2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框 入乡随俗说课稿 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗。本课以“入乡随俗”为主题，引导学生了解并尊重不同地域的礼仪文化，培养学生跨文化交流的素养。教材内容紧密结合生活实际，旨在提高学生的文明礼仪意识，促进人际交往和谐。核心素养目标分析本课旨在培养学生尊重多元文化、具备良好沟通能力的核心素养。学生通过学习，将形成文明礼貌的意识，提升跨文化交流的敏感性，学会在不同文化背景下展现礼貌行为，增进对不同文化习俗的理解与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生在日常学习和生活中已有一定的社交经验，对基本的礼貌用语和礼仪行为有所了解。但他们对不同地域文化的礼仪差异认识有限，缺乏系统的跨文化交流知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文化差异和礼仪规范表现出一定的兴趣，尤其对异国文化充满好奇。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格多样，有的学生擅长通过小组讨论深入理解，有的学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解和尊重不同文化礼仪方面可能遇到的困难包括：对某些文化习俗的不理解或不接受，以及在实际交往中难以准确把握礼仪的界限。此外，学生在跨文化交流中可能因为文化背景差异而产生误解，需要教师引导他们正确处理这些情况。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同文化国家的传统服饰、物品等）。

-课程平台：学校教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线文化礼仪知识库。

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、实地考察等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常交往中遇到过哪些需要礼仪的情况？”

展示一些关于礼仪失范的图片或视频片段，让学生初步感受礼仪的重要性。

简短介绍文明礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明礼仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文明礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文明礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文明礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明礼仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文明礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文明礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明礼仪。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己在日常生活中遇到的文明礼仪现象，思考如何在实际生活中践行文明礼仪。

要求学生下周课堂上分享自己的观察和体会，以促进知识的内化和应用。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与文明礼仪相关的书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课余时间进行阅读或观看。

建议学生参加学校或社区组织的文明礼仪活动，将所学知识应用于实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化礼仪差异：介绍不同国家和地区的传统礼仪习俗，如中国的茶道、日本的茶室文化、西方的餐桌礼仪等。

-礼仪教育案例：收集国内外礼仪教育的成功案例，包括学校、企业、社区等不同领域的礼仪教育实践。

-礼仪规范手册：推荐一些实用的礼仪规范手册，如《商务礼仪》、《国际礼仪》等，帮助学生了解不同场合的礼仪要求。

-礼仪知识网站：推荐一些提供礼仪知识的网站，如礼仪专家博客、礼仪论坛等，让学生能够持续学习和交流。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《礼仪之道》、《文明礼仪与人际交往》等，通过阅读了解不同文化背景下的礼仪规范。

-观看教育视频：推荐一些礼仪教育视频，如《礼仪课堂》、《国际礼仪教程》等，通过视频学习礼仪知识和技巧。

-参加社区活动：鼓励学生参加社区组织的礼仪培训活动，如礼仪讲座、模拟交际等，提高实际操作能力。

-创作礼仪小贴士：让学生创作关于日常礼仪的小贴士，如如何问候、如何道歉、如何表达感谢等，并分享给同学。

-组织礼仪比赛：举办校园礼仪比赛，如最佳着装、最佳餐桌礼仪等，激发学生的参与热情，提高礼仪素养。

-开展跨文化交流：组织学生参与跨文化交流活动，如国际友谊日、文化交流周等，让学生在实践中体验和理解不同文化的礼仪。

-制作礼仪海报：让学生制作关于文明礼仪的海报，展示在校园内，提高全体师生的文明礼仪意识。

-家庭礼仪教育：鼓励家长参与家庭礼仪教育，共同营造和谐的家庭氛围，传承和弘扬文明礼仪。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文明礼仪的定义与重要性

-不同文化背景下的礼仪差异

-礼仪在人际交往中的作用

②本文重点词句：

-“文明礼仪”的定义

-“入乡随俗”的原则

-“尊重差异，和谐相处”的理念

③本文逻辑关系：

-从文明礼仪的定义出发，阐述其在人际交往中的重要性。

-通过对比不同文化背景下的礼仪差异，引出“入乡随俗”的原则。

-强调在尊重差异的基础上，实现和谐相处，提升个人和社会的文明程度。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“入乡随俗”这个主题，我觉得整体上还是收获满满的。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我通过展示不同文化背景下的礼仪图片和视频，让学生直观地感受到礼仪的差异和重要性。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们能够更加生动地理解抽象的概念。同时，我也注意到了一些问题。比如，在讲解礼仪的组成部分时，我发现有些学生对于一些复杂的礼仪细节理解起来有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加注重层次性和逻辑性，以便于学生更好地吸收。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种策略的目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力。从课堂反馈来看，学生们在讨论和扮演过程中表现出了很高的积极性，他们能够主动思考，提出自己的观点。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些不太活跃的学生，让他们在课堂上找到自己的位置。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，同时也要确保纪律。我发现，通过设置一些小规则，比如轮流发言、尊重他人等，可以帮助学生更好地遵守纪律。但是，有时候我也会遇到一些突发情况，比如学生之间的争执或注意力不集中。这需要我在课堂上更加灵活地处理，既要维护课堂秩序，又要保证教学效果。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些较难理解的礼仪细节，学生的掌握程度不够理想。此外，课堂管理方面也有待加强，特别是在处理突发情况时，我需要更加迅