2023三年级数学上册 7 长方形和正方形第4课时 长方形和正方形的周长配套说课稿 新人教版

2023三年级数学上册7长方形和正方形第4课时长方形和正方形的周长配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：长方形和正方形的周长

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析几何图形的能力。

2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生逻辑思维和空间想象能力。

4.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握长方形和正方形周长的计算方法。

-理解周长的概念，能够识别并测量长方形和正方形的各边长度。

-通过实际操作，能够独立计算出给定长方形和正方形的周长。

2.教学难点：

-难点在于理解周长的计算公式，特别是当长方形或正方形的边长不是整数时，如何进行计算。

-难点在于将周长的概念应用到实际问题中，例如如何计算不规则图形的周长近似值。

-难点在于学生可能对单位换算不够熟悉，导致计算错误。

-例如，当长方形的长是3.5厘米，宽是2.4厘米时，学生需要理解如何将小数相加来得到周长，并正确处理单位换算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长方形和正方形图片、周长计算示例图表。

3.实验器材：准备不同尺寸的长方形和正方形纸片，用于实际测量周长。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够自由操作测量工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的长方形和正方形物体，如书本、桌面、手机屏幕等，提问学生这些物体的特征。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍周长的概念，解释周长是指图形一周的长度。

-举例说明：通过展示具体的长方形和正方形，讲解如何测量和计算周长。

-互动探究：分组让学生测量教室内的长方形和正方形物体的周长，并记录数据。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，计算不同长方形和正方形的周长。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调周长的计算方法。

-提问学生：如何计算长方形和正方形的周长？如何将测量结果转换成合适的单位？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后测量家中物品的周长，并记录下来。

-预习下一节课的内容：让学生预习长方形和正方形面积的计算方法。

具体教学步骤如下：

**导入环节：**

-教师展示生活物品，提问：“同学们，你们能找出生活中哪些是长方形和正方形吗？”

-学生回答，教师总结并引入周长的概念。

**新课呈现环节：**

-教师讲解周长的定义，并展示长方形和正方形的周长计算公式。

-通过实物示例，如教具或图片，展示如何测量和计算周长。

-学生分组，每组选择一个长方形或正方形物体，测量并记录周长。

**巩固练习环节：**

-学生根据教材上的练习题进行计算，如“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少？”

-教师巡视，对学生的计算进行指导和纠正。

**课堂总结环节：**

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，提问：“我们今天学习了什么？”

-学生回答，教师总结周长的计算方法。

**作业布置环节：**

-教师布置作业：“请同学们回家后，测量家中一个长方形或正方形物体的周长，并记录下来。”

-提醒学生预习下一节课的内容，并布置预习任务。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解长方形和正方形周长的概念，并能够区分两者之间的区别。

-学生能够熟练运用周长的计算公式，独立计算出给定长方形和正方形的周长。

-学生能够正确处理单位换算，将测量结果转换成合适的单位。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察生活中的长方形和正方形物体，学生能够提高对几何图形的观察力。

-实践操作能力：通过实际测量和计算，学生能够提高动手操作和解决问题的能力。

-分析和解决问题的能力：学生能够将周长的概念应用到实际问题中，如计算不规则图形的周长近似值。

3.学习习惯：

-合作学习：学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，提高合作意识。

-交流分享：学生在课堂讨论中，能够积极表达自己的观点，并与他人分享学习经验。

-自主学习：学生能够主动预习和复习，养成良好的学习习惯。

4.情感态度：

-兴趣激发：通过生活中的实例和有趣的活动，学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

-成就感：学生在完成周长计算任务后，能够体验到成功的喜悦，增强自信心。

-责任感：学生在小组活动中，能够承担起自己的责任，为团队的成功贡献力量。

5.综合应用：

-学生能够将所学的周长知识应用到实际生活中，如计算家具尺寸、规划花园布局等。

-学生能够将周长计算与其他数学知识相结合，如面积、体积等，提高综合运用数学知识的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学过程中，我尝试将数学知识融入到学生的生活情境中，比如用教室的桌椅、黑板等实际物品来测量周长，这样既让学生感受到了数学与生活的紧密联系，又激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体课件展示长方形和正方形的图形，以及周长的计算过程，这样可以更直观地帮助学生理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对周长概念的理解不够深入：有些学生在计算周长时，对长方形和正方形各边的区分不够清晰，导致计算错误。

2.实践活动中参与度不高：在分组测量周长的活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对测量工具的使用不熟悉或者缺乏兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：针对学生对周长概念理解不深入的问题，我将通过更多样化的教学方法，如图形拼贴、故事讲述等，帮助学生更深入地理解周长的含义。

2.提高实践活动的趣味性：为了提高学生在实践活动中的参与度，我计划设计一些更具趣味性的活动，比如周长设计比赛，让学生在游戏中学习测量和计算。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自