5《这些事我来做》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

5《这些事我来做》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《这些事我来做》第一课时，属于道德与法治四年级上册统编版教材。内容包括：自我管理的重要性、如何进行自我管理、如何培养良好的生活习惯等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的生活经验相联系，通过引导学生回顾和总结自身在日常生活中自我管理的情况，帮助学生认识到自我管理的重要性，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和实践能力。通过学习，学生能够认识到自我管理对个人成长的重要性，提升自我反思和自我评价的能力。同时，学生将学会制定个人计划，培养良好的生活习惯，增强责任感和执行力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法

1.重点：自我管理策略的掌握与应用

-来源：教材要求学生能够理解和运用自我管理的具体方法。

-解决办法：通过案例分析和角色扮演活动，让学生在实际情境中学习自我管理的策略，并结合自身情况制定个性化的管理计划。

2.难点：将自我管理理念内化为个人行为

-来源：将理论知识转化为实际行动是学生的难点。

-解决办法：采用渐进式学习方法，引导学生从观察开始，逐步过渡到实践操作，并通过持续的自我监控和反馈，帮助学生将自我管理理念内化为日常行为。同时，利用家校合作，鼓励家长参与监督和支持，共同促进学生自我管理能力的提升。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、音响设备。

-课程平台：学校内部教育平台或班级微信群。

-信息化资源：网络搜索资源（适合四年级学生的自我管理案例）、相关教育视频、互动问答平台。

-教学手段：实物教具（如计时器、任务卡片）、情境模拟道具、学生自评表和同伴评价表。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生日常生活自我管理的视频，引导学生观察并思考视频中人物的行为习惯。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为视频中的人物做得好在哪里？有哪些地方可以改进？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——“这些事我来做”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自我管理的重要性

-讲解：介绍自我管理的概念，阐述自我管理对个人成长的意义。

-案例分析：分享一些成功进行自我管理的案例，让学生了解自我管理的具体表现。

-学生讨论：分组讨论，分享自己在日常生活中如何进行自我管理，并互相学习借鉴。

2.如何进行自我管理

-讲解：介绍自我管理的具体方法，如制定计划、设定目标、培养习惯等。

-互动环节：教师提问，学生回答，如“如何制定合理的学习计划？”、“如何养成良好的生活习惯？”等。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中如何进行自我管理。

3.如何培养良好的生活习惯

-讲解：介绍培养良好生活习惯的方法，如规律作息、合理饮食、锻炼身体等。

-互动环节：教师提问，学生回答，如“如何养成良好的作息习惯？”、“如何保持健康的饮食习惯？”等。

-情境模拟：学生分组进行情境模拟，展示如何培养良好的生活习惯。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成自我管理计划表：学生根据所学知识，填写自己的自我管理计划表，包括学习、生活、锻炼等方面。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的自我管理计划，互相提出建议和改进意见。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“如何将自我管理理念内化为个人行为？”、“如何培养良好的生活习惯？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调自我管理的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中积极实践自我管理，养成良好的生活习惯。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生日常行为规范》：介绍小学生应遵守的行为规范，如尊敬师长、团结同学、爱护公物等，帮助学生建立良好的行为习惯。

-《时间管理小技巧》：收集整理一些时间管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法则等，帮助学生更有效地安排学习和生活。

-《心理健康教育》：介绍一些心理健康知识，如情绪管理、压力应对等，帮助学生保持良好的心理状态。

-《家庭教育指导》：分享一些家庭教育的方法和建议，如亲子沟通、家庭规则等，促进家校合作，共同培养学生。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小学生日常行为规范》，结合自身实际，制定个人行为准则，并付诸实践。

-引导学生尝试不同的时间管理方法，找到最适合自己的时间管理策略。

-组织心理健康教育活动，如情绪管理小组讨论、压力应对技巧分享等，帮助学生提升心理素质。

-邀请家长参与家庭教育指导课程，共同学习如何与孩子有效沟通，建立和谐的家庭氛围。

-开展亲子实践活动，如一起制定家庭规则、共同完成家务等，增进亲子关系，培养学生的责任感。

-鼓励学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-组织学生参观博物馆、科技馆等场所，拓宽视野，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过阅读、观看纪录片等方式，了解不同文化和历史知识，培养学生的文化素养和全球视野。

-鼓励学生参与体育活动，如篮球、足球、乒乓球等，锻炼身体，培养团队协作精神。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的情境中学习自我管理的方法，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更容易理解和接受新知识。

2.互动式学习：我注重课堂上的师生互动和学生之间的互动，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对自我管理的理解还不够深入，可能是因为教学内容过于浅显，未能触及学生的实际生活体验。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自我管理能力长期培养的评估。

（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解自我管理方法时，结合学生的实际生活经验，引入更多具体的案例，让学生在实际情境中学习。

2.提升学生参与度：我将通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、游戏化学习等，来激发学生的学习兴趣，确保每个学生都有机会参与进来。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的自我管理能力，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴评价、家长反馈以及长期观察记录，以形成对学生综合能力的