩子独立完成自己任务的

概念”的方法坚持去做，所以，孩子的举动都是我们没有坚持正确的教化方法得到的。现在再起

先坚持还会有效果，大家再情愿听一遍吗？

你该怎么办？

第一、给孩子建立"家庭红花榜"：激励孩子独立完成作业，和孩子商议"红花榜”的操作

方式，并签字认可。

建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵小红花，家长签字时发觉错误不要立

刻说出来，而是说：“珍宝，妈妈发觉有一个小挚友（一道题，以此类推）的手你没有拉着啊！

自己看看能找出来吗?”孩子检查出来改正后，本次只得两朵小红花，假如检查不出来，不得小

红花；假如错误多，适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来，让孩子做在另一本《改

错本》上，改错本上设计几个小栏目：时间、错题再现、修正表现（写上正确的）、错误缘由（马

虎、没听懂、没有问老师）在缘由上做记号，每周一次总结，依据总结中孩子的进步再另加小红

花。

其次、短信传喜讯：每天向亲戚、挚友（老师）发表扬孩子作业独立完成并仔细检查的喜讯，

一周一次统计，每月依据统计按分值给孩子嘉奖。留意要做到：事先与孩子商议，依据孩子的状

况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标，按部就班，坚持不懈。

家长的耐性是养成孩子独立学习习惯的关键：中国的家长80%都耐不住失败的过程，在孩

子出现作业错误时，为了争取时间常常实行代其检查，赶快完成的方式，剥夺了孩子自己经验的

权利。家长会以"我还有事情，没有时间管孩子。"为理由,把问题最终积攒到孩子身上,等到

孩子长到须要自己独立而没有独立实力的时候就形成了家长和孩子因为成果而常常出现的“家

庭斗争”。

假如你已经这样坚持做了，孩子的作业还是一塌糊涂，字写得歪七八扭，就要考虑孩子身体

自身的缘由了如感统失调的孩子总是把物体看成反方向的，常常把"3"写成"一或，"，

这不是孩子自己有意的过错，而是生理缘由,是因为我们是剖腹产生的孩子，有没有经过"三翻

六坐九爬"的自然感统训练，孩子自然就写不出好看正确率高的作业。我们要做的事是：抓紧进

行补救。方法许多，大家可以上网去查找。

3、小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

他们为什么会这样做？

孩子这样做的理由是因为他们有挫折感。6-7岁的孩子身体正在高速发育，他们之间争强好

胜的心态是正常的，在出现冲突时，很难实现彻底的沟通。所以，当他们感到不满时便会拔拳相

向。还有一个因素可能导致孩子变得心情急躁，那就是他们的智力发育速度通常快于他们的运动

神经的发育速度。例如，假如孩子无法在短时间内完成面前的项目，他便会感觉懊丧，随之会迁

怒于四周的小挚友。

你该怎么办？

干脆告知他们"不能打人，这样做会让别的小挚友感到难受，甚至受伤."教会孩子发生这

样的状况时，先躲到一边，离和自己发生纠纷的小挚友相对远一些。同时，父母要在家里激励孩

子多用礼貌词语表达情感和须要，多教给他一些常用的礼貌话语：”请、感谢、你好、对不起、

不客气、没关系、你先来、好的、再见、欢迎你……"，以便利他在外面和其他孩子沟通。此外，

当孩子感到饥饿，而且没有休息好时，更简单被激怒，因此父母每天的早餐、午餐肯定要为孩子

做好、合理调配养分，养成早睡早起和午睡的习惯。随着孩子实力的提高，打架的状况会渐渐削

减。

总之，家长必需以身作则，给孩子树立榜样，耐性的等待孩子的成长。必需知道：榜样的力

气是无穷的。仔细想想孩子究竟须要哪方面的规范性的习惯。不要指责、不要急躁、不要攀比,

根据自己的感觉，正确的做就是了！

四、培育良好学习习惯的方法

家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：

L预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的学问，发觉新问题，思索怎样解决问题，能把自

己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培育孩子的自学实力，又能提高孩子

听讲的爱好和效果。

2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和困难化，记笔记有助于抓住重点。

假如因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过

程是一个很有效的过程，而且还能熬炼自己分析、归纳的实力，一举多得。所以应养成整理笔记

的习惯。

3.课后复习的习惯。复习的目的是"温故而知新"。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾

宾浩斯创制的"遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内

遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学学问，必需刚好复习，加以强化，并养成习

惯。

4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难恳求家长帮助时，家长不能束之高阁或敷衍了事，

应用热忱的语言激励孩子自己"试一试"。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一

步一步地耐性启发，使他能在你机灵而不露痕迹的引导下,觉得是靠他自己的力气完成的，让他

尝到成功的甘甜，对自己增加信念，英勇地迎接下一个问题的挑战。

5.刚好改错的习惯。让孩子打算一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以艳丽

的红色加深错误在脑海中的印象，然后用f本子，将这些错误收集起来，用"错别字举例"、

"错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避开出现类似错误。

6.仔细书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大

影响，这种相识是错误的。书写的好坏干脆影响到人们对书写者学习看法、学习质量甚至个人的

