9小水滴的诉说 第2课时 （说课稿）统编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说第2课时（说课稿）统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治二年级下册“9小水滴的诉说第2课时”，主要围绕水资源保护的主题展开，通过学习水资源的重要性、节约用水的方法以及如何保护水资源等方面，引导学生树立节约用水、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中积累的关于水资源的常识有关联。学生已经了解到水是生命之源，知道水的重要性。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解水资源的现状，学习如何节约用水和保护水资源，从而提高学生的环保意识和责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识、社会责任感和实践能力。通过学习水资源保护，学生能够认识到水资源的珍贵，树立节约用水的观念，形成保护环境的责任感。同时，通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力，培养创新思维和合作精神。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对世界的认识还较为直观和具体。在这个年龄阶段，学生对自然现象和生活环境中的水资源有一定的了解，但认识较为表面，缺乏系统性和深度。

知识方面，学生对水的基本特性有所了解，如水的循环、水的作用等，但对其重要性和保护方法的认识较为有限。能力方面，学生的观察能力和初步的分析能力有所发展，但缺乏系统思考问题的能力。在素质方面，学生的环保意识正在形成中，对节约用水、保护环境的认识较为模糊。

行为习惯上，部分学生可能存在浪费水资源的现象，如随意开启水龙头、长时间洗澡等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生对水资源保护的重视程度不够。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.通过具体实例和生动故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对水资源保护的初步认识。

2.结合学生的生活实际，引导学生从身边小事做起，培养节约用水、保护环境的良好习惯。

3.通过小组合作、实践活动等方式，提升学生的观察、分析和解决问题的能力，培养他们的创新思维和团队协作精神。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解水资源的基本知识，帮助学生建立对水资源的初步认识。

2.讨论法：组织学生就水资源保护的问题进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：通过简单的实验活动，让学生直观感受水资源的珍贵，如制作节水装置，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示水资源保护的图片和视频，提高课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件互动：运用教育软件进行互动学习，让学生在游戏中学习节水知识，增强学习的趣味性和参与度。

3.课外实践资源：结合社区资源，组织学生参与实际节水活动，如家庭节水调查，将课堂学习延伸到实际生活中。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道我们生活中哪些地方需要用到水吗？”来引发学生的思考，激发他们对水资源保护的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于水的基本知识，如水的来源、水的循环等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：通过PPT展示水资源的现状、水资源的重要性以及水资源保护的措施，详细讲解本节课的主要知识点。

举例说明：以“一滴水”的故事为例，说明水资源虽然看似微小，但对我们的生活至关重要。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何节约用水和保护水资源，鼓励他们提出自己的想法和措施。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生动手制作节水标志，加深对节水知识的理解和应用。

教师指导：在学生制作过程中，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够正确掌握节水标志的制作方法。

4.实践活动（约20分钟）

分组活动：将学生分成若干小组，每个小组负责设计一个节水活动方案，如家庭节水比赛、节水宣传等。

小组展示：各小组向全班展示自己的活动方案，并说明实施步骤和预期效果。

教师评价：对每个小组的活动方案进行评价，鼓励他们发挥创意，提出切实可行的节水措施。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节水行为。

学生反思：引导学生反思自己在水资源保护方面的表现，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后观察家人日常用水习惯，记录下发现的问题，并思考如何帮助家人节约用水。

家长配合：请家长协助学生完成作业，共同关注家庭节水情况。

7.课后延伸（约10分钟）

开展节水知识竞赛：利用课后时间，组织学生进行节水知识竞赛，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

环保宣传：鼓励学生回家后向家人、朋友宣传节水知识，提高周围人的节水意识。

教学过程结束后，教师应收集学生反馈，对教学效果进行评估，以便在今后的教学中不断优化教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-水资源的基本概念和重要性；

-水资源的循环过程；

-节约用水的方法和技巧；

-保护水资源的措施和意义。

2.思维能力

学生在学习过程中，通过参与讨论、实验和实践活动，思维能力得到提升：

-分析问题的能力：学生能够从多个角度分析水资源保护问题，提出合理的解决方案；

-创新思维能力：学生在设计节水活动方案时，能够发挥创意，提出新颖的节水措施；

-解决问题的能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，解决水资源保护中的具体问题。

3.行为习惯

学生在学习后，以下行为习惯得到改善：

-节约用水：学生在日常生活中能够主动关闭水龙头，减少浪费；

-环保意识：学生能够认识到水资源保护的重要性，自觉践行环保行为；

-责任感：学生能够关心水资源状况，积极参与水资源保护活动。

4.社会责任感

-关注社会问题：学生能够关注水资源保护这一社会问题，关心国家和社会的发展；

-参与公益活动：学生能够积极参与水资源保护公益活动，为改善水资源状况贡献力量；

-传播环保理念：学生能够向家人、朋友宣传水资源保护知识，提高周围人的环保意识。

5.团队合作能力

在小组活动中，学生的团队合作能力得到锻炼：

-沟通能力：学生在小组讨论和展示过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点；

-协作能力：学生能够与团队成员共同完成任务，培养团队协作精神；

-领导能力：部分学生在小组活动中担任领导角色，学会如何带领团队完成任务。

6.情感态度

学生在学习过程中，以下情感态度得到培养：

-爱护自然：学生能够认识到水资源是宝贵的自然资源，学会爱护自然；

-爱国主义：学生能够为我国水资源保护事业感到自豪，激发爱国情怀；

-环保意识：学生能够树立环保意识，关注地球家园的可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验水资源的重要性，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到水资源保护的紧迫性。

2.多元化评价：除了传统的考试评价，我还引入了学生自评、互评和过程性评价，这样不仅能够全面了解学生的学习情况，还能激发学生的自我反思和同伴互助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对水资源保护的认识不够深入，或者是对活动形式不感兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解水资源保护的方法和措施时，我发现学生对一些专业术语的理解不够，这可能是因为教学内容与学生的实际生活距离较远，缺乏实用性。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多与学生生活密切相关的活动，如家庭节水调查、社区节水宣传等，让学生在实际操作中学习。

2.丰富教学内容：我会尝试将水资源保护的知识与学生的日常生活相结合，通过案例教学、实地考察等方式，让学生在具体情境中学习，提高教学内容的实用性。

3.完善教学评价：我将引入多元化的评价方式，如观察记录、作品展示、小组评价等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①水资源的重要性

-生命之源

-人