12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版教学内容教材：统编版语文五年级上册

内容：本节课选自统编版语文五年级上册第十二课《示儿》，主要内容包括诗歌的作者、背景、内容、情感和艺术特色。通过学习这首诗，学生可以了解宋代诗人陆游的爱国情怀，培养对古典诗歌的欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美；增强学生的文化自信，让学生体会古代诗人的爱国情怀；培养学生的审美情趣，引导学生从诗歌中汲取精神力量；同时，通过合作学习，提高学生的沟通协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《示儿》的意境和情感，把握陆游的爱国情怀。

2.通过朗读和品味，感受诗歌的韵律美和语言艺术。

难点：

1.把握诗歌中抽象的情感表达，理解诗人内心的爱国之情。

2.分析诗歌的艺术特色，如对比、象征等修辞手法。

解决办法：

1.通过教师范读、学生跟读，引导学生体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的情感。

2.结合历史背景，引导学生理解诗人的创作动机，从而深入理解诗歌的情感。

3.通过小组讨论，引导学生分析诗歌中的修辞手法和意象，提升学生的文学鉴赏能力。

4.设计拓展活动，如创作类似的诗歌，让学生在实践中突破难点，提升创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，介绍诗歌的作者、背景和艺术特色，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的修辞手法和情感表达，培养学生的批判性思维。

3.演示法：通过朗读示范，让学生体会诗歌的韵律和情感，提高学生的朗读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、作者生平及历史背景，丰富课堂信息量。

2.音乐辅助：播放与诗歌情感相符的音乐，营造氛围，增强学生的情感体验。

3.互动平台：运用在线教学平台，进行诗歌创作和分享，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示陆游的画像或相关历史图片，引导学生了解诗人背景。

（2）提问：同学们，你们知道这位诗人是谁吗？他有哪些著名的诗作？

（3）教师简要介绍陆游及其代表作《示儿》，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读诗歌《示儿》，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

（2）提问：同学们，你们能从这首诗中感受到什么？

（3）教师讲解诗歌的背景和作者的创作意图，引导学生理解诗人的爱国情怀。

（4）分析诗歌的艺术特色，如对比、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）小组讨论：结合诗歌内容，探讨诗人为何要“示儿”，以及这首诗对后人的启示。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与《示儿》风格相近的诗歌，让学生进行对比阅读。

（2）学生朗读并分析诗歌的韵律、情感和艺术特色。

（3）教师点评学生的分析，纠正错误，强化重点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、情感和艺术特色。

（2）提问：同学们，今天我们学习了《示儿》，你们有什么收获？

（3）学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读陆游的其他诗作，了解其创作风格。

（2）仿写一首表达爱国情怀的诗歌，题目自拟。

（3）将《示儿》这首诗推荐给家人或朋友，共同欣赏。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集陆游的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就以及个人遭遇，为学生提供更丰富的背景信息。

-诗歌相关文献：选取几篇关于《示儿》的评论文章或研究论文，帮助学生从不同角度理解诗歌的内涵。

-历史文化知识：介绍宋代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

2.拓展建议：

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作类似主题的诗歌，如《示儿》这样的表达爱国情怀的作品，以提升学生的文学创作能力。

-诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵体会诗歌的韵律和情感，增进对诗歌的理解。

-诗歌插图欣赏：收集与《示儿》主题相关的插图或绘画作品，让学生通过视觉艺术来感受诗歌的意境。

-诗歌主题班会：在班会上开展以《示儿》为主题的讨论，让学生分享自己的感受和思考，促进交流与合作。

-诗歌知识竞赛：设计以《示儿》为核心的诗歌知识竞赛，增加课堂的趣味性和知识性，激发学生的学习兴趣。

-诗歌主题展览：在校园内举办以《示儿》为主题的诗歌展览，展示学生的诗歌创作成果，营造浓厚的文学氛围。

-诗歌改编活动：鼓励学生将《示儿》改编成戏剧、歌曲等形式，通过艺术创作加深对诗歌的理解和记忆。

-诗歌主题研究性学习：引导学生进行《示儿》主题的研究性学习，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入探究诗歌的深层含义。教学反思与总结今天的课，我对《示儿》这首诗的教学进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了陆游的画像和诗歌的背景资料，这确实引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于诗人的生平了解得不够，所以在讲解诗歌背景时，我可能需要更加细致和生动，让学生对诗人有一个立体的印象。

在讲授新知的过程中，我采用了朗读、讲解、讨论等多种教学方法，试图让学生从多个角度去理解这首诗。我发现，学生们对于诗歌中的情感表达和艺术特色有了比较深入的理解，这让我很高兴。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解还不够深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了对比阅读和诗歌朗诵等活动，这些活动让学生有了更多的实践机会。但是，我也发现，有些学生对于诗歌的朗读技巧掌握得不够，他们的朗读不够流畅，情感表达也不够到位。这可能需要我在今后的教学中，加强对学生朗读技巧的培养。

课堂小结部分，我尽量让学生自己总结收获，这样能够帮助他们巩固所学知识。但是，我也意识到，在总结时，学生的回答可能比较简单，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考。

至于作业布置，我布置了课后阅读陆游的其他诗作和仿写诗歌的任务。我希望通过这些作业，能够帮助学生进一步拓展知识面，提升他们的文学素养。

1.在导入新课时，可以增加一些互动环节，让学生在轻松的氛围中了解诗人背景。

2.在讲授新知时，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积