素养的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就经常自觉不自觉地据此来打"印象

分"。从另一个方面看L个能够仔细对待书写的孩子，往往也能仔细对待学习及其他很多事情。

相反,一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方

面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事仔细细致的好习

惯，提高孩子的整体素养。

7.仔细视察、思索的习惯。提前为进入中学做打算，到了中学每门学科都要求学生具备视察

力。语文的写作训练就不用说了；数学的实力培育要以学生对自然界数量关系与图形关系的视察

为基础；物理的试验和化学的演示都离不开精确的视察；生物则要求学生对生命现象和动植物进

行长久的视察。这些视察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光

看不想难以得出结论，因此，在小学初级阶段就要训练孩子养成边视察边思索，勤于视察和勤于

思索的习惯。家长要引导孩子从身边的生活小事起先视察，常常向孩子提出问题并与之探讨，促

使他去视察思索，并能自己发觉问题，提出问题，解决问题。

8.主动阅读、写作的习惯。阅读是孩子获得学问的主渠道，应激励孩子在反复阅读课本内容

的基础上，广泛汲取课外的学问和信息，养成主动阅读的习惯。家长要为他们的阅读创建物质条

件，主动购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是相互促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧

的训练，也是一种严格的视察、思维和想象等相识实力的训练。在养成视察、思索、阅读习惯的

同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。

9.养成有条理的习惯。学习用具的整理要有规律，书本存放在书包或书桌上要有肯定的次序,

做各科作业要预先支配好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，不安，极易影响学习心

情；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

结束语：有人说，上帝对人类最公允的两件事之一，就是每个人都是一天只有24小时。记

得小时候曾经念过”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阻”的话，虽然我们并不知道所谓"一寸光

阴”究竟有多长，但是既然时间与黄金相比，其价值昂贵也就可知了（其实时间远比黄金珍贵多

数倍）。那么如何利用好每天这24小时，好好管理自己的时间，以求得最大的效用，这无论对

个体或集体而言，都是非常必要的。

一个人是否每天都有明确的目标，是否每天有合理的时间支配，而不是一塌糊涂、糊里糊涂

的生活，这对于他离胜利的远近无疑有着重要的影响。随着时代的发展，每个人的时间就更加显

得珍贵了，应当做和不得不做的琐事塞得满满当当，真正想做的事却又找不出空档来，"忙、盲、

茫”是人们生活的真实写照。我们只要保持科学合理的生活、学习、工作习惯，有明确家庭教化

观和耐性的等待孩子成长的管理观念，就能够最大限度的陪伴孩子成长，让我们的孩子迈向更加

辉煌的胜利彼岸。

家庭作业：

1、为什么我们要自觉学习家庭教化学问？

2、孩子的习惯应当怎样培育？

3、你的孩子身上有什么"现象"？你打算怎样面对？

学校教案：家长9

一、教学目的：

1、引导家长明白"家长与孩子一起成长”是当代胜利的家庭教化之必定。

2、建议家长注意自身良好素养和人格魅力的锻铸。

3、帮助家长驾驭肯定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。

二、教学重难点：

帮助家长驾驭肯定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教化中敏捷、有

效地运用。

三、教学方式：

互动探究

四、教学打算：

1、进行相关调查及数据统计

2、请几位某一方面做得好的家长作好简洁的3分钟以内的发言打算

3、制作好多媒体课件

五、教学过程：

(-)情景启思切入主题

敬重的各位家长，首先请大家看一个场景：

1、多媒体播放场景。

场景的大致内容如下：

T立父亲在教化自己的孩子，父亲一本正经地说：

"想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈,

长辈说的不会有错，可你呢？"

孩子不服气地说："现在什么年头了？长辈说的肯定都对？""长辈走过的桥比你走的路还

多，吃过的盐比你喝的水还多！"父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说"不肯定，爸爸，克隆

你懂吗？

上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”"别说了，你……你还真的不得

了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。"原来就是嘛……"孩子接着嘟哝着……

过渡：各位家长，看了这个家庭教化的场景，你想些什么？

2、家长探讨

3、沟通探讨后归纳：

抛开教化的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告知我们以下三点：(多媒体出示)

(1)颠覆了中国传统家庭教化的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。

(2)体现了孩子对簇新信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。

(3)呼喊了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“挚友家长"。

过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教化的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的"挚友家

