5 当环境改变了 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

5当环境改变了说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“5当环境改变了”为主题，旨在通过探究环境变化对生物的影响，引导学生认识生物与环境之间的相互关系。结合五年级下册教科版科学课程内容，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在实践中感受环境变化，培养科学探究精神和环保意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析数据的能力，提高科学探究的实践技能。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析环境变化对生物的影响，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生关注环境变化，树立环保意识，形成可持续发展的价值观。

4.生命观念：让学生认识到生物与环境之间的相互依赖关系，理解生物多样性的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对生物的基本特征和生态系统的基本概念已有初步了解，能够识别常见的植物和动物，并知道它们的基本生活习性。他们可能对环境变化有一定的感性认识，但缺乏系统性的科学知识和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和生物多样性通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实验来探索未知。他们的学习能力较强，能够通过合作学习来提高学习效果。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解环境变化对生物影响的复杂性和长期性时可能会遇到困难。此外，将抽象的科学概念与具体的环境现象联系起来，以及进行科学实验设计和数据分析时，可能缺乏必要的经验和技巧。此外，学生可能对环境保护的重要性认识不足，需要通过教学活动来提升他们的环保意识和责任感。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、实验器材（如放大镜、温度计、土壤样本等）。

2.课程平台：教科书《科学五年级下册》教科版。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、角色扮演、观察记录、多媒体展示。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，你们知道环境对我们的日常生活有什么影响吗？今天，我们要一起探索一个有趣的话题：“当环境改变了”。请同学们先思考一下，你们在生活中遇到过哪些环境变化的情况？

（学生）老师，我住在城市里，夏天的时候，空气会很热。

（老师）很好，空气温度的变化是环境变化的一种。那么，这些环境变化会对我们周围的生命有什么影响呢？

二、新课讲授

（一）探究环境变化对生物的影响

1.观察与讨论

（老师）同学们，现在请你们拿出课本，阅读“当环境改变了”这一章节。请大家注意观察图片和文字描述，看看书中都提到了哪些环境变化，以及这些变化对生物有哪些影响。

（学生）我看到了森林砍伐，动物失去了家园。

（老师）很好，森林砍伐确实会影响到动物的生活。那还有哪些环境变化呢？请同学们在小组内讨论一下。

（小组讨论，学生分享）

2.实验演示

（老师）同学们，接下来我们通过一个简单的实验来验证环境变化对植物生长的影响。请大家观察实验过程，并记录下你的发现。

（实验演示，学生观察记录）

（二）分析环境变化对生物的影响

1.小组合作

（老师）根据刚才的实验结果，请大家思考一下：环境变化对生物有哪些具体的影响？我们可以从哪些方面来分析？

（小组合作，学生讨论）

2.分享与总结

（老师）请各小组派代表来分享你们的讨论结果。

（学生代表分享）

（老师）非常好，同学们总结得很到位。我们可以从生物的生长、繁殖、食物链等方面来分析环境变化对生物的影响。

三、巩固练习

（一）案例分析

（老师）现在，请大家阅读课本中的案例，思考一下：这些案例中，环境变化对生物有哪些具体的影响？我们应该如何应对这些变化？

（学生阅读案例，思考）

（二）角色扮演

（老师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演植物、动物和人类，模拟环境变化对你们的生存环境的影响。

（角色扮演，学生参与）

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了“当环境改变了”，了解了环境变化对生物的影响。希望大家能够认识到环境保护的重要性，从自身做起，为我们的地球家园贡献一份力量。

（学生）老师，我明白了，我会告诉我的家人和朋友，我们要保护环境。

（老师）很好，保护环境是每个人的责任。希望同学们能够将今天学到的知识应用到日常生活中，成为环保的小卫士。

五、作业布置

（老师）同学们，今天的作业是：写一篇关于“环境变化对生物的影响”的短文，字数不限，可以是你的观察、思考或建议。

（学生）明白了，我会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述不同的环境变化，如温度变化、水源减少、植被破坏等。

-学生了解了环境变化对植物、动物以及人类生活的影响，能够举例说明环境变化导致的生物栖息地丧失、食物链断裂等问题。

-学生掌握了分析环境变化对生态系统影响的基本方法，如观察、记录、比较等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了动手实践能力，学会了如何设计和进行简单的科学实验。

-学生在小组讨论中，提高了沟通能力和团队合作精神，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过分析案例，增强了问题解决能力，学会了如何从复杂情境中提取关键信息，并运用所学知识进行推理和判断。

3.态度转变：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，形成了保护环境的意识，愿意在日常生活中采取行动减少对环境的负面影响。

-学生对生物多样性有了更全面的了解，认识到保护生物多样性的重要性，愿意参与相关保护活动。

-学生在角色扮演活动中，体验了不同角色的困境，增强了同情心和社会责任感。

4.情感体验：

-学生通过学习，体验到了科学探究的乐趣，对科学学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在面对环境问题时，能够表达自己的担忧和想法，增强了自我表达的能力。

-学生在分享学习成果时，体验到了成就感和自豪感，增强了自信心。板书设计①本文重点知识点：

-环境变化类型：温度变化、水源减少、植被破坏等。

-环境变化对生物的影响：植物生长、动物繁殖、食物链变化。

-环境保护的重要性：生物多样性、生态系统稳定。

②关键词：

-环境变化

-生物影响

-植物生长

-动物繁殖

-食物链

-生物多样性

-生态系统稳定

③重点句子：

-“环境变化对生物有着直接和间接的影响。”

-“保护环境，就是保护我们自己。”

-“生物多样性的丧失，意味着生态系统的脆弱性增加。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解环境变化对生物的影响时，结合具体的案例分析，让学生更直观地理解抽象的科学概念。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地感受环境变化对生物的影响，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖课本和讲授，缺乏互动和探究，导致学生的主动学习意识不强。

2.实践环节不足：实验操作和观察记录环节时间较短，学生动手能力和观察能力没有得到充分锻炼。

3.环保意识培养不够：虽然学生了解了一些环保知识，但在实际生活中应用这些知识的能力还有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：结合多种教学方法，如小组讨论、实验操作、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2.加强实践环节：增加实验操作和观察记录的时间，让学生在实践中掌握科学知识和技能，提高他们的动手能力和观察能力。

3.强化环保意识培养：通过课堂讨论、案例分析、社区服务等多种途径，引导学生将环保知识应用到实际生活中，增强他们的环保意识和责任感。

4.跨学科融合：将科学课程与其他学科如语文、数学