Unit 3 Sports and Fitness 单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册001

Unit3SportsandFitness单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitness单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材分析Unit3SportsandFitness单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

本单元围绕体育与健身主题展开，包含阅读、听力、口语和写作等技能训练。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。通过学习，学生能够了解不同运动项目的特点，培养健康的生活方式。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习不同运动项目的背景知识，提高学生的文化理解能力。

2.培养学生的合作精神，通过小组讨论和团队活动，提升学生的团队协作能力。

3.培养学生的批判性思维，通过分析体育新闻和讨论健康生活方式，引导学生形成独立思考的能力。

4.增强学生的英语语言运用能力，通过听说读写实践，提高学生的英语沟通技能。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与体育和健身相关的词汇和短语，如“fitness”,“exercise”,“yoga”,“teamsport”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

-举例解释：教师将通过展示不同运动项目的图片或视频，引导学生识别并学习相关的词汇。例如，通过展示瑜伽动作的图片，学习“yoga”一词，并通过例句“Yogaisaformofexercisethatfocusesonphysicalandmentalwell-being.”来强化词汇的用法。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解不同运动项目的特点以及它们对健康的影响，尤其是在描述运动时的逻辑性和连贯性。

-举例解释：在讨论不同运动项目时，学生可能难以将运动与身体健康联系起来。例如，在讨论“teamsport”时，学生可能难以表达“teamsportscanimproveteamworkandsocialskills”这样的观点。为了突破这一难点，教师可以设计小组讨论活动，让学生通过合作来探索和表达运动对个人和社会的益处。此外，教师还可以通过角色扮演或写作练习来帮助学生提高描述运动时的语言连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第一册的Unit3SportsandFitness单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同运动项目的图片、健身图表和体育新闻视频。

3.实验器材：本单元不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写空间，确保学生能够舒适地进行小组活动和互动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于体育运动的短视频，激发学生兴趣。

2.提问：“Whatsportsdoyoulike?”引导学生思考自己的运动喜好。

3.引导学生讨论：“Whydoyoulikethissport?”锻炼学生的表达能力和逻辑思维。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标：掌握与体育和健身相关的词汇和短语，能够描述不同运动项目。

2.教师展示不同运动项目的图片或视频，引导学生学习相关词汇，如“fitness”,“exercise”,“yoga”,“teamsport”等。

3.通过例句讲解词汇用法，如：“Yogaisaformofexercisethatfocusesonphysicalandmentalwell-being.”

4.教师讲解不同运动项目的特点，如瑜伽对身体和心理健康的益处，团队运动对团队合作和社会技能的提升。

5.学生跟随教师练习相关词汇和句型，如：“Ienjoyplayingbasketballbecauseithelpsmestayfit.”

6.教师讲解运动与健康的联系，如运动可以增强体质、预防疾病等。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组讨论，列举自己喜欢的运动项目，并说明原因。

2.学生轮流分享自己的讨论结果，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Whatarethebenefitsofsports?”引导学生思考运动的好处。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinksportsareimportantinourlives?”引导学生思考运动在生活中的重要性。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethedifferencesbetweenteamsportsandindividualsports?”引导学生比较不同运动项目的特点。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“Howcanweencouragemorepeopletoparticipateinsports?”引导学生思考如何推广体育运动。

4.学生回答问题，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“运动知识竞赛”，提高学生的学习兴趣。

2.学生分组参与竞赛，回答与运动相关的知识问题。

3.教师点评并颁发奖品。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生以“我的运动生活”为主题，写一篇短文，描述自己的运动经历和感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-体育运动历史资料：介绍不同运动项目的起源、发展历程以及其在世界范围内的流行情况。

-健康生活方式指南：提供关于运动、饮食、睡眠等方面的健康知识，帮助学生形成良好的生活习惯。

-体育明星故事：分享体育明星的励志故事，激发学生的拼搏精神和追求卓越的态度。

-国际体育赛事信息：介绍即将到来的国际体育赛事，如奥运会、世界杯等，让学生了解全球体育盛事。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加校内外体育活动，如校运会、社区运动会等，亲身体验不同运动项目的乐趣。

-建议学生关注体育新闻，了解国内外体育赛事的最新动态，拓宽国际视野。

-引导学生阅读健康生活方式相关书籍，如《运动与健康》、《营养学》等，提高健康意识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自喜欢的运动项目及其原因，培养团队合作能力。

-鼓励学生创作关于体育和健身的作文、绘画或摄影作品，提高艺术修养和审美能力。

-建议学生参加社区志愿服务活动，如担任体育活动的志愿者，培养社会责任感。

-引导学生关注残疾人体育事业，了解残疾人运动员的拼搏精神，激发学生的同情心和爱心。

-组织学生参观体育场馆或健身中心，了解现代体育设施和健身器材，拓宽知识面。

-建议学生参加体育俱乐部或兴趣小组，与志同道合的朋友一起分享运动乐趣，增进友谊。

-鼓励学生参加体育科研活动，如调查问卷、实验研究等，提高学生的科研能力和创新意识。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在“Unit3SportsandFitness”这节课后的反思与改进。

首先，我要说的是，我对课堂的整体表现还是感到满意的。学生们对于体育和健身这一主题表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。但是，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

第一点，我发现部分学生在描述运动项目时，词汇量不足，表达不够流畅。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型结构的练习。例如，我可以在课堂上增加一些词汇游戏，如“WordHunt”或“WordBingo”，让学生在游戏中学习和记忆新词汇。

第二，我发现课堂上的小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是由于他们对自己的英语表达能力缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组辩论等，让学生在模拟真实情境中提高口语能力。

此外，我也意识到课堂上的互动环节可以更加多样化。有时候，学生们可能会觉得提问环节有些单调。因此，我打算在接下来的教学中，设计一些更加有趣的提问方式，比如“Think-Pair-Share”活动，