长”呢？我们必需确立一种理念：与孩子共同成长。

4、揭示主题:我们与孩子一起成长

过渡：要和孩子一起成长，我们首先必需了解我们目前的家庭教化存在哪些问题，孩子对我

们家长有些什么新要求，

这样才能对症下药，才能有的放矢。我曾经选择四年级三个班的学生共计102人,就相关

状况作了一个问卷调查，现将内容旧类，将调查的数据统计状况展示如下：

(二)数据展示剖析现状

1、多媒体展示数据统计状况：

内容所占比例重智轻德轻视实力宠爱有余敬重不够示范不够方法简洁期望过高

90%73%60%70%87%65%78%

过渡请在座的家长自己比照一下上面的统计表中的“内容"表现启己是否同样也存在？

我想结合着上面的数据统计状况从孩子的角度作个解剖。从上面的数据统计中，我们不难发觉，

孩子们希望自己的父母怎样？

2、多媒体出示：

孩布门想要的父母：

(1)不要只关注孩子的学习分数，对每次考试的成果都能客观地看待。

(2)不要只看重孩子学问的发展,对孩子各方面实力的发展也要多关注。

(3)不要过分爱护、过分照看孩子,要供应机会让孩子做自己想做的事情。

(4)不要只从自己的角度来思索孩子的想法和行为，要多听听孩不门自己的想法。

(5)不要只重言教，要求孩子怎样怎样，要求孩子做到的，自己首先要做到。

(6)不要只用说教、打骂这样简洁的方式进行教化，要多探讨并运用乐于i圾子接受的方

法。

(7)不要拿自己的孩子和别人的孩子比，对孩子有着永无止境的要求。

过渡：各位家长，在了解目前家庭教化中普遍存在的问题和孩子对家长的要求的基础上，我

们来共同探讨如何适应孩子，和孩子共同成长，做孩子们说得来的"挚友家长"

(三)探讨互动达成共识

1、实例引导：

多媒体出示实例：《一个可敬的学习型家庭》

20xx年和20xx年，美国钢琴公主琳达珍蒂两次应邀到江苏南通演出时都要邀请江苏省海

门市试验小学的五年级学生应陶同台演出。

这个小姑娘诞生在一个一般职工的家庭，自从小应陶来到这个世界，父母就把家庭教化放在

重要的位置。

为了孩子的健康成长，他们重新走上了一条特别的学习之路，在教化孩子的实践过程中与孩

子一起成长。

他们很早就重视孩子的智力发展和爱好培育，小应陶从4岁起先就学习美术、钢琴和舞蹈，

他们并不是想让孩子成为什么"家‘，什么"星"，只是想让孩子多一些爱好和特长。

后来，他们依据老师的建议，并敬重孩子自己的意愿把业余时间主要放在了钢琴和美术上。

起先，小应陶学钢琴挺有劲的，可渐渐地就哭着说不想学了。这对父母在生气的同时，细致

想过后，确定给孩子一个适应的过程。妈妈对孩子说："妈妈也不会弹钢琴，今后我不仅陪你学，

我自己也一起学。”

