12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地的神奇传说。本节课将引导学生学习这篇课文，理解故事内容，感受神话传说的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级上册统编版语文课本第二单元《神话故事》相关，学生已有一定的神话故事阅读经验，能够初步理解神话传说的特点。通过学习本节课，学生可以进一步丰富对神话传说的认识，提高阅读理解和审美鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美感知和思维能力。通过学习《盘古开天地》，学生能够体会到中华传统文化的独特魅力，增强文化自信；同时，通过分析神话故事中的意象和象征，提高审美鉴赏能力。此外，通过合作探究，学生将提升自主学习、合作学习和创新思维的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《盘古开天地》的故事情节，把握盘古开天辟地的过程和意义。

②领悟神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念，如勇敢、奉献、创造等。

2.教学难点，①

①深入理解神话故事中丰富的想象力和象征手法，如盘古的巨大形象、开天辟地的过程等。

②将神话故事中的抽象概念转化为具体形象，帮助学生建立起对神话传说的直观感受。

②在合作学习中，引导学生运用批判性思维，对故事中的情节和人物进行多元解读，提高学生的思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：统编版语文四年级上册网络教学平台

-信息化资源：神话故事相关图片、音频、视频资料

-教学手段：多媒体课件、故事插图、手工制作材料（用于制作盘古开天辟地的模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示神话故事《盘古开天地》的插图，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道这个画面讲的是哪个故事吗？”通过学生的回答，教师简要介绍《盘古开天地》的故事背景，激发学生的兴趣，引出新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）自主阅读，初步感知

学生自由朗读课文，勾画出自己认为有趣的句子或词语，教师巡视指导。

（2）分段讲解，深入理解

①第一段：介绍盘古的形象和开天辟地的过程。

教师引导学生关注“天地混沌”、“劈开”、“撑起”等词语，理解盘古的伟大和力量。

②第二段：讲述盘古化身为世间万物的故事。

教师引导学生关注“日月星辰”、“江河湖海”、“花草树木”等词语，感受神话传说的神奇和美好。

（3）合作探究，拓展延伸

学生四人一组，讨论以下问题：

①盘古开天辟地的过程中，你认为盘古经历了哪些困难？

②盘古化身为世间万物后，我们人类应该怎样去感恩和珍惜？

教师引导学生分享讨论成果，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）朗读比赛

学生分组进行朗读比赛，教师巡回指导，评选最佳朗读者。

（2）填空题

根据课文内容，完成填空题，巩固学生对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《盘古开天地》的故事情节和蕴含的哲理，强调神话传说的文化价值。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，思考以下问题：

①盘古开天辟地的故事对你有什么启示？

②你还知道哪些神话故事，它们都蕴含了哪些道理？

（2）回家后，与父母分享本节课的学习内容，并一起讨论神话故事中的道理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过学习《盘古开天地》这篇课文，掌握了神话故事的基本特征，了解了神话传说的起源和发展。他们能够识别神话故事中的典型元素，如神、仙、妖、魔等，以及这些元素所代表的象征意义。此外，学生在阅读过程中学会了如何分析故事情节，提取关键信息，提高了阅读理解能力。

2.思维与能力：

在学习过程中，学生通过合作探究，学会了批判性思维和多元解读。他们能够从不同的角度分析故事中的情节和人物，提出自己的见解，培养了创新思维能力。同时，通过参与朗读比赛和填空题练习，学生的语言表达能力和逻辑思维能力也得到了提升。

3.情感与价值观：

通过学习《盘古开天地》，学生感受到了神话故事中蕴含的勇敢、奉献、创造等优秀品质。他们认识到这些品质对于个人成长和社会发展的重要性，从而在潜移默化中树立了正确的价值观。此外，学生通过分享和讨论，学会了感恩和珍惜，培养了良好的家庭和社会责任感。

4.文化与审美：

学生在学习过程中，深入了解了中华传统文化的独特魅力，增强了文化自信。他们能够欣赏神话故事中的丰富想象力和象征手法，提高了审美鉴赏能力。同时，通过手工制作盘古开天辟地的模型，学生将抽象的神话故事转化为具体的形象，进一步加深了对神话传说的理解。

5.自主学习能力：

在本节课的学习中，学生通过自主阅读、合作探究、课堂练习等多种方式，积极参与学习过程。他们学会了如何独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。这种能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

6.团队合作能力：

在小组合作探究环节，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们懂得了尊重他人、倾听意见，培养了团队合作精神。这种能力对于学生未来的学习和工作具有极大的帮助。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也有些地方觉得可以改进。先说说教学方法吧，我采用了自主阅读、合作探究和朗读比赛等多种形式，目的是让学生在多种活动中积极参与，提高他们的阅读兴趣和理解能力。比如，在自主阅读环节，我发现学生们都很投入，有的画圈圈，有的做标记，这说明他们对故事内容很感兴趣。

然后是合作探究，这个环节我觉得挺关键的。学生们分成小组，讨论盘古开天辟地的故事，他们提出了很多有趣的问题，比如“盘古为什么要开天辟地？”、“为什么盘古会变成世间万物？”这些问题让我意识到，学生们不仅能够理解故事内容，还能进行深入的思考。但是，我也发现一些小组讨论得比较热烈，而有的小组则相对安静，这可能是因为学生之间的合作能力参差不齐。

至于朗读比赛，我觉得这个环节挺有成效的。孩子们的声音洪亮，情感饱满，他们的表现让我很惊喜。不过，我也注意到有些学生朗读时有些紧张，这可能是因为他们对公开表演的恐惧。下次，我可以尝试更多的鼓励和放松技巧，帮助他们克服这种紧张感。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授方面是成功的。学生们对神话故事有了更深入的了解，他们对盘古开天辟地的故事情节和寓意有了自己的理解。在技能方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有所提高。情感态度上，他们对中华传统文化的兴趣更浓了，对神话故事中的英雄人物充满了敬意。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂管理上还有一些欠缺，有些学生纪律性不够强，这需要我今后更加注重课堂纪律的培养。另外，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对故事内容不感兴趣或者学习习惯不佳，我需要针对这些学生采取更加个性化的教学方法。

改进措施方面，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计多样化的教学活动。同时，我会加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中积极参与。此外，我还计划利用多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①盘古开天辟地的神话故事背景

②盘古的形象和开天辟地的过程