Module 6 Weather （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Module6Weather（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语五年级上册Module6Weather中的天气相关词汇和句型。包括晴、阴、雨、雪等天气状况的英语表达，以及询问天气的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的天气相关词汇和句型与学生在日常生活中接触到的天气现象紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，本节课的句型结构与学生已学的英语语法知识相呼应，有助于巩固和拓展学生的语言能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同地区的天气特点，增强对世界文化的认知和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过观察天气变化，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。三、学情分析本节课针对五年级学生，这一阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的英语学习兴趣和学习动机较高，但学习习惯和自主学习能力仍有待提高。以下是具体分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，对英语学习有一定的认知基础。然而，对于天气这一主题，学生可能已经接触过一些词汇，但对于其具体用法和句型结构可能不够熟悉。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较好，但读写能力相对较弱。在课堂上，学生能够积极参与对话和互动，但在书写和阅读方面可能存在一定的困难。

3.素质层面：五年级学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中缺乏自我约束和自律。此外，学生的跨文化意识正在形成，对于不同文化背景下的天气表达方式有一定的兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象。此外，学生在课堂互动中可能存在害羞、不敢开口表达的问题。

5.对课程学习的影响：鉴于上述学情，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的英语听说能力。同时，关注学生的读写能力培养，引导他们积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯和跨文化意识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如天气图标、气候地图）。

2.课程平台：教科书《教科版（广州）英语五年级上册》Module6Weather相关教学资料。

3.信息化资源：网络上的天气相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察不同地区的气候特点。

-提问：“同学们，你们知道世界上的气候有哪些类型吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“Weather”。

-播放一段关于天气变化的动画或视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示晴、阴、雨、雪等天气图标，并讲解其英语表达。

-学生跟读并模仿教师发音，掌握词汇的正确发音。

-教师带领学生练习询问天气的日常用语，如：“What’stheweatherliketoday?”

-学生分组进行角色扮演，练习询问和回答天气情况。

-教师展示PPT课件，讲解天气相关句型，如：“It’ssunnytoday.”、“It’scloudytoday.”

-学生跟读并模仿教师发音，掌握句型的正确结构。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括：填空、选择题、翻译等，涉及本节课所学词汇和句型。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语复述自己最喜欢的天气类型及其原因。

-教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1）用所学词汇和句型描述自己所在地的天气情况；

2）收集并整理关于不同气候类型的资料；

3）与家人或朋友用英语交流天气话题。

-学生认真听讲，确保理解作业要求。

-教师提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和评价。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：一本介绍世界各地不同气候和天气现象的书籍，适合学生阅读，能够拓宽他们的地理知识和文化视野。

-《ClimateChangeandItsEffects》：一本关于气候变化及其影响的书籍，适合有一定英语基础的学生，通过阅读可以了解全球气候变化的背景和影响。

-《SeasonsandTheirWeather》：一本关于四季及其天气变化的科普书籍，配有插图，适合学生直观地理解不同季节的天气特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本拓展阅读材料，如《WeatherAroundtheWorld》，选择一个感兴趣的地区，进行深入的阅读和研究，了解该地区的气候特点、主要天气现象以及与当地文化的关系。

-学生可以制作一个关于该地区的气候特点的简报或小册子，分享给同学，提高他们的口头表达和合作能力。

-学生可以通过互联网查找关于气候变化的信息，了解当前全球气候变化的趋势和我国在应对气候变化方面的措施，培养学生的社会责任感和环保意识。

-学生可以尝试进行一次小型的天气预报活动，使用教科书中的天气图标和所学词汇，模拟预报自己所在地的天气情况，锻炼他们的预测能力和实际应用能力。

3.课堂活动建议：

-举办一次“天气知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-组织一次“我最喜欢的季节”主题演讲，让学生用英语表达自己对季节的喜爱和理由，提升他们的语言运用能力。

-开展一次“天气观察日记”活动，让学生记录每天的天气情况，并分析不同天气对日常生活的影响，培养他们的观察能力和分析能力。七、教学反思与改进各位同行，今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思和改进的想法。教学是一个不断学习和成长的过程，每节课结束后，我都会认真回顾和思考，以便更好地提升自己的教学水平。

首先，我觉得本节课在导入环节做得还不错，通过地图和动画视频激发了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于天气图标的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会增加一些图标认读的练习，让学生在课堂上多加练习，加深印象。

其次，我在讲授新知时，使用了PPT课件和实物教具，这些辅助手段在一定程度上提高了学生的参与度。但是，我也注意到，有些学生在课堂上还是显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础相对较弱。因此，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如填空、选择题和翻译，但是反馈显示，部分学生在写作方面存在困难。我会考虑在接下来的教学中，增加一些写作指导，比如提供写作模板，帮助学生逐步提高写作能力。

课堂小结部分，我让学生用英语复述自己最喜欢的天气类型，这个环节有助于巩固所学知识。但是，我发现有些学生表达不够流畅，这说明他们在语言组织上还需要加强。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提供更多的口语练习机会。

至于作业布置，我布置了三个任务，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我也担心学生可能会对作业产生抵触情绪，或者完成质量不高。因此，我计划在作业布置时，更加明确任务要求，并提供一些参考示例，帮助学生更好地完成作业。

最后，我想谈谈拓展与延伸部分。我提供了几本拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但是，我也意识到，有些学生可能没有足够的时间或者动力去阅读这些材料。因此，我会在未来的教学中，尝试将拓展阅读与课堂内容更加紧密地结合，让学生在课堂上就能接触到相关的拓展材料，激发他们的阅读兴趣。

-加强对天气图标的讲解和练习，确保学生能够准确理解和使用。

-针对不同层次的学生设计个性化学习任务，提高课堂参与度。

-增加写作指导，帮助学生提高英语写作能力。

-在课堂小结和作业布置中，提供更多指导和支持，确保学生能够顺利完成。

-将拓展阅读与课堂内容结合，激发学生的阅读兴趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学水平会不断提高，学生的英语学习效果也会得到显著提升。谢谢大家！八、板书设计①重点知识点：

-天气状况：sunny,cloudy,rainy,snowy

-天气询问句型：What’stheweatherliketoday?

-常用回答句型：It’ssunnytoday./It’scloudytoday.

②重点