Unit 3 Making Contact Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContactLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、教学内容

Unit3MakingContactLesson3

本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册。主要内容为学习表示问候和介绍自己的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语进行简单的自我介绍，并能与他人进行基本的问候交流。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够用英语进行基本的自我介绍和问候。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的问候习惯。

3.提升学生的自主学习能力，通过合作学习培养团队协作精神。

4.培养学生的情感态度价值观，激发学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的问候语和介绍自己的表达方式。然而，对于更复杂的自我介绍内容，如家庭成员、兴趣爱好等，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们在语言学习上具备一定的听说能力，但在书写和运用复合句型方面可能存在困难。学生的学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，通过听来吸收知识；有的学生则更倾向于视觉学习，需要借助图片或文字来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于如何用英语进行自我介绍的结构和逻辑顺序不够清晰；二是对于一些词汇的拼写和发音不够熟练；三是缺乏实际的语言环境，难以将所学知识应用于实际交流中。针对这些问题，教师应提供足够的指导和练习机会，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教新起点版英语五年级下册的Unit3MakingContactLesson3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物照片、家庭结构图等，以及视频片段，以帮助学生理解和记忆问候语和自我介绍的相关内容。

3.教学工具：使用实物教具，如图片卡、单词卡片，以便进行词汇教学和游戏活动。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括明确的分组讨论区，以及准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引导学生思考不同文化背景下问候的重要性。

-学生观看视频后，教师提问：“Whatarethedifferentwaystogreetpeopleindifferentcultures?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingandintroducingourselvesinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或实物，如家庭成员照片、学校照片等，引导学生用英语描述。

-教师板书并讲解关键词汇，如“myfamily”,“myschool”,“myfriends”等。

-教师示范并教授句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihave...brothers/sisters”,“Ilike...”

-学生跟读并模仿教师的示范。

-教师通过角色扮演，让学生练习自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个主题，如“myhobbies”或“myfavoritefood”，进行英语对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-小组展示：每个小组派代表进行自我介绍，其他学生评价并提问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾并复述所学知识，教师给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习，复习本节课所学内容。

-作业要求：用英语写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员和兴趣爱好。

-作业提交时间：下节课前。

（以下内容省略，实际教学过程可能需要根据学生的具体情况进行调整。）六、学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别和运用表示问候和介绍自己的关键词汇，如name,age,family,school,friends,hobbies等。

-学生在日常生活中能够主动使用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：

-学生能够正确使用句型“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihave...brothers/sisters”,“Ilike...”等来介绍自己。

-学生在模拟对话和实际交流中能够灵活运用这些句型。

3.语言能力提升：

-学生的听说能力得到提升，能够在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动。

-学生在听懂英语指令和对话内容方面有了进步，能够更好地理解英语信息。

4.跨文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，对跨文化交际有了更深入的认识。

-学生能够尊重和理解不同文化的交流习惯，提高了跨文化交流的敏感性。

5.自我表达能力：

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等。

-学生在自我介绍中能够清晰地表达自己的想法，提高了自信心和表达能力。

6.学习策略应用：

-学生学会了如何通过小组合作和角色扮演来巩固所学知识。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高了学习策略的运用能力。

7.情感态度价值观：

-学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和积极性。

-学生通过学习英语，增强了与他人交流的愿望，培养了良好的国际视野。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，咱们来聊聊教学反思和总结吧。说实在的，每次上完课，我都会回想一下，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得教学方法上，我挺满意学生们的参与度。咱们用了角色扮演和小组讨论，孩子们挺感兴趣的。尤其是那些不太爱说话的孩子，在小组里也能开口了。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于新词汇的记忆还不够牢固。咱们得想办法让他们在轻松的氛围中加强记忆。

管理方面，我发现自己有时候对课堂纪律的把控还不够严格。比如，个别孩子会在小组讨论时离开座位，这可能会影响到其他同学的学习。我得加强课堂纪律的管理，确保每个孩子都能专注于学习。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在词汇和句型的运用上有了明显的进步，尤其是自我介绍这部分，很多孩子都能流利地说出来了。不过，我也发现，有些孩子对于复合句型的掌握还不够好，这需要我们在接下来的教学中加以强化。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解新知识时，可能有些快了，没有给所有学生足够的时间消化。今后，我得注意控制节奏，确保每个孩子都能跟得上。

1.对于词汇记忆，我会设计一些有趣的记忆活动，比如制作单词卡片，让学生在日常生活中随时复习。

2.在教学中，我会更加注重学生的个体差异，给予每个孩子更多的关注和指导。

3.加强课堂纪律管理，确保教学环境更加有序。

4.在讲解新知识时，我会放慢节奏，确保所有学生都能理解和吸收。

教学是个不断学习和改进的过程，我会继续努力，希望下次的课堂能更加完美。嗯，就这样吧，谢谢大家的聆听。八、内容逻辑关系

①词汇重点：

-name

-ag