2023三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Animals in the zoo第2课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时说课稿牛津沪教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教授三年级学生关于动物在动物园的内容，激发他们对英语学习的兴趣，培养他们运用英语进行简单描述的能力。通过活动设计，引导学生观察图片，了解不同动物的名称和特征，提高他们的听说读写综合运用能力。同时，结合生活实际，让学生学会爱护动物，增强环保意识。核心素养目标分析1.语言能力：学生能够运用英语描述动物园中的动物，提高口语表达和听力理解能力。

2.学习能力：通过观察图片、小组合作等活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3.文化意识：了解动物在动物园的生活状态，培养学生的环保意识和关爱动物的情怀。

4.思维品质：在观察、比较、讨论等过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和语言环境的限制，他们在英语学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母、单词和基本的语法规则有一定了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不牢固。

2.能力水平：学生在听说方面有一定的能力，但表达不够流畅，缺乏自信。阅读理解能力较弱，对图片和简单文字的理解尚可。

3.素质方面：学生的自主学习能力有待提高，需要教师引导和激励。合作意识较强，但部分学生存在依赖心理。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但个别学生容易分心，需要教师关注。课后复习习惯有待加强，部分学生依赖家长监督。

5.对课程学习的影响：学生对动物世界充满兴趣，这有助于激发他们学习英语的热情。然而，由于知识水平和能力的限制，学生在学习过程中可能会遇到困难，需要教师耐心引导和鼓励。

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种教学活动，提高学生的听说读写能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，提高他们的学习效率。

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.营造良好的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯和品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设动物园的场景，让学生在真实语境中学习动物名称和描述。

2.任务型教学法：设计观察动物、描述动物特征的任务，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供听、说、读、写全方位的练习机会。

3.教学活动设计：通过角色扮演、游戏等互动活动，增强学生的参与感和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物园中的动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园中常见动物的基本信息。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物园中的动物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的照片或视频，引出“AnimalsintheZoo”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名称（如“elephant”、“tiger”）、描述动物特征（如“big”、“strong”）的英语表达。

-组织课堂活动：设计“动物角色扮演”活动，让学生模仿动物的声音和动作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“动物角色扮演”活动，体验英语的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称和特征的表达。

-活动教学法：设计“动物角色扮演”活动，让学生在实践中掌握英语表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名称和特征的表达，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“动物园中的动物”课题，布置听写动物名称的作业。

-提供拓展资源：推荐与动物园相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的听写作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物名称和特征的表达，提高英语书写能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-听力：学生在课堂上通过听老师讲解、观看视频等途径，提高了对英语语音、语调的敏感度和辨别能力。同时，通过听写练习，学生对动物名称和描述的理解更加深刻。

-口语：学生在课堂上积极参与角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口语表达能力。通过模仿动物声音和动作，学生能够更加生动地描述动物特征。

-阅读：学生在课堂上阅读相关资料，了解了动物园中动物的种类、特征等信息。课后，通过阅读拓展资源，学生对英语阅读兴趣和阅读能力有了明显提高。

-书写：学生在课堂上完成了听写练习和课后作业，提高了英语书写能力。通过反复练习，学生对动物名称和描述的拼写更加熟练。

2.知识点掌握

本节课的教学内容主要包括动物名称和描述，以下是学生掌握的知识点：

-动物名称：学生掌握了动物园中常见动物的英语名称，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等。

-描述动物特征：学生学会了如何用英语描述动物的特征，如“big”、“strong”、“beautiful”等。

-日常用语：学生在课堂上学习了一些与动物园相关的日常用语，如“Hello,howareyou?”、“What’sthis?”等。

3.思维能力发展

本节课的教学活动旨在培养学生的思维能力，以下是学生取得的效果：

-观察力：学生在观察动物园图片、视频等过程中，提高了观察力，能够发现动物的外形、特征等方面的差异。

-分析能力：学生在分析动物特征、描述动物等方面，提高了分析能力，能够从不同角度进行思考。

-创造力：学生在角色扮演、小组讨论等活动中，发挥了自己的创造力，能够用英语表达独特的观点。

4.情感态度价值观培养

本节课的教学内容与动物园中的动物相关，以下是学生情感态度价值观的培养效果：

-爱护动物：学生在了解动物生活状态的过程中，培养了爱护动物的意识，意识到保护动物的重要性。

-环保意识：学生在学习动物名称和描述的过程中，提高了环保意识，认识到保护生态环境的重要性。

-团队合作：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，培养了团队精神。

5.自主学习能力提高

本节课的教学活动注重培养学生的自主学习能力，以下是学生取得的效果：

-自主学习意识：学生在课前预习、课后拓展等环节，培养了自主学习意识，能够主动寻找学习资源。

-学习策略：学生在学习过程中，掌握了适合自己的学习策略，如阅读、听写、讨论等。

-时间管理：学生在完成预习、作业等任务的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-动物园中的动物名称：elephant,tiger,panda,lion,giraffe,monkey,zebra,penguin

-动物特征描述：big,strong,beautiful,fast,cute,fluffy,smart

②关键词汇：

-inthezoo

-animal

-name

-feature

-describe

③核心句型：

-What’sthis?It’sa/an+动物名称.

-What’sthisanimallike?It’s+形容词+and+形容词.

-Myfavoriteanimalis+动物名称.It’s+形容词+and+形容词.教学反思与总结今天的英语课，我们一起探索了动物园中的动物，这节课对我来说既是一次教学实践，也是一次学习的机会。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片和视频展示动物园的场景，让学生在直观的视觉冲击中感受到英语学习的乐趣。我还设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实践中运用所学知识。我觉得这些方法都取得了一定的效果，学生们在课堂上积极参与，互动性很强。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张或者害羞，没有很好地参与到活动中来。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在轻松的氛围中学习。

在教学策略上，我注重了学生的听说读写能力的培养。在听力方面，我通过播放动物的声音和视频，让学生能够更好地理解英语听力材料。在口语表达上，我鼓励学生大胆地说出自己的想法，并通过小组讨论的形式，提高他们的口语交流能力。在阅读和写作方面，我通过布置相关的练习，让学生在实践中提高这些技能。

不过，我也发现了一些不足。例如，在阅读理解方面，部分学生对简单的描述性文章理解起来还有困难。这可能是因为他们的词汇量有限，或者对文章的结构不熟悉。因此，我计划在今后的教学中，加强词汇教学和阅读技巧的培养，帮助学生更好地理解和吸收知识。

在课堂管理方面，我注意到个别学生容易分心，这影响了课堂的整体氛围。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，让学生在参与中保持专注。同时，我也加强了对学生的个别指导，帮助他们改正不良的学习习惯。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等