20陀螺（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

20陀螺（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为《20陀螺》，选自2024-2025学年部编版语文四年级上册。本课主要围绕陀螺这一主题，通过阅读、思考和讨论，引导学生了解陀螺的起源、种类、制作方法以及玩陀螺的技巧。通过学习，学生可以培养阅读理解能力、动手实践能力和团队合作精神。核心素养目标本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语文实践能力。通过阅读陀螺的相关故事，学生能够感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。同时，通过陀螺的制作和玩法学习，学生能够提升动手操作能力，培养审美鉴赏能力，并在合作交流中提高语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对陀螺这一传统玩具并不陌生，他们可能已经对陀螺的基本概念有所了解，包括陀螺的形状、玩法等。然而，对于陀螺的历史渊源、制作工艺以及不同种类陀螺的特点，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对于动手操作和实际体验类的活动表现出较高的兴趣。在语文学习方面，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够独立完成简单的阅读任务。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习陀螺文化时，学生可能对陀螺的历史背景和制作工艺感到困惑，尤其是在理解复杂的制作步骤和陀螺玩法的技巧时。此外，学生在合作交流中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和教学策略帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《20陀螺》的教材，包括课文和相关的练习题。

2.辅助材料：准备陀螺的历史图片、不同种类陀螺的图片、陀螺制作过程的视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备制作陀螺所需的材料，如竹签、纸、胶水等，确保器材的安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，为学生的合作学习和动手实践提供空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段陀螺旋转的视频，引导学生观察陀螺的旋转状态，激发学生的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考陀螺是如何旋转的，它的旋转原理是什么？

3.引入新课：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《20陀螺》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍陀螺的历史：简要介绍陀螺的起源、发展历程，让学生了解陀螺在各个时期的演变。

2.讲解陀螺的种类：介绍陀螺的分类方法，如按材质、形状、玩法等分类，让学生了解不同种类的陀螺特点。

3.陀螺的制作工艺：展示陀螺的制作过程视频，讲解陀螺的基本制作步骤，引导学生动手实践。

4.陀螺的玩法：介绍陀螺的玩法技巧，如旋转、跳跃、翻转等，让学生掌握陀螺的基本玩法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论陀螺的种类、制作工艺、玩法等方面的知识，并分享讨论成果。

2.制作陀螺：学生根据所学知识，尝试制作一个简单的陀螺，并展示自己的作品。

3.陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，让学生在实践中巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问陀螺的相关问题，如陀螺的旋转原理、陀螺的制作步骤等，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答教师提出的问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与陀螺相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.小组合作：教师将学生分成小组，每组讨论陀螺的制作、玩法等问题，并分享讨论成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师对本节课所学知识进行总结，强调陀螺的历史、种类、制作工艺和玩法。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后进一步了解陀螺的相关知识，如陀螺的文化内涵、陀螺在不同地区的玩法等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解陀螺的起源、发展历程和种类特点，对陀螺文化有初步的认识。

-学生掌握了陀螺的基本制作步骤，能够独立完成简单的陀螺制作。

-学生熟悉了陀螺的玩法，能够运用所学技巧进行陀螺的旋转、跳跃和翻转。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读陀螺的相关故事和知识，学生的阅读理解能力得到提升。

-动手实践能力：在陀螺制作和玩法练习中，学生的动手实践能力得到锻炼。

-团队合作能力：在小组讨论和陀螺比赛中，学生的团队合作能力得到增强。

3.思维发展：

-观察力：学生在观察陀螺旋转的过程中，培养了细致观察的习惯。

-思考能力：通过分析陀螺的制作和玩法，学生的思考能力得到锻炼。

-创新能力：在陀螺制作中，学生可以发挥自己的创意，设计出独特的陀螺。

4.情感态度：

-文化认同感：通过学习陀螺文化，学生增强了对民族传统文化的认同感。

-爱国主义情感：了解陀螺的历史，使学生更加珍惜和传承民族文化遗产。

-审美情趣：在陀螺制作和比赛中，学生体验到了艺术的美，培养了审美情趣。

5.综合素养：

-语言表达能力：在小组讨论和陀螺比赛中，学生的语言表达能力得到提高。

-沟通交流能力：通过合作学习和讨论，学生的沟通交流能力得到锻炼。

-社会实践能力：在陀螺制作和比赛中，学生将所学知识应用于实践，培养了社会实践能力。板书设计①陀螺简介

-起源与发展

-种类：材质、形状、玩