11白桦 说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

11白桦说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册语文统编版《白桦》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课以《白桦》为载体，旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读白桦的诗歌，学生能够提升文学鉴赏能力，感受自然之美，培养审美情趣；同时，通过诗歌学习，锻炼学生的语言表达能力和情感表达能力，增强文化自信；此外，引导学生理解作者情感，学会表达对家乡的热爱之情，培养爱国主义情怀。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，把握诗歌意境。

2.感受诗人对家乡的热爱之情。

难点：

1.深入理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.准确表达对诗歌意境的理解和自己的情感体验。

解决办法：

1.通过反复朗读，引导学生理解诗歌内容，结合注释和插图，帮助学生把握诗歌意境。

2.通过小组讨论，引导学生分析诗歌中的修辞手法，并举例说明其表达效果。

3.设计情感体验环节，鼓励学生用自己的语言描述诗歌意境，表达对家乡的热爱之情，通过写作练习来强化理解和表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本《白桦》。

2.课程平台：班级教学平台，用于上传学习资料和互动交流。

3.信息化资源：白桦诗歌的文本资料、图片资源、相关视频片段。

4.教学手段：朗读、讨论、写作练习、多媒体展示等。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首描写家乡美景的诗歌——《白桦》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你心中的家乡，那片让你感到温暖、让你心生向往的土地。现在，让我们共同走进这首诗歌，感受诗人对家乡的深情。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完后，请你们谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）我读完这首诗，感觉诗人对家乡的景色描写得非常美丽。

（教师）很好，大家都能感受到诗歌的美丽。接下来，我们一起找出诗中描绘家乡的哪些景色？

（学生）我找到了‘青松白桦，覆盖了群山’，‘溪水清浅，溪水潺潺’等句子。

（教师）非常棒！这些句子生动地描绘了家乡的自然风光。接下来，我们试着用自己的话来描述这些景色。

三、细读课文，深入理解

1.理解诗歌内容

（教师）在这首诗中，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动形象。请同学们找出诗歌中的修辞手法，并分析其作用。

（学生）我找到了‘白桦’被比喻成‘美丽的白衣少女’，这样的比喻使得白桦更加美丽动人。

（教师）很好，通过比喻，诗人赋予了白桦人化的形象，使得诗歌更具感染力。接下来，请同学们思考：为什么诗人要将白桦比作‘美丽的白衣少女’？

（学生）可能是想表达白桦在阳光下闪闪发光，就像少女的肌肤一样白皙美丽。

（教师）非常到位！这样的联想使得诗歌更加富有想象力。

2.感受诗人情感

（教师）在这首诗中，诗人表达了对家乡的热爱之情。请同学们找出表达诗人情感的句子，并谈谈你的感受。

（学生）我找到了‘我爱这土地，爱得深沉’，‘我愿化成一道清泉，滋润家乡的土地’等句子。

（教师）这些句子表达了诗人对家乡的深情厚谊。请大家思考：诗人为什么会对家乡有如此深厚的感情？

（学生）可能是因为家乡给了诗人美好的回忆，让他感受到了家的温暖。

（教师）很好，家乡是诗人情感的寄托，是他心灵的港湾。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌朗诵

（教师）请同学们选取自己喜欢的一句诗句，进行朗诵，并表达自己的情感。

（学生）我选择了‘我爱这土地，爱得深沉’，我要用深情的语气朗诵，表达我对家乡的热爱。

2.诗歌创作

（教师）请同学们以《白桦》为题材，创作一首小诗，表达你对家乡的热爱之情。

（学生）我创作了一首小诗，表达我对家乡的热爱。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《白桦》这首诗歌，感受到了诗人对家乡的热爱之情。希望大家在今后的生活中，也能够热爱家乡，珍惜这片土地。接下来，请大家课后阅读这首诗歌，感受其中的美好。

六、布置作业

1.朗读并背诵《白桦》这首诗歌。

2.以《白桦》为题材，创作一首小诗，表达你对家乡的热爱之情。

3.收集关于家乡的图片或视频，下节课与同学们分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升

2.语言表达能力的增强

在课堂上，学生通过朗读、讨论和创作小诗等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们在用自己的语言描述诗歌意境和表达情感的过程中，逐渐学会了如何准确、生动地表达自己的思想和感受。

3.情感体验的深化

学生在学习《白桦》的过程中，不仅感受到了诗人对家乡的热爱之情，也激发了自己对家乡的思念和热爱。这种情感的体验有助于培养学生的人文情怀，使他们对家乡有更深的感情。

4.爱国主义精神的培养

5.创新思维的启发

在诗歌创作环节，学生需要发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。这有助于启发学生的创新思维，培养他们的创造力。

6.团队合作能力的提高

在小组讨论和合作创作环节，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

7.自主学习能力的发展

8.诗歌审美能力的提升

总之，通过本节课的学习，学生在语文素养、表达能力、情感体验、爱国主义精神、创新思维、团队合作能力和自主学习能力等方面都取得了显著的效果。这些效果的体现，将有助于学生在未来的学习和生活中更好地发展自己。七、教学反思与改进

教学反思与改进

这节课下来，我觉得自己有做得好的地方，也有需要改进的地方。下面我就结合《白桦》这节课，来谈谈我的教学反思与改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。我通过引导同学们闭上眼睛，想象家乡的美景，让他们在心中建立起对家乡的初步印象，这样的导入方式挺有效的。学生们在朗读诗歌时，我能感受到他们的情感投入，这说明我的教学设计在激发学生兴趣方面是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在诗歌内容理解上，有些学生还是显得有些吃力。我在课堂上对诗歌中的修辞手法进行了讲解，但感觉还是不够深入。有些学生对于如何分析诗歌中的比喻、拟人等手法，还是不太理解。这说明我在教学方法上可能需要更加细致和耐心。

此外，诗歌创作环节也让我有所思考。我发现有些学生在创作时，思路不够开阔，缺乏创意。这可能是因为他们对诗歌的形式和内容了解不够。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于诗歌创作的基础知识，比如诗歌的结构、韵律等，让学生们对诗歌有更深入的了解。

在教学手段上，我也觉得可以有所改进。虽然我使用了多媒体教学设备，但我觉得还可以更加充分地利用这些资源。比如，在讲解诗歌中的修辞手法时，可以结合图片或者视频，让学生们更加直观地理解。同时，我也想尝试一些新的教学方法，比如角色扮演，让学生们更深入地体验诗歌中的情感。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次教学的经验，对以下几个方面进行改进：

1.在讲解诗歌内容时，我会更加注重引导学生理解诗歌的意境，而不是仅仅停留在字面意思上。

2.在情感体验环节，我会提供更多的素材和引导，帮助学生更好地表达自己的情感。

3.在诗歌创作环节，我会增加一些基础知识的教学，帮助学生拓宽思路，提高创作能力。

4.在教学手段上，我会更加充分地利用多媒体资源，并结合新的教学方法，提高教学效果。八、板书设计

①本文重点知识点：

-白桦诗歌的