14《母鸡》说课稿-2023-2024学年统编版四年级语文下册

14《母鸡》说课稿-2023-2024学年统编版四年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《母鸡》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然万物的观察力和细腻的感知能力，通过阅读《母鸡》一文，引导学生关注动物的生活习性，感受作者对母鸡的真挚情感。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿、创编等形式，让学生学会运用生动的语言描绘动物形象，增强语言文字运用的实践能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从文本中体会作者对母爱的赞美，激发学生对美好事物的热爱和向往。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解简单的记叙文，对动物题材的文章有一定的兴趣。他们已经掌握了基本的词汇和句式，能够进行简单的语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物世界充满好奇，对《母鸡》这样的动物题材文章有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读文本来理解作者的情感和思想。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更喜欢通过文字和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《母鸡》时，可能会遇到对一些生词不熟悉的问题，影响对文章的理解。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以深入理解作者对母爱的赞美和情感表达。在教学过程中，教师需要引导学生通过多种方式克服这些困难，如通过查字典、联系上下文等方法理解生词，通过讨论、角色扮演等方式体会作者的情感。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版四年级语文下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：与《母鸡》相关的图片、视频资料、动画故事。

4.教学手段：课本、教学卡片、小黑板、彩色粉笔。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《母鸡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有养过鸡？你们对母鸡有什么印象？”

展示一些关于母鸡的图片或视频片段，让学生初步感受母鸡的形象和生活习性。

简短介绍母鸡的基本概念和特点，如它们的生活习性、繁殖方式等，为接下来的学习打下基础。

2.《母鸡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《母鸡》的基本内容、作者背景和文章结构。

过程：

讲解《母鸡》的作者，介绍他的生平和写作风格。

分析《母鸡》的文章结构，包括引言、主体和结尾，帮助学生把握文章脉络。

概述《母鸡》的主要内容，强调作者对母鸡的赞美之情。

3.《母鸡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《母鸡》的特性和作者的情感表达。

过程：

选择几个与《母鸡》相关的段落进行分析，如描写母鸡形象、母爱之情等。

引导学生思考作者为何对母鸡如此赞美，分析文章中的修辞手法和情感表达。

组织学生进行角色扮演，让学生尝试从不同角度理解母鸡的形象和母爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《母鸡》相关的主题进行深入讨论，如“母鸡在文学作品中的象征意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《母鸡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《母鸡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《母鸡》的基本内容、作者背景、文章结构、案例分析等。

强调《母鸡》在文学作品中的地位和作者对母爱的赞美，鼓励学生进一步探索文学作品中的情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《母鸡》的读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高学生的文学素养。

过程：

鼓励学生课后阅读更多关于动物的文学作品，如《狼王梦》、《猫》等。

引导学生思考动物在文学作品中的象征意义，以及这些作品对现实生活的启示。

布置课后任务：让学生以小组为单位，选择一个动物题材，创作一篇短文或诗歌，下节课分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握《母鸡》这篇文章的基本内容，理解作者对母鸡的赞美之情。

-学生能够识别并运用文中描述母鸡形象、母爱之情的修辞手法，如拟人、比喻等。

-学生能够分析文章的结构，包括引言、主体和结尾，学会如何分析文学作品的结构特点。

-学生能够通过阅读《母鸡》以及其他动物题材的文学作品，拓展对动物知识的了解，提高生物学素养。

2.思维与能力方面：

-学生在小组讨论中提升了合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点。

-学生通过角色扮演，培养了想象力，学会了从不同角度理解动物形象和情感。

-学生在分析案例时，提高了逻辑思维能力，学会了从事实中归纳出结论。

-学生在课后作业中，锻炼了写作能力，学会了如何将阅读体验转化为文字表达。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习《母鸡》，感受到了母爱的伟大和无私，增强了家庭观念和亲情意识。

-学生对动物有了更深的同情和理解，学会了尊重生命，关爱动物。

-学生在欣赏文学作品时，提高了审美能力，学会了从美的角度看待世界。

-学生通过学习，培养了人文精神，认识到文学作品中蕴含的丰富情感和深刻哲理。

4.实践与应用方面：

-学生能够将《母鸡》中的母爱主题与现实生活中的亲情关系联系起来，增强了对家庭关系的认识。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识创作出有情感、有创意的文学作品，提高了文学创作的实践能力。

-学生在课堂上积极参与讨论和展示，提升了公共演讲和表达能力，为将来的学习和工作打下了基础。

-学生在阅读和分析文学作品时，学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了综合运用知识解决问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《母鸡》，我深感这是一篇充满情感和哲理的文章。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对母鸡有了初步的认识。在基础知识讲解时，我尽量用简单明了的语言，配合图表和实例，帮助学生理解文章的结构和作者的情感表达。在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的段落，让学生们通过讨论和角色扮演，深入体会了母鸡的形象和母爱。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解文章结构时，我发现有些学生对于“引言”、“主体”和“结尾”这些概念的理解还不够清晰。这说明我在讲解时可能过于依赖文字，没有充分运用多媒体手段，使得部分学生难以跟上教学进度。另外，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对话题的兴趣不够，或者是小组合作能力有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解文章结构时，我将尝试使用更多直观的教学工具，如动画演示、互动游戏等，帮助学生更好地理解文章的布局。

2.在小组讨论环节，我会提前准备一些更具吸引力和挑战性的话题，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会加强对小组合作技巧的指导，让学生学会如何有效沟通和协作。

3.对于参与度不高的学生，我会采取个别辅导的方式，了解他们的学习困难和兴趣点，针对性地进行帮助。

4.在课后