Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册001

Module1Unit3Healthyorunhealthy？单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit3Healthyorunhealthy？单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教学内容本单元为沪教牛津版六年级上册英语Module1Unit3Healthyorunhealthy？主要内容包括健康与不健康的生活习惯。教材通过阅读课文，学习有关健康和运动方面的词汇，如exercise、sport、jog、swim等，以及如何描述某人的健康状态。同时，引导学生关注健康问题，培养良好的生活习惯。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用课文中的健康相关词汇，如exercise、sport、jog、swim等。

2.学生能够通过阅读课文，理解并描述人物的健康状态。

难点：

1.学生在理解和使用与健康相关的词汇时，可能会出现混淆或误用。

2.学生在描述人物健康状态时，可能缺乏具体的语言表达和逻辑性。

解决办法：

1.通过词汇卡片、实物展示和游戏等方式，帮助学生直观记忆和理解健康相关词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在具体情境中练习描述人物健康状态，同时提供范例和反馈，帮助学生提高语言表达的准确性和逻辑性。

3.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题，增强语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版英语六年级上册》Module1Unit3。

2.辅助材料：准备与健康和运动相关的图片、图表和视频，用于辅助词汇学习和情境理解。

3.教学工具：准备词汇卡片、黑板或白板，用于展示和练习健康相关词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列健康和不健康的图片，如运动与久坐、健康食物与垃圾食品等。

-学生观察图片，讨论图片中人物的行为是否健康。

-教师提问：“Whatdoyouthink?Arethesehabitshealthyorunhealthy?”

-引导学生思考健康与不健康的生活习惯的重要性，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现健康相关词汇，如exercise、sport、jog、swim等，通过卡片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

-学生跟读词汇，并尝试用新词汇造句。

-教师播放健康生活方式的视频，引导学生关注健康问题。

-学生观看视频，讨论视频中的健康建议。

-教师讲解课文内容，强调重点句子和词汇。

-学生朗读课文，跟读并尝试复述。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论，用新学的词汇描述健康和不健康的生活习惯。

-角色扮演：每组选择一个情景，用英语进行角色扮演，展示健康和不健康的行为。

-教师巡视指导，提供反馈和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生分享自己在小组活动中的收获和体会。

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?Howcanwemaintainahealthylifestyle?”

-鼓励学生在日常生活中践行健康的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学词汇和语法。

-要求学生记录自己一天中的健康行为，并尝试用英语描述。

-学生准备下一节课的讨论话题，如：“Whatareyourfavoritesports?Why?”

-教师提醒学生注意课后的复习和预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活小常识：收集关于健康饮食、运动习惯、睡眠质量等方面的简短文章或视频，帮助学生了解日常生活中如何保持健康。

-健康饮食指南：介绍不同食物的营养成分，以及如何通过饮食来保持身体健康。

-体育运动介绍：提供不同类型体育运动的介绍，包括其益处和如何正确进行。

-健康测试工具：介绍一些简单的健康测试方法，如脉搏测试、体重指数（BMI）计算等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于健康生活的书籍或杂志，如《儿童健康指南》、《少年体育》等。

-引导学生利用网络资源，如在线健康论坛、运动视频教程等，获取更多的健康信息。

-组织学生进行健康知识竞赛或演讲比赛，提高他们对健康知识的兴趣和掌握程度。

-安排学生参观当地的健身房或体育俱乐部，亲身体验不同类型的运动，了解其特点和益处。

-设立健康日记，让学生记录自己的饮食、运动和睡眠情况，定期回顾和反思，培养良好的生活习惯。

-邀请校医或营养师来校进行讲座，为学生提供专业的健康指导。

-鼓励学生参与社区组织的健康活动，如社区运动会、健康讲座等，增强他们的社区责任感。

-利用节假日组织户外活动，如远足、野营等，让学生在亲近自然的同时，增强体质和团队协作能力。

-开展家庭健康日活动，鼓励家长和孩子一起参与健康饮食和运动，营造健康家庭氛围。

-设计健康主题活动，如“一周无垃圾食品挑战”、“每日运动打卡”等，让学生在游戏中学习健康知识，养成良好的生活习惯。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获和反思的。首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示健康和不健康的图片，引起了学生的兴趣，他们能够积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于健康与不健康的定义并不是很清晰，所以在接下来的教学中，我可能会更加注重对健康概念的解释和举例。

在讲授新知的过程中，我尝试用多种方式呈现健康相关词汇，比如通过词汇卡片、实物展示和游戏等，这样既生动又有趣，学生的参与度很高。但是，我也发现有些学生对于某些词汇的记忆还不够牢固，可能在课后需要更多的复习和巩固。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这让学生有机会在实际情境中运用所学知识。不过，我发现有些学生在角色扮演时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对于词汇的掌握还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的语言输出练习。

课堂小结时，我让学生分享了自己的收获和体会，这让我了解到他们对健康生活方式有了更深的认识。但同时，我也注意到有些学生对于如何将健康知识应用到日常生活中还有一定的困惑。所以，我会在课后提供一些具体的建议和资源，帮助他们更好地实践健康生活。

至于作业布置，我给了学生一些课后练习题，并鼓励他们记录自己的健康行为。我希望通过这样的作业，学生能够形成良好的生活习惯。

反思整个教学过程，我觉得有几个方面需要改进：

1.在词汇教学上，我需要设计更多的练习和活动，帮助学生更好地记忆和应用词汇。

2.在语言表达方面，我可以通过提供更多的范例和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

3.在课堂管理上，我需要更加灵活地处理课堂纪律问题，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计①本文重点知识点：

-健康生活方式的重要性

-常见的健康相关词汇（exercise、sport、jog、swim等）

-健康行为的描述方法

②重点词汇：

-exercise：锻炼

-sport：运动

-jog：慢跑

-swim：游泳

-healthy：健康的

-unhealthy：不健康的

③重点句子：

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