24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容选自统编版四年级下册语文课本，以《24“诺曼底号”遇难记》一文为例，通过讲述诺曼底号邮轮沉没事件，引导学生学习勇敢、镇定、团结的品质，提高学生的阅读理解能力和人文素养。课文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对历史事件的关注和思考。

2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，学会用文字记录和传递信息。

3.增强学生的情感体验，激发爱国情怀和社会责任感。

4.培养学生的合作意识和团队精神，学会在困难中相互帮助。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章结构，分析人物形象。

2.感受作者的情感表达，体会文章的艺术魅力。

难点：

1.深入理解文中历史事件的背景和意义。

2.学习作者在描写灾难场面时的表现手法和修辞技巧。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生逐段分析课文，理解文章脉络。

2.结合历史资料，帮助学生了解事件背景，深化对课文内容的理解。

3.通过小组合作，让学生分析作者的写作手法，模仿练习，提升写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《24“诺曼底号”遇难记》课文教材。

2.辅助材料：准备与诺曼底号沉没事件相关的历史图片、灾难场景视频以及相关历史文献摘录。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生便于合作学习的座位布局。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习一篇关于历史事件的课文——《24“诺曼底号”遇难记》。这是一篇发生在1912年的真实事件，它让我们深刻感受到了人类的勇敢和团结。

（2）学生：期待学习这篇课文。

二、新课导入

（1）教师：首先，让我们一起来回顾一下课文标题中的“诺曼底号”和“遇难记”分别指的是什么？

（2）学生：诺曼底号是一艘豪华邮轮，遇难记则是指记录这场灾难的文字。

（3）教师：很好，那接下来我们就来学习这篇课文，了解这场灾难的经过。

三、课文阅读与理解

（1）教师：同学们，请打开课本，让我们一起阅读课文，感受作者的情感表达。

（2）学生：阅读课文。

（3）教师：请同学们思考以下问题：

a.诺曼底号邮轮为什么会沉没？

b.灾难发生时，船上的乘客和船员是如何应对的？

c.这场灾难给人们带来了哪些启示？

（4）学生：思考并回答问题。

（5）教师：接下来，我们分组讨论这些问题，每组选出一名代表进行汇报。

（6）学生：分组讨论并汇报。

四、重点内容探究

（1）教师：同学们，刚才我们讨论了诺曼底号邮轮沉没的原因以及灾难发生时的应对措施。那么，这场灾难给人们带来了哪些启示呢？

（2）学生：勇敢面对困难、团结互助、珍惜生命等。

（3）教师：很好，这些启示对于我们来说非常重要。接下来，我们来具体分析一下这些启示。

（4）教师：首先，让我们来看一下作者在描写灾难场面时的表现手法。请大家找出文中描写灾难场面的句子，并分析作者的修辞手法。

（5）学生：找出描写灾难场面的句子，分析修辞手法。

（6）教师：接下来，我们来分析一下作者在描写人物形象时的手法。请大家找出文中描写人物的句子，并分析作者是如何刻画人物形象的。

（7）学生：找出描写人物的句子，分析人物形象。

（8）教师：通过分析，我们发现作者在描写灾难场面和人物形象时，运用了丰富的修辞手法，使文章更加生动、感人。

五、拓展延伸

（1）教师：同学们，学习了这篇课文后，我们知道了勇敢、团结、珍惜生命的重要性。那么，在现实生活中，我们应该如何将这些品质发扬光大呢？

（2）学生：从身边小事做起，关爱他人，勇于面对困难，珍惜时间等。

（3）教师：很好，希望同学们在今后的生活中，将这些品质融入到自己的行动中，成为一个有责任感、有爱心的人。

六、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《24“诺曼底号”遇难记》，了解了这场灾难的经过，学习了作者在描写灾难场面和人物形象时的表现手法。希望同学们能够从中汲取教训，珍惜生命，勇敢面对困难。

（2）学生：收获很大，明白了勇敢、团结、珍惜生命的重要性。

七、课后作业

（1）教师：请同学们课后阅读与诺曼底号沉没事件相关的书籍或文章，进一步了解这场灾难的历史背景。

（2）学生：接受课后作业。

八、教学反思

（1）教师：今天的教学过程中，我注意到同学们在分析人物形象和修辞手法时，存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解和练习，提高同学们的阅读理解能力。

（2）学生：期待老师今后的指导。知识点梳理一、课文背景知识

1.1912年，泰坦尼克号沉没事件。

2.诺曼底号邮轮沉没事件，与泰坦尼克号沉没事件发生在同一年。

二、文章结构

1.引言：介绍诺曼底号邮轮的基本情况和沉没事件。

2.事件经过：详细描述灾难发生的过程，包括乘客和船员的反应。

3.救援行动：叙述救援行动的进展和结果。

4.灾难影响：分析灾难对人们生活的影响和启示。

三、人物形象

1.船长：在灾难面前表现出的勇敢和责任感。

2.乘客：在灾难中的恐惧、恐慌和互助。

3.船员：在灾难中的坚守岗位和救援行动。

四、修辞手法

1.比喻：通过比喻手法，生动形象地描绘灾难场面。

2.拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为，增强文章的感染力。

3.排比：通过排比手法，强调灾难的严重性和影响。

五、写作手法

1.现场描写：通过对灾难现场细节的描写，使读者身临其境。

2.人物对话：通过人物对话，展现人物性格和情感变化。

3.历史背景介绍：通过介绍历史背景，让读者了解事件的来龙去脉。

六、主题思想

1.勇敢面对困难：在灾难面前，人们展现出的勇敢和坚定。

2.团结互助：灾难中人们相互帮助，共同度过难关。

3.珍惜生命：通过灾难事件，让人们更加珍惜生命。

七、道德教育

1.责任感：船长在灾难中展现出的责任感和担当精神。

2.爱心：乘客和船员在灾难中的爱心和关爱。

3.感恩：灾难中人们对救援人员的感恩之情。

八、历史启示

1.重视生命安全：通过灾难事件，提醒人们关注生命安全。

2.团结协作：在困难面前，团结协作的重要性。

3.珍惜和平：灾难让人们更加珍惜和平的生活。

九、阅读理解

1.理解文章结构：掌握文章的整体脉络和层次。

2.分析人物形象：通过人物的语言、行为和心理活动，分析人物性格特点。

3.掌握修辞手法：了解并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

4.理解主题思想：把握文章的中心思想，体会作者的写作意图。

十、写作技巧

1.现场描写：通过细节描写，使读者身临其境。

2.人物对话：通过对话，展现人物性格和情感变化。

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