8 我们受特殊保护 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》六年级上册统编版“我们受特殊保护”这一章节展开，包括了解未成年人受法律特殊保护的原因、法律保护未成年人的具体内容和如何依法保护自己等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的法律基础知识有关联，如《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等，通过本节课的学习，使学生进一步了解法律对未成年人的特殊保护，提高自我保护意识。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到法律对未成年人的特殊保护，理解法律的重要性和遵守法律的必要性。

2.提升学生的自我保护能力，通过学习如何依法维护自己的合法权益，增强自我保护意识和能力。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到作为未成年人，应积极参与社会活动，遵守社会规范，为构建和谐社会贡献力量。三、学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治方面的认知和理解能力逐步提高，但仍有以下特点：

1.知识层面：学生对法律基础知识的了解相对有限，对未成年人受特殊保护的相关法律条文和原则了解不足，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、分析问题能力和批判性思维能力正在逐步发展，但可能缺乏将这些能力应用于实际情境中的经验。

3.素质层面：学生的法治观念和自我保护意识有待加强，部分学生可能存在对法律的认识模糊，甚至存在轻视法律的行为。

4.行为习惯：学生在日常生活中，对于遵守法律法规和自我保护的意识参差不齐，有的学生可能由于缺乏法治意识而容易受到不良影响。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习“我们受特殊保护”这一章节时，可能会遇到以下挑战：

-对法律条文的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。

-缺乏自我保护的实践经验，难以在实际情境中运用所学知识保护自己。

-法治观念不强，可能对法律的重要性认识不足，影响课程学习的效果。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的法治观念，提高自我保护能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和学生互动。

3.信息化资源：未成年人保护法相关法律法规的电子文本、案例视频、动画演示等。

4.教学手段：实物教具（如模拟法庭道具）、图片资料、学生自主探究活动材料、小组讨论记录表。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《未成年人保护法》的基本内容和未成年人受法律保护的意义。

设计预习问题：围绕“未成年人受法律特殊保护”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解哪些法律保护未成年人的措施？为什么未成年人需要特殊保护？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受法律保护的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，总结未成年人受法律保护的主要内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过真实案例或故事，如“小明的遭遇”，引出未成年人受法律特殊保护这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解未成年人受法律保护的具体内容，结合案例帮助学生理解。例如，讲解《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护等方面的内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何依法保护自己。例如，模拟法庭场景，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律程序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对“什么是自我保护”有疑问，教师可以通过实例进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法律知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人受法律保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何依法保护自己。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解未成年人受法律保护的知识点，掌握如何依法保护自己。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“未成年人受法律特殊保护”这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于未成年人自我保护的短文。

提供拓展资源：提供与未成年人保护法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，教师可以提出改进建议或表扬学生的亮点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现，以及如何更好地运用法律知识保护自己。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的未成年人受法律保护的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-未成年人保护法全文及解读：提供未成年人保护法的完整文本，并附上相关法律法规的解读，帮助学生深入理解法律条文。

-青少年法律援助案例集：收集整理一些青少年法律援助的实际案例，通过案例分析，让学生了解法律在实际生活中的应用。

-未成年人犯罪预防与教育资料：介绍预防未成年人犯罪的相关知识和教育方法，帮助学生树立正确的法律观念。

-国际未成年人权益保护法规：对比介绍不同国家和地区关于未成年人权益保护的法律法规，拓宽学生的国际视野。

-未成年人心理辅导资源：提供一些未成年人心理辅导的相关资料，帮助学生了解如何正确处理青春期心理问题。

2.拓展建议：

-阅读未成年人保护法全文，了解法律条文的具体内容和适用范围，培养学生独立阅读和思考的能力。

-收集整理青少年法律援助案例，分析案例中的法律问题和解决方法，提高学生的法律意识和实际应用能力。

-参观青少年法律援助中心或法院，实地了解法律工作者的工作环境和职责，增强学生的法律职业认同感。

-参与学校组织的模拟法庭活动，通过角色扮演，让学生亲身体验法律程序，提高学生的法律实践能力。

-组织学生开展主题班会，分享自己对未成年人权益保护的认识和看法，促进学生之间的交流与合作。

-邀请法律专家或律师进行专题讲座，为学生提供专业的法律知识讲解，拓宽学生的法律知识面。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，关注未成年人权益保护问题，提高学生的社会责任感。

-开展未成年人犯罪预防与教育主题活动，通过游戏、讲座、展览等形式，提高学生的法律意识和自我保护能力。

-组织学生观看未成年人权益保护相关的影视作品，通过作品中的情节和人物，让学生更加深刻地理解法律的重要性。

-建立班级法律知识角，定期更新法律知识资料，为学生提供便捷的学习资源。

-鼓励学生撰写关于未成年人权益保护的文章或心得体会，提高学生的写作能力和表达能力。七、教学反思与改进在教学“我们受特殊保护”这一章节后，我对教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我对课堂互动环节进行了反思。在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来激发学生的学习兴趣，但发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对法律知识的兴趣不足，或者对活动形式不够适应。因此，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活实际的案例和活动，让学生在参与中自然产生兴趣。

其次，我发现学生在理解法律条文时存在一定的困难。由于法律语言的专业性和抽象性，学生往往难以把握其含义。为了解决这个问题，我打算在教学中加入更多的实例和情景模拟，帮助学生将法律条文与实际生活相结合，从而更好地理解法律的意义。

再次，我在评估学生的自我保护能力时发现，部分学生在面对危险时仍然缺乏应对策略。这说明我在教学中对自我保护技能的培养还不够到位。未来，我将设计一系列自我保护技能的训练课程，如紧急情况下的逃生技巧、如何拒绝不良诱惑等，让学生在实际操作中提升自我保护能力。

此外，我还注意到，部分学生在课堂上表现出对法治观念的淡薄。为了增强学生的法治意识，我计划在教学中穿插一些法治教育视频，让学生在观看中感受法治的力量，同时结合案例分析，引导学生思考如何在生活中践行法治精神。

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