2023二年级数学下册 三 甜甜的梦-毫米、分米、千米的认识信息窗3 千米、分米、毫米的认识说课稿 青岛版六三制

2023二年级数学下册三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗3千米、分米、毫米的认识说课稿青岛版六三制一、教学内容

教材：青岛版六三制《数学》二年级下册

章节：信息窗3千米、分米、毫米的认识

内容：本节课将带领学生认识长度单位千米、分米和毫米，通过实际生活中的实例，让学生初步感知这些长度单位的大小，并学会进行简单的长度单位换算。通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和计量意识。二、核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察、比较不同长度单位，学生能够建立起对长度单位大小的直观感知。

2.增强数学应用意识：学生能够在实际问题中运用长度单位进行测量和估算，提高解决实际问题的能力。

3.培养数学思维品质：通过动手操作和合作交流，学生能够发展逻辑推理和抽象思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.千米、分米、毫米的认识：重点在于帮助学生理解这三个长度单位的大小关系和在实际生活中的应用。

2.长度单位换算：重点在于学生能够熟练进行千米与分米、分米与毫米之间的换算。

难点：

1.单位换算的理解：学生可能难以理解不同长度单位之间的换算关系。

2.实际测量中的应用：学生可能难以将所学知识应用到实际测量中去。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具，如不同长度的尺子，让学生直观感受长度单位的大小。

2.通过实际操作，如用尺子测量教室的长度，让学生在实践中理解单位换算。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的换算能力。

4.组织小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决换算中的难题。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如不同长度的尺子、米尺）、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校内部数学教学平台，用于展示教学课件和资源。

3.信息化资源：在线长度单位换算工具、长度单位教学视频、互动式学习软件。

4.教学手段：PPT课件、实物演示、小组讨论、游戏化教学活动。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位千米、分米、毫米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量长度的场景？”

展示一些关于测量长度的图片，如测量身高、测量步长等，让学生初步感受长度单位的应用。

简短介绍长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米、分米、毫米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的基本概念，包括千米、分米、毫米的定义。

详细介绍千米、分米、毫米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米、分米、毫米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析，如测量学校操场的长度、测量自行车轮胎的直径等。

详细介绍每个案例的测量方法、使用的长度单位以及测量结果，让学生全面了解长度单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的长度单位进行测量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论，如“如何测量家里的客厅长度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千米、分米、毫米的定义、测量实例等。

强调长度单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生测量家中或学校的一个物品，并记录其长度，使用千米、分米、毫米进行表示。

要求学生思考如何选择合适的长度单位进行测量，并解释原因。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解和区分千米、分米、毫米这三个长度单位，知道它们之间的换算关系。

学生能够应用所学知识进行简单的长度测量，并能够选择合适的长度单位进行表示。

2.能力提升：

学生通过实际操作和小组讨论，提升了动手操作能力和合作交流能力。

学生在解决问题的过程中，培养了逻辑推理和抽象思维能力。

3.态度转变：

学生对长度单位的学习产生了兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，增强了数学学习的积极性和主动性。

学生在面对实际问题时，能够主动运用所学知识，提高了解决实际问题的能力。

4.综合应用：

学生能够在日常生活中发现长度单位的应用场景，如测量身高、计算路程等。

学生在家庭作业和课后活动中，能够独立完成与长度单位相关的练习题，如计算物品长度、估算距离等。

5.情感态度：

学生在课堂上积极参与，表现出对数学学习的热爱和好奇心。

学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于尝试不同的解题方法。

6.评价与反思：

学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训，不断改进学习方法。

学生在教师的引导下，学会了反思自己的学习行为，提高了自我监控能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-千米、分米、毫米的符号表示：km、dm、mm

-千米、分米、毫米的大小关系：1千米=10分米，1分米=10毫米

-常见物体的长度估计：如手指宽度约1厘米，成人步长大约50厘米等

②重点词句：

-千米：地球表面上最长的距离单位之一，常用于测量较长的距离。

-分米：长度单位，介于米和厘米之间，常用于日常生活中的距离测量。

-毫米：长度单位，是米的千分之一，常用于测量非常小的长度。

③板书布局：

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