Unit 3 My weekend plan PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以六年级学生英语实际生活为背景，以“Unit3Myweekendplan”PartB为主要教学内容。通过引导学生用英语表达自己的周末计划，提高学生的语言运用能力。教学活动设计注重听说读写技能的全面提升，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的英语沟通能力，使其能够在实际情境中运用英语表达个人周末计划。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册英语学习过程中，已经具备了一定的词汇量，掌握了基本的句型结构，如一般现在时和一般将来时。他们对日常生活中的简单对话和日常活动有一定的了解，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，但部分学生可能对英语表达个人计划感到困难。学生的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的表达方式。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在用英语表达个人周末计划时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些周末活动的含义，从而影响表达的准确性。此外，学生在小组讨论中可能存在语言表达不够流畅、团队合作不够默契的情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材配套电子平台

-信息化资源：网络英语学习资源、在线英语词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如周末活动图片）、PPT课件、情景模拟道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示周末活动的图片，如旅游、看电影、做家务等，引导学生用英语描述图片内容。

-提问：“Whataretheydoingontheweekend?”，激发学生思考并引入新课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习一般现在时和一般将来时的用法，重点讲解表示计划、打算的句型结构。

-通过PPT课件展示例句，如“Iwillgotothemoviestomorrow.”，让学生跟读并模仿。

-教师示范如何用英语表达自己的周末计划，并请学生尝试模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，用英语表达自己的周末计划，每组选代表进行展示。

-角色扮演：教师设计不同场景，如学校、家庭等，让学生进行角色扮演，用英语交流周末计划。

-语法练习：发放练习题，让学生完成句子填空，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法知识。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材配套练习册相关练习题。

-以家庭为单位，用英语记录下家人的周末计划，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了教材中提到的周末活动词汇，可以拓展更多相关词汇，如“picnic”、“camping”、“hiking”等户外活动词汇，以及“volunteer”、“visit”等社会活动词汇。

-文化背景：介绍不同国家周末文化的特点，如美国的“weekendgetaways”、英国的“pubquizzes”、中国的“家庭聚会”等，帮助学生了解不同文化中的周末生活方式。

-语法点：进一步探讨一般将来时的用法，如使用“will”和“begoingto”表达计划的不同情境，以及如何使用条件句来表达可能性。

-交际策略：讨论如何在交流中表达不同观点，如同意、不同意、建议等，以及如何使用礼貌用语和恰当的语气。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集日常生活中遇到的与周末计划相关的词汇，制作个人词汇卡片，加强记忆。

-文化探索：引导学生通过阅读英文书籍、观看英文电影或纪录片，了解不同国家的周末文化，提高文化素养。

-语法练习：提供一些实际语境中的句子，让学生练习使用一般将来时，如“Ifitrains,wewillstayathome.”，并尝试自己构造句子。

-交际技能：组织模拟对话或角色扮演活动，让学生在真实情境中练习表达不同观点和情感，提高交际能力。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，如制作一个关于自己或家人周末计划的英文小册子，包含图片、文字和简单的对话，以加深对所学知识的理解和应用。

-课外阅读：推荐一些与周末计划相关的英文读物，如日记、博客或旅游指南，让学生在阅读中学习新词汇和表达方式。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学生交流周末计划，分享文化差异，拓展国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的周末情境，让学生在实际语境中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也提高了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

2.个性化教学：虽然我尝试了多种教学方法，但对学生个性化需求的关注还不够，有些学生可能没有得到足够的关注和指导。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，确保课堂秩序，提高学生的学习效率。

2.个性化教学策略：根据学生的学习特点和需求，设计个性化的教学方案，如个别辅导、差异化的作业等，让每个学生都能得到适合自己的学习支持。

3.多元化评价方式：引入更多的评价手段，如学生自评、互评、过程性评价等，全面