6-2 《为了忘却的记念》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

6-2《为了忘却的记念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《为了忘却的记念》旨在引导学生深入理解鲁迅先生对革命先烈的深切怀念之情，通过文本细读，体会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，结合时代背景，引导学生思考历史与现实的关联，提高学生的社会责任感和使命感。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过分析鲁迅先生的写作手法，引导学生欣赏文学作品的语言美、情感美和思想美。

2.培养思辨能力：引导学生结合历史背景，对革命先烈的牺牲精神进行深入思考，形成正确的价值观和人生观。

3.强化文化理解：通过学习鲁迅先生的作品，理解中国近现代史的变迁，增强文化自信和民族自豪感。

4.增强社会责任感：引导学生关注社会现实，以革命先烈为榜样，树立为社会、为国家贡献力量的意识。学情分析本节课的教学对象为统编版高中语文选择性必修中册的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识层面上，学生对鲁迅先生的基本情况和作品有一定了解，但可能对《为了忘却的记念》这篇文章的写作背景、人物形象和思想内涵理解不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的文本分析和鉴赏，但需要进一步提高对文学作品深层含义的挖掘和批判性思维。在素质方面，学生具备一定的历史知识和人文素养，但可能对革命历史人物的牺牲精神认识不足。

行为习惯方面，学生在日常学习中表现出良好的学习态度，但对课外阅读的投入度不够，可能导致对文学作品的理解和感悟有限。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对鲁迅先生作品的兴趣程度，将影响他们对《为了忘却的记念》的学习热情。

2.学生已有的历史知识储备，将有助于他们更好地理解文章中的历史背景和人物关系。

3.学生的思辨能力和审美鉴赏能力，将直接影响他们对文章内容和艺术价值的把握。

4.学生的情感态度和价值观念，将在学习过程中受到文章中革命先烈精神的熏陶和感染。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文章的历史背景和鲁迅先生的写作意图，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键问题进行讨论，激发学生的思辨能力和合作意识，培养学生的表达能力。

3.阅读指导法：指导学生进行深入文本阅读，通过圈点批注、摘抄感悟等方式，提升学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示鲁迅先生的照片、作品节选等，直观呈现教学内容，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，深化对文章主题的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放鲁迅先生的影像资料，让学生直观感受鲁迅的形象和气质。

（2）简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生对《为了忘却的记念》的兴趣。

（3）提出问题：“为什么鲁迅先生要写《为了忘却的记念》？这篇文章想要表达什么样的情感？”引导学生思考。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分析文章标题，引导学生理解“忘却”与“记念”的辩证关系。

（2）讲解文章的历史背景，帮助学生把握鲁迅先生写作的时代背景。

（3）分析文章的人物形象，重点讲解鲁迅先生对革命先烈的深切怀念之情。

（4）解读文章的写作手法，如象征、对比、讽刺等，让学生体会鲁迅先生的文学风格。

（5）结合时代背景，引导学生思考文章所蕴含的思想价值。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生根据文章内容，分组讨论以下问题：

a.文章中鲁迅先生对革命先烈的怀念之情是如何体现的？

b.文章中的象征手法有哪些？分别起到了什么作用？

c.文章对当今社会有何启示？

（2）各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生对革命先烈的深切怀念之情。

（2）总结文章的主题思想，强调文章所蕴含的历史价值和现实意义。

（3）鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》等，撰写一篇读书笔记。

（2）结合所学，撰写一篇关于革命先烈精神的作文，表达自己的感悟和思考。

（3）课后搜集有关鲁迅先生的资料，为下一节课的课堂讨论做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够掌握《为了忘却的记念》这篇文章的基本内容，包括鲁迅先生对革命先烈的怀念之情，以及文章所反映的历史背景。

-学生能够识别并理解文章中的象征、对比、讽刺等写作手法，以及这些手法在文中的作用。

-学生能够分析文章的结构和人物形象，理解鲁迅先生的写作意图和情感表达。

2.能力层面：

-学生通过文本细读，提高了自己的文学鉴赏能力，能够从语言、情感、结构等多个角度分析文学作品。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和团队合作能力，能够提出自己的观点并尊重他人的意见。

-学生在撰写读书笔记和作文的过程中，提升了写作能力和表达能力，能够将所学知识转化为自己的思考和理解。

3.思想层面：

-学生通过学习鲁迅先生的作品，对革命先烈的牺牲精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在思考文章主题的过程中，形成了正确的历史观和价值观，认识到历史对于个人和社会的重要性。

-学生在课堂讨论和课后作业中，培养了独立思考和问题解决的能力，能够将历史与现实相结合，进行深入的思考。

4.情感层面：

-学生在阅读《为了忘却的记念》时，能够感受到鲁迅先生对革命先烈的深切怀念之情，引发自己的情感共鸣。

-学生在讨论和写作过程中，逐渐形成了对文学作品和历史的热爱，以及对文化传承的重视。

-学生通过学习，增强了文化自信，认识到自己在传承和发展民族文化中的责任。

5.行动层面：

-学生在了解了鲁迅先生的作品和革命先烈的英雄事迹后，愿意积极参与到社会实践中，为社会贡献自己的力量。

-学生在日常生活中，能够更加关注社会现象，以批判性思维去分析和解决问题。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习的能力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生对革命先烈的深切怀念

-文章的历史背景：革命年代的社会状况

-文章的主题思想：纪念与忘却的辩证关系

②重点词句：

-“为了忘却的记念”：表达了对革命先烈的怀念之情

-“他们已经失去了生命，但他们的事业是永存的”：强调革命先烈的牺牲精神

-“我要用我的一生来纪念他们”：表达了作者对革命先烈的崇敬和承诺

③板书结构