10爱心的传递者 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时通过讲述爱心传递者的故事，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养三年级学生关爱他人、乐于助人的品质。通过活动设计和小组讨论，使学生了解传递爱心的重要性，学会在日常生活中关爱他人，为构建和谐校园贡献力量。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，引导学生认识到爱心传递的力量，提升学生的情感态度与价值观。通过学习，学生能够学会尊重他人，关心他人，增强同理心，培养乐于助人的良好品质，为形成积极向上的社会交往态度奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对人与人之间的基本关系有一定的了解，能够认识到家庭成员之间的关爱，但在理解和实践如何在社会生活中传递爱心方面还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事和活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解爱心传递的具体行为，对如何在社会生活中实践关爱他人感到困惑。此外，学生可能在小组讨论中缺乏表达自己的勇气，需要教师提供适当的引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备爱心传递者相关的图片、视频，以及爱心传递的动画或小故事。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，以便学生制作爱心卡片，表达对他人的关爱。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于爱心传递的小故事，引导学生思考什么是爱心，以及为什么爱心传递很重要。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾家庭中爱的表达方式，如父母对子女的关爱，兄弟姐妹之间的友爱。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解爱心传递者的概念，以及如何在生活中传递爱心。

2.举例说明：通过讲述身边爱心传递者的故事，如志愿者、老师、同学等，让学生了解爱心传递的具体表现。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中传递爱心的经历，并探讨如何更好地传递爱心。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放爱心卡片，让学生亲手制作，并在卡片上写下自己对他人的关爱和祝福。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生完成爱心卡片的制作，并对学生的创意给予肯定和鼓励。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性。

2.学生分享自己的收获，表达对爱心传递的认同和决心。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，将制作的爱心卡片送给家人、朋友或邻居，传递自己的爱心。

2.家长签字确认，教师收集反馈，了解学生的爱心传递情况。

六、教学活动

1.教师组织学生观看爱心传递的视频，引导学生思考视频中人物的爱心传递方式。

2.学生分组讨论，分享自己认为的爱心传递者特点，以及如何成为爱心传递者。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何传递爱心，如帮助同学、关心老人等。

4.学生展示自己的爱心传递卡片，分享自己的感受和体会。

七、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对爱心传递的理解和掌握情况。

2.收集学生的爱心传递卡片，评估学生的实践能力。

3.通过家长反馈，了解学生在家庭中的爱心传递情况。

八、板书设计

1.爱心传递者

2.如何传递爱心

3.爱心传递的意义

九、教学反思

1.教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法和内容是否适合学生的认知水平。

2.教师关注学生在作业中的表现，反思爱心传递教育的效果。

3.教师根据家长反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生通过本节课的学习，能够理解爱心传递者的概念，认识到爱心传递的重要性，并了解在日常生活中如何传递爱心。学生对爱心传递的具体行为有了更深入的认识，如帮助他人、关心他人、尊重他人等。

2.能力层面：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动，提高了表达自己的能力和团队合作能力。通过亲手制作爱心卡片，学生的动手实践能力得到锻炼，同时培养了审美情趣。

3.情感态度与价值观层面：学生通过学习，更加关注身边的人和事，学会关心他人，乐于助人。他们开始意识到自己在社会生活中的责任，愿意为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。

4.社会实践层面：学生在课后将制作的爱心卡片送给家人、朋友或邻居，将爱心传递到现实生活中。这一实践过程使学生更加深刻地体会到爱心传递的意义，培养了他们的社会责任感。

5.个性发展层面：学生在本节课的学习中，学会了尊重他人、关爱他人，这些品质有助于他们形成良好的人际关系，为今后的成长奠定基础。

6.综合素养层面：通过本节课的学习，学生的道德素养得到提升，他们在面对困难和挑战时，能够以积极的心态去面对，培养了自己的心理素质。

7.创新能力层面：学生在制作爱心卡片的过程中，发挥了自己的创意，设计了独特的爱心表达方式，这有助于培养学生的创新能力。

8.自主学习能力层面：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，自主学习相关知识，提高了自主学习能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别出需要改进的地方，从而提高教学质量和学生的学习效果。以下是我对“10爱心的传递者”第一课时的教学反思与改进。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不错，通过讲述一个关于爱心传递的小故事，成功激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于故事中的爱心传递者的角色理解不够深入，他们在讨论时往往只关注故事情节，而忽略了爱心传递的本质。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生深入挖掘故事背后的意义，让他们明白爱心传递不仅仅是帮助他人，更是一种生活态度和价值观的体现。

其次，新课呈现环节中，我使用了图片、视频等多媒体资源，试图让学生通过直观的方式理解爱心传递者的行为。然而，我发现有些学生对于多媒体资源的反应并不热烈，他们在观看视频时注意力不够集中。这可能是因为多媒体资源过多分散了学生的注意力，或者是因为视频内容与学生生活距离较远。针对这个问题，我打算在今后的教学中，适当减少多媒体资源的运用，更多地通过学生熟悉的情境和案例来讲解知识点，让他们更容易产生共鸣。

在巩固练习环节，我让学生亲手制作爱心卡片，这个活动受到了学生的欢迎。但是，我也注意到，部分学生在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何表达自己的关爱，或者卡片设计不够美观。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备一些制作爱心卡片的模板和指导，帮助学生更好地完成这个活动。

课堂总结环节，我引导学生回顾本节课的主要内容，并分享自己的感受。这个环节让学生有了反思的机会，但也发现有些学生表达自己的能力较弱，无法清晰地总结自己的收获。为了提高学生的总结能力，我打算在未来的教学中，增加一些口头表达和总结训练，让学生学会如何清晰地表达自己的想法。

最后，作业布置环节，我让学生回家后将制作的爱心卡片送给他人，这个作业得到了家长的好评。但是，也有家长反映，学生在执行作业时有些犹豫，不知道如何选择送卡片的对象。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前与家长沟通，让他们了解作业的目的和意义，同时提供一些指导，帮助学生选择合适的送卡对象。八、板书设计①爱心传递者

-定义：无私帮助他人，传递温暖的人

-特征：乐于助人、关心他人、尊重他人

②爱心传递的方式

-帮助他人：捐款、捐物、志愿服务

-关心他人：倾听、