小应陶眨着小眼睛，似信非信。

妈妈说到做到，不仅每天准时陪孩子练琴，还特地带来笔记本，在旁边细致地记录，每天晚

上，与孩子一起学乐谱，练指法。

妈妈的决心和毅力，最终让孩子明白，学习只能前进，不能后退。

正是这位母亲的持之以恒，陪出了女儿的爱好，陪出了女儿的信念，也陪着女儿走上了胜利

维

不仅如此，在学校开展的"好书伴我成长"的活动中，为了激发孩子读书的爱好，便于相互

沟通，妈妈就和她一起阅读了《假如给我三天光明》、《草房子》等书。妈妈和孩子一起享受到

获得学问和本事的快乐，一起经受了意志的磨练，丰富了母女俩的共同语言。

为了熬炼女儿的才能?口胆识，从幼儿园起先，他们就激励孩子参与各种竞赛。社会上的爱心

活动，他们都要带着孩子一起参与。为了扩大孩子的眼界，他们常常利用节假日带领孩子外出旅

游：爬长城时与孩子将祖国悠久的历史，去九寨沟时与孩子讲西部大开发……

在孩子的成长过程中，他们与孩子一起进行同等的沟通，r共享胜利的喜悦，父母既是热

心的老师，更是知心的挚友。平常他们有意让孩子自己穿衣服、整理书包，整理房间……看似生

活小事，却培育了她从小独立生活的实力。

正是这样一个家庭，正是这样一种家庭教化，11岁的小应陶被评为了市"十佳少年"，才

有了开头的成果。

2、读了上面的实例，敬重的家长，您觉得小应陶父母的哪些地方值得您借鉴？

3、家长互动沟通后归纳：

(1)孩子诞生后就重视家庭教化

(2)很早就重视孩子的智力开发和爱好培育

(3)不用过高的要求来要求孩子

(4)在爱好的选择上敬重孩子的意愿

(5)在孩子出现问题时允许孩子有适应的过程

(6)重视身教，用自身的'行动感化孩子

(7)重视孩子道德品质、主动情感的养成

(8)和孩子共同学习，缩短年龄上的距离

(四)反躬自问着力改进

过渡：敬重的家长，看了小应陶父母胜利的家庭教化实例，依据您的孩子的现实状况，结合

您的家庭教化现状，在"与孩子共同成长"方面，您觉得有哪些须要改进的？

1、下发问答题：

就"我们与孩子共同成长"这个家庭教化的主话题，您觉得急需改进和加强的是什么？

2、家长现场答题

3、实物投影仪展示家长中具有共性的内容，并相机进行相关的解读式的探讨。

4、归纳出示和孩子共同成长•'十要"：

一要拿下“家长长官"的架势，蹲下来看孩子；

二要充分了解孩子的潜能、性格、需求，不"目中无人"；

三要创设良好的家庭教化条件、环境，让家庭成为孩子"温馨的家"；

四要依据孩子发展的状况适时调整教化策略和方法；

五要通过多种途径和方法，多方面提高自身素养，让孩子信你、服你；

六要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响孩子；

七要每周抽肯定的时间和孩子一起进行户外实践体验活动；

八要悦纳孩子们喜爱的新生事物，并做适当的了解；

九要常常陪着孩子一起进行共同学习，既增长学问，又增进彼此感情；

十要有超前意识，具备全面的可持续发展性发展的意识和实力。

4、现场互动取经：

就以上"十要"，请家进步行互动沟通，在沟通的基础上，请4位家长就某一方面作3分

钟以内的介绍。（预设）

5、小结：各位家长,今日我主要和大家一起探讨了"我们与孩子共同成长"这个家庭教化

的主话题。

每个家庭的孩子都有各自不同的特点，每个家长的文化水平不尽相同，每个家庭的氛围也各

不相同，因此"与孩子共同成长”这个话题也没有统一的模式，我想以一段话作为结束：

时代在发展,

科技在进步，

孩子在成长。

与孩子共同成长，

家长应当做孩子：

身体的呵护者，

学问的共研者，

目标的引领者，

思想的指导者，

生活的管理者，

情感的沟通者，

心情的调控者，

意志的锻造者，

实力的提升者，

创新的激励者。

（五）课后延长落实行动

回到家后，请每位家长设立一本"与孩子共同成长"记录本，建议按周次记录自己在"与孩

子共同成长”方面所作的改进和努力，取得的收获或感悟，让这本记录本鞭策你时刻留意：现代

的家庭教化，必需做到"我们与孩子共同成长"！

学校教案：家长10

培育学生健全的人格

教学目的：

1、让家长们明确在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

2、建议家长们如何培育孩子的受挫实力。

教学重点、难点：

引导家长们们明白应当怎样培育孩子的受挫实力。

教学过程：

一、导入。

敬重的各位家长们，你们好。首先欢迎你们来参与我们的家长们会。感谢你们在百忙之中来

到学校，共同来关注学生的学习状况，关切学生的发展状况。今日我们共同探讨的问题是怎样培

育孩子的受挫实力。

二、帮助家长们们明确家长们在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路必需培育孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，

迎接"丢脸"，经验苦痛的思想打算。这样的教化特殊应当从〃浮生抓起，从小培育孩子们在挫

折中成长的实力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝"、"小公主"，他们从小在爷爷、

奶奶、父母的细心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事

占上风。试想，这样的孩子假如从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到

困难退却，受到挫折失去信念和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪

我国每年都会出现因不能正确面对父母的教化而服毒身亡的，因同学的讪笑而跳楼自杀的，因学

习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因艳羡而产生嫉妒走上犯罪道路的……因此，培育学生健全

的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培育孩子们从对挫折的实力，让他们在风

雨中健康成长。

三、建议家长们培育受挫实力的详细做法

（一）、相识自我，完善自我

对于学生来说，他们的.压力莫过于来自家长们望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学

习分数的凹凸，成果的好坏；莫过于与同学之间的争吵，看法的分歧；莫过于老师严厉的指责，

同学的讪笑……然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子

自我教化是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地相识自我，了解自我

引导孩子正确地相识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、

自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，相识自

我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，英勇的

面对失败。特殊是班级里的后进生,他们本身缺乏自信念，导致他们形成自卑感，严峻的影响着

他们身心活动和学习实力，使原有的聪慧才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他

们相识自我，了解自我，面对现实找找缘由之所在，在认清自己之后，以醒悟的头脑，良好的

心态，调整自我，战胜自我，树立信念。要以"失败是胜利之母"为动力，迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教化。

人无完人，各有所长，各有所好，只要有信念，就会体现自我能行的价值。"信任自己，

我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。"久