2024年学习小组管理制度

2024年学习小组管理制度

学习小组管理制度1

一、学习小组的建立原则

1、差异性原则

依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组

成若干个异质学习小组使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可

分，只有小组成功,小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要

帮助小组同伴实现目标。

3、学习、纪律、卫生习惯同步考核原则

纪律是学习的保障，卫生习惯是生活的重要部分。在对小组考核时，应考虑多方面的综合。

二、学习小组的构成

（一）小组的编制

在尊重学生自主选择的基础上，以性性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据,

每组6人左右。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗口号。

（二）建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进学生根极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、

团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的'心理调节。小组成

员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系小组成员既要积极承担个人责任，又要相互

支持、密切配合，发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。

（三）组成人员

1、组长(一个月换一次，由小组成员推荐或班主任指定。最好是不担任班干部，年级干部的同

学)

组长职责

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻

重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习

和进行小组常规管理。

(1)组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成,时时处处带头

维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

(2)组织组员开展课内外的合作学习,每天至少组织检直督促组员学习完成情况，落实课外或

课内预习,学习交流讨论，各科课夕M乍业并负责记录。

⑶分配小组学习任务如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务

应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。

(4)组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

(5)小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。

2、副组长(最好是由男女同学分别担任组长、副组长)副组长职责

Q)负责小组内纪律的监督

(2)负责组织卫生劳动或老师临时安排的其他事物。

(3)配合组长的工作，组长有事情时代替组长组织各项活动。

3、组员

4、基本准备

Q)每个组准备9本记录本,作为每科加减分数和疑难问题的记录本。

(2)小组合作学习的内容包括:预习完成情况、课堂表现情况(①课堂发言②课堂展示③组内讨

论④完成任务）、作业完成情况和纪律情况四个方面

三、合作学习要求

各小组长应本着对每个组员负责的态度,公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面

子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员

之间互帮互学活动,充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭。

学习小组管理制度2

一、学习小组的建立制度

1、异质原则

依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组

成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可

分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，

更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、

团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成

员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相

互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制

以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成

一个组，每组4—6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范

（-）组长职责

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足

轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的'

学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带

头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外

或课内预习,学习交流讨论，各科课夕M乍业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完

成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到

锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反殿班主任和组员。

（二）合作学习要求

各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面

子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与

组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳,不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的

锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补

充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成理科

组和文科讨论组。

6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长?悔，共同受益。

（三）小组两介

1、加分奖励机制：

考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组

员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（ABC）依次计3、2、1分；课堂表

现情况根据学生参与课堂的实际情况按三个等级（ABC）依次计3、2、1分；作业完成质量情

况按三个等级（ABC）依次计3、2、1分。

2、扣分惩罚机制：

①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加

班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。

组员如有违反上述要求的，每次扣1分。

②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和

作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。

凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。

③合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流,

积极参与组员之间互帮互学活动；

在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；

一天内不进行互帮互学的，扣1分。

小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。（小组长的得

分必须得到本组组员认可。）

3、评价结果

各班级